Дошкольное детство

Автор: Давлетшина Рузиля Масхутовна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 402 комбинированного вида»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Казань

Детский сад — короткий, но важный, уникальный период жизни человека. В эти годы ребенок приобретает первоначальные знания об окружающей жизни, у него начинает формироваться определенное отношение к людям, к труду, вырабатываются навыки и привычки правильного поведения, складывается характер.

Поступление ребенка в дошкольное учреждение – процесс сложный как для самого ребенка, так и для их родителей. Для ребенка это сильное стрессовое переживание, отрыв от родных людей, который необходимо смягчить. Малышу приходится приспосабливаться к совершенно иным условиям, чем те, к которым он привык в семье. В детском саду четкий режим дня, питания, отсутствие родителей, другой стиль общения, контакт со сверстниками, новое помещение – все эти изменения создают для ребенка стрессовую ситуацию, которая влияет на его психическое и физическое здоровье. Чтобы способствовать социальному развитию ребенка, взрослому необходимо поощрять всевозможные формы игры. Регулярное проведение совместных игр обогатит дошкольников новыми впечатлениями, будет способствовать формированию навыков социальной компетентности, даст им новый социальный опыт, который так важен для развития их личности.

Для полноценного развития детей дошкольного возраста большое значение имеет их общение со сверстниками. Можно сказать, что оно является школой социальных отношений. Кроме того, в общении со сверстниками обогащаются образы и другого человека, развивается самосознание детей, формируется его самооценка. Одним из важнейших факторов развития личности ребенка является среда, в которой он живет, играет, занимается и отдыхает. В детском саду предметно - развивающая среда обеспечивает психологическую защищенность каждого ребенка, вызывает у детей чувство радости, эмоционально положительное отношение к детскому саду, желание посещать его. Уже у малышей развивается  миролюбивое отношение к другим детям. Ребенок этого возраста должен сам замечать, что друг грустит, и утешать его, без напоминания помогать младшему. В детском саду прививается умение приносить извинения и умение принимать их. Чтобы ребенок ощущал потребность извиниться, если сделал что-то плохое, признать свою вину и сохранить хорошие отношения с товарищами. Ребенок должен видеть и чувствовать, что на него не сердятся, что тяжелый момент прошел и можно дальше спокойно вместе играть. Извинения должны вызывать радостное чувство освобождения, желание не повторять допущенную ошибку.

Занятия в дошкольных учреждениях сильно отличаются от занятий в школах. Знания преподносятся детям в игровой форме: так проще всего привлечь внимание дошкольника и сделать занятия интересными для него. В форме игры формируются необходимые навыки, в ходе игры они отрабатываются. При этом основной акцент преподаватели делают на формировании навыков, которые пригодятся при обучении в школе.

Серьезная роль в дошкольном образовании отводится и родителям. Именно дома малыш может на практике применить усвоенные навыки. Конечно, никто не задает в детском саду домашних заданий, но очень желательно играть с ребенком в развивающие игры, которые способствуют закреплению умений и знаний.

В детском саду ребенок проводит много времени, а это значит, что у него есть время и для интеллектуальных занятий, и для спорта, и для игр. Кроме того, ребенок получает опыт жизни в коллективе.

Таким образом, дошкольное образование включает в себя не только обучение и развитие, но также и воспитание, присмотр и уход за ребенком в возрасте от трех до семи лет. На сегодняшний день основная задача детских садов – подготовить ребенка к школе, дать малышу необходимые знания и навыки. Кроме того, в таких образовательных учреждениях дети социализируются, учатся работать в коллективе. Дошкольное образование должно способствовать развитию интеллекта ребенка, его творческих способностей и физических возможностей.

 

Список используемой литературы:

1. Алфеева Е.В.  Креативность и личностные особенности детей дошкольного возраста 4-7 лет. Дис.канд. псих. наук. – М, 2010
2. Евдокимова Е.С. Педагогическая поддержка в воспитании дошкольника.-М:ТЦ Сфера, 2010.-96с.
3. Петерина С.В. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста.-М. Педагогика, 2010г
4. Подласый И.П. Педагогика. – М.: Владос 2004

 

 

Опубликовано: 30.04.2016