Роль театрализованных игр в духовно– нравственном развитии дошкольника

Автор: Сафиуллина Динара Данисовна

Организация: ДС

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Елабуга

«В игре ребенок живет, и следы этой жизни глубже остаются в нем, чем следы действительно жизни»

К.Д.Успенский

 

Дошкольное детство – является самым ответственным и важным периодом психического развития ребёнка, в годы дошкольного детства развиваются и воспитываются основы психических свойств и качеств личности ребенка. Когда дети ещё только начинают познавать мир, мы, взрослые находимся с ребенком в самых близких отношениях, принимаем в его развитии активное участие, помогаем узнать мир и себя. И так как ребенок активно изучает окружающий его мир – мы взрослые должны учитывать возрастные особенности ребенка и особенности ведущего типа его деятельности.

В дошкольном возрасте ведущей деятельностью по мнению психологов и педагогов, является игра ( Л. С. Выготский, Е.А. Репринцева, А. С. Макаренко, С. Л. Рубинштейн, К. Д. Ушинский и др.). Они понимают игру как важная роль в развитии психики ребенка и считают, что игра - это основа всего последующего развития ребенка, так как именно в игре ребенок обретает первоначальный опыт и развивает физические, духовные силы и способности, которые понадобятся ему для последующей жизни в обществе. Игра тогда становится важным средством нравственного воспитания, когда в совместных действиях дети переживают радость успеха или горечь неудач. В игре дети переживают настоящие чувства, на основе которых рождаются товарищество, дружба, коллективизм, взаимопомощь и сопереживание.

В игровой деятельности, особенно в коллективных сюжетных играх, таких как театрализованные игры, начинает формироваться духовно- нравственное развитие дошкольника, в частности, такие его черты, как товарищество и коллективизм, настойчивость, смелость, различение добра и зла.

Содержание театрализованных игр вводит ребенка в широкую сферу моральных отношений: заботы, взаимопомощи, ответственности и т. д. Осваивая в игре правила ролевого поведения, ребенок осваивает и моральные правила, заключенные в роли. Дети осваивают мотивы и цели деятельности своего персонажа, их отношение к своему труду, к событиям и явлениям общественной жизни, к людям, вещам: в игре формируется положительное отношение к поступкам, нормам и правилам поведения в обществе. В силу этого театрализованная игра выступает и как средство духовно- нравственного развития дошкольника.

Театрализованные игры – делают возможным знакомство дошкольника с окружающим миром через образы, краски, звуки. Зрелищность вызывает радость, а сказочность образов усиливает привлекательность игры.

Театрализованные игры можно разделить на на режиссерские игры и игры-драматизации.

К режиссерским относят настольный театр, теневой театр. В таких играх ребенок или взрослый не является действующим лицом, а создает сцены, ведет роль игрушечного персонажа, это может быть объемная фигура или плоскостная. Он действует за него, изображает его интонацией, мимикой, жестами, что позволяет развивать у него бережное отношение к предметам, к игрушкам, вызывать чувство сочувствия, и также бонусом развивает мелкую и крупную моторику рук, монологическую и диалогическую речь.

Участвуя в играх-драматизациях, ребенок как бы входит в образ, перевоплощается в него, живет его жизнью, развивает творческие способности. В театрализованных играх важно чтобы ребёнок чувствовал себя значимым, что он является частью всей игры.

Дошкольник в игре превращается в актера, он герой произведения, он проживает то, что в обычной жизни он не может прожить, и важно помочь ребёнку показать себя, раскрыть свои эмоции и свою самооценку.

У дошкольников формируются нравственные представления о бережном отношении к окружающим их предметам, игрушкам как продуктам труда взрослых, о нормах поведения, о взаимоотношениях со сверстниками и взрослыми, о положительных и отрицательных качествах личности.

Дети дошкольного возраста чаще всего играют в сюжетно-ролевые игры, но не стоит недооценивать значимость театрализованных игр, для них в режиме дня тоже есть время. Одни из любимых театрализованных игр детей это народные сказки. Для них характерны драматический конфликт, раскрытие эмоций, короткие и красочные диалоги, простота и образность языка. Дети старшего дошкольного возраста чаще драматизируют такие сказки, как «Лиса, заяц и петух», «Лисичка со скалочкой», «Волк и семерок озлят» «Теремок», они просты и главное несут духовно-нравственную значимость.

Детям младшего возраста нравятся произведения с веселым сюжетом, где главными героями являются детёныши животных, например «Цыпленок и утенок», «Кто сказал «мяу».

Театрализованные игры затрагивают много сфер духовно-нравственного развития дошкольника. Такие игры несут не только доброжелательное отношение друг к другу, но и развития духовности самого ребёнка, поднятия самооценки, красоту, добро к себе, и конечно становление себя как личности в обществе.

 

 

Список использованной литературы.

1. Лесняк В.И. Нравственное воспитание: проблемы и пути их решения / В.И.//Педагогика и жизнь.-2016.-№5.

 

 

 

Опубликовано: 14.06.2022