Формирование национальной идентичности младших школьников при анализе текстов православной тематики

Автор: Костромицкая Дарья Михайловна

Организация: МБОУ ЦО №6

Населенный пункт: Белгородская область, г. Белгород

Аннотация. Обращаясь к опыту учителей, мы заметили, что на уроках русского языка и литературного чтения, многие используют в ходе работы немногие педагоги используют анализ текстов православной тематики, что свидетельствует о том, что педагоги работают «не выходя за рамки» УМК и учебников, однако дополнительный раздаточный материал может являться эффективным средством формирования национальной идентичности школьников, что еще раз свидетельствует об актуальности темы нашего исследования.

Ключевые слова: национальная идентичность, младшие школьники, гражданско-патриотическое воспитание.

 

WORK EXPERIENCE "FORMATION OF THE NATIONAL IDENTITY OF YOUNGER SCHOOLCHILDREN IN THE ANALYSIS OF TEXTS ON ORTHODOX SUBJECTS"

D.M. Kostromitskaya

 

Annotation. Turning to the experience of teachers, we noticed that in the lessons of the Russian language and literary reading, many teachers use the analysis of texts of Orthodox subjects in the course of their work, which indicates that teachers work "without going beyond" the UMK and textbooks, however, additional handouts can be an effective means of forming the national identity of schoolchildren, which once again testifies to the relevance of the topic of our research.

Keywords: national identity, junior schoolchildren, civic and patriotic education.

В формировании русской идентичности огромную роль сыграла православная вера. С другой стороны, события ХХ века показали, что значительное число русских стало неверующими, не утратив при этом национального самосознания. И все же утверждение о том, что каждый русский должен признавать православное христианство основой своей национальной культуры, является оправданным и справедливым. Отрицание этого факта, а тем более поиск иной религиозной основы национальной культуры, свидетельствуют об ослаблении русской идентичности, вплоть до полной ее утраты.[2]

Таким образом очень важно поддерживать основы национальной культуры нашего государства, определяющее значение в данном вопросе является процесс обучения школьников, в процессе, должен быть организован процесс формирования национальной идентичности при анализе художественных текстов православной тематики.

При разработке урока и построении процесса обучения, каждый учитель современной школы отталкивается от авторской учебной программы, от учебника и методических рекомендаций, учебники построены на изложении учебного материала и его главной целью является, обучение и логичное построение учебного материала, он должен быть другом и помощником для обучающихся.

Современный педагог не ограничен в выборе методов и форм работы на уроках, стоит отметить, что он так же имеет права использовать дополнительный раздаточный материал, так как учебник, не всегда содержит достаточное кол-во дополнительного материала для обучения.

Можно отметить, что составляющая формирования национальной идентичности младших школьников, содержится во всех программах и учебниках по русскому языку, а текстов, содержащих сведения о православных традициях и обычаях, фактически не встречается.

Национальная идентичность начинает формироваться еще задолго до того момента, когда ребенок поступает в 1-й класс. Еще в детском саду детям рассказывают основы их гражданской принадлежности, говорят о символике РФ, слушают гимн, учат различные стихотворения патриотической тематики.

Но в начальной школе она приобретает особое значение, так как включает в себя определенную систему представлений и ценностей, умений, навыков, духовно-нравственного воспитания и приобретенного опыта школьника.

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) современная методика преподавания русского языка рассматривает обучение русскому языку не только как овладение определенным материалом, знаниями, умениями и навыками, но и как коммуникативно-познавательный процесс речемыслительного, речевого и духовного развития младшего школьника.

Особенностью современного этапа формирования национальной идентичности может является непосредственное обращение к различным текстам, как на уроках русского языка, используя текст, как раздаточный материал, для анализа или разбора, так и непосредственно на уроках литературного чтения.[4]

Для того чтобы изучить возможности сочетания методов воспитания с методами обучения на уроках русского языка для формирования у младших школьников основ национальной идентичности с помощью анализа художественных текстов православной тематики, была проведена опытная работа. Для проведения опытной работы был выбран 3 класс МБОУ ЦОО «Перспектива №6» города Белгорода, класс обучается по учебно-методическому комплексу «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой. Основанием для выбора программы послужило то, что данный комплект соответствует ФГОС НОО.

Использование анализа художественных текстов православной тематики возможно реализовать при изучении определенных тем, например, автор учебника предполагает, что, работая над фразеологизмами, пословицами, загадками как устойчивыми сочетаниями слов, учитель, по мнению автора, может проводить с детьми наблюдение над подготовленными заранее текстами [10].

Тексты православной тематики могут быть выбраны для закрепления темы «Текст и его заголовок», в ходе урока, обучающиеся должны научиться устанавливать связь заголовка с текстом. Соотносить заголовок и части текста. Обосновывать значение заголовков. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Высказывать предположение и аргументировать его. Для анализа мы можем выбрать текст о пасхальных традициях, детям необходимо прочитать текст, выписать его вставляя пропущенные буквы, озаглавить и ответить на вопросы в конце текста:

  1. Почему на Светлое Христово Воскресенье дарить крашеные яйца?
  1. Объясните значение слова благоговение.
  2. Какие слова принято говорить друг другу на Пасху?
  3. Дополните текст 2-3 предложениями о том, какие из праздничных блюд вы пробовали на пасху?

Таким образом, обучающиеся выполняя данное задание научаться озаглавливать текст, повторят и закрепят правописание некоторых орфограмм, поразмышляют над вопросами, представленными к тексту.[1]

Формированию национальной идентичности может способствовать изучение и анализ библейских фразеологизмов, которые дети часто слышат в разговоре родителей, бабушек и дедушек. Нами были подобраны фразеологизмы библейской тематики, которые мы использовали на уроке при повторении фразеологизмов в тексте.

На слайд были выведены следующие фразеологизмы: «Фома неверующий»; «Блудный сын», «Внести свою лепту», «Возвращаться на круги своя», «Зарывать талант в землю». Нами были предложены вопросы для обучающихся, вспомнить, что такое фразеологизм, попросить обучающихся привести примеры. Как вы думаете, что означают данные фразеологизмы, слышали ли они раньше какое-то из этих высказываний.

Далее учитель кратко повествует о некоторых библейских сюжетах, связанных с данными фразеологизмами.

Таким образом, можно сделать вывод, что благодаря специально организованной работе со стороны учителей, в начальной школе проводится работа по формированию национальной идентичности младших школьников при анализе художественных текстов православной тематики.

При этом используются различные формы, методы и приемы работы. С другой стороны, можно сказать, что текстам православной тематики не уделяется должного внимания, т.к. данная тематика не всегда актуальна при изучении различных тем по русскому языку или литературному чтению.

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Безрукова, В.С. Основы духовной культуры (энциклопедический словарь педагога) / В.С. Безрукова. - Екатеринбург, 2000. - 937 с.
  2. Беленькая, Л. И. Дети − читатели художественной литературы. Типологические особенности чтения на разных этапах детства // Школьная библиотека. – 2013. – № 4. – С.32-42.
  3. Буева, И.И. Сущность гражданского и патриотического воспитания в системе дополнительного образования детей [Электронный ресурс] режим доступа - http://bank.orenipk.ru/Text/t43_25.htm (дата обращения 22.04.2022)
  4. Курносова, С. А. Духовно-нравственное воспитание школьников. Система инновационной работы школы / С. А. Курносова // Азимут научных исследований: педагогика и психология. - 2015. - № 4(13). - С. 58 - 62.

 

Опубликовано: 28.04.2022