Взаимодействие с родителями старших дошкольников как фактор качества дополнительного образования

Автор: Смирнова Ольга Михайловна, Денисова Полина Аркадьевна

Организация: ГБОУ СОШ Гимназия № 1554

Населенный пункт: г. Москва

Ученые всего мира отмечают обострение экологических проблем, в связи с этим, на стыке веков потребность воспитания основ культуры потребления, как части общей культуры, становиться необходимой, как никогда. В условиях, нарастающей экологической катастрофы, на фоне истощения природных богатств нашей планеты потребности населения продолжают расти. Сегодня современная действительность диктует свои, вполне определенные условия сохранения жизни на планете, бережного, рационального отношения к имеющимся ресурсам, актуализирует воспитание такого нравственного качества личности как бережливость, начиная уже с дошкольного детства. Именно этот факт и определил выбор направленности нашей образовательной программы дополнительного образования детей «Мастерилка».

В рабочей программе дополнительного образования «Мастерилка» одной из педагогических задач является формирование основ культуры потребления,

как структурного компонента общей культуры личности, а бережливость, как нравственное качество, присущее любому воспитанному человеку, это ценность, без которой невозможно выжить в современном мире. В связи с этим необходимо целенаправленное формирование бережливости уже в период дошкольного детства, когда ребенок активно осваивает социокультурный опыт. Важнейшей составляющей механизма становления социального опыта ребенка выступает деятельность. Именно такой деятельностью является метод конструирования из бросового материала. Этот универсальный метод как раз и относится к виду деятельности, который наиболее отвечает природе ребенка, при котором осмысливаются культурные ценности.

Анализ опыта предыдущих лет, мы пришли к выводу, выполнение поставленной задачи будет успешным только при включении семьи в образовательный процесс.

Обновление и совершенствование качества дополнительного образования ставит перед ДОО новые задачи по вовлечению родителей в воспитательный процесс. Дошкольная образовательная организация и семья должны рассматриваться как равнозначные партнеры, в основе действий которых лежат взаимное уважение и доверие. Изменение в установках влечет за собой поиск педагогами дополнительного образования новых форм и технологий взаимодействия с семьями воспитанников для повышения качества реализации образовательных программ. Данный вопрос рассматривается нами через призму повышения педагогической культуры родителей в области организации семейного досуга и является основой эффективного освоения программы дополнительного образования детей.

Анализ организации семейного досуга и практика работы дошкольных образовательных организаций свидетельствует о том, что традиционно досуг рассматривается узко, только как развлечение, в досуге преобладают непродуктивные виды детской деятельности, а содержание досуга не ориентировано на формирование ключевых компетентностей.

Вместе с тем досуг дошкольника может быть содержательным и включать разнообразные конструктивные виды деятельности (рисование, лепка, ручной труд, экспериментирование и т.д.), которые могут быть эффективным средством освоения социокультурного опыта, воспитания экономической культуры, основ культуры потребления, бережливости. В Стратегии развития Дополнительного образования детей компетентность в сфере культурно-досуговой деятельности, включая выбор путей и способов использования свободного времени, культурно и духовно обогащающих личность отнесена к числу ключевых компетентностей, имеющих особое значение для воспитания культуры человека. В исследованиях последних лет (А.В. Антонова, А.В. Даринский, М.Б. Зацепина, Т.С. Комарова, М.В. Крулехт и др.) досуг рассматривается как сложное социальное явление, при условии правильной организации, способное решать воспитательные задачи, связанные с формированием культуры.

С учетом всего вышеизложенного, нами была разработана серия мастер-классов для родителей, которая, должна решить проблему организации семейного досуга для конструирования из «бросового» материала с целью воспитания бережливости для которых она является актуальной. При проведении серии мастер-классов для родителей планируется использование новых педагогических технологий в вопросах организации семейного досуга, обучение новым методам (конструирование из «бросового» материала) с целью воспитания бережливости у старших дошкольников.

Методика проведения мастер-классов базируется на субъект-субъектном взаимодействии педагога дополнительного образования с участниками мастер-класса, предусматривает использование дискуссионных форм обсуждения и разнообразных упражнений в решении педагогических задач.

Таким образом, решение проблемы эффективного взаимодействия с родителями для повышения педагогической компетентности в организации семейного досуга с использованием метода конструирования из «бросового материала» с целью воспитания культуры потребления и бережливости у детей старшего дошкольного возраста позволит нам повысить качество реализации образовательной программы дополнительного образования детей.

Список литературы:

  1. Березина Т.А. Интерактивные формы взаимодействия педагогов с родителями // Детский сад теория и практика. 2015. № 1 С. 26-35.
  2. Деркунская В.А. Создание модели эффективного партнерства семьи и детского сада: от диагностики к проектированию // Детский сад теория и практика. 2015. № 11. С. 6-18.
  3. Крулехт А.А. Ретроинновации в практике современного детского сада / Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. 2014. № 6. С. 16-19.
  4. Крулехт М.В. Педагогический потенциал детского досуга в воспитании Человека Культуры // Знание. Понимание. Умение. 2012. № С. 289-294.
  5. Крулехт М.В. Содействие родителям старших дошкольников в организации содержательного семейного досуга //Детский сад теория и практика. 201 № 11. С. 60-72.
  6. Шатова А.Д. Экономическое воспитание дошкольников. - М.: Педагогическое общество России, 2005.
Опубликовано: 07.07.2017