Готовность ребёнка к школе

Автор: Торговкина Кристина Евгеньевна

Организация: МБДОУ №102

Населенный пункт: Свердловская область, г. Екатеринбург

Цель: создание условий для включения родителей будущих первоклассников в процесс подготовки ребёнка к школе.

Совсем скоро вас, уважаемые родители, ожидает важное событие – поступление вашего ребёнка в первый класс. И сегодня мы собрались за круглым столом, чтобы рассказать вам о составляющих понятия «успешный ученик».

Что мы вкладываем в понятие «успешный ребенок»:

• способность к усвоению образовательных программ, предлагаемых школой;
• способность продемонстрировать свои знания, умения и навыки (знать, понимать и уметь объяснить то, что ты понимаешь – это не одно и то же);
• высокие школьные отметки – чаще всего именно они являются основным критерием школьной успешности;
• способность использовать полученные знания в жизни;
• положительное отношение к школе, сохранение познавательного интереса – ученика, который не любит школу и не хочет учиться, нельзя назвать успешным;
• позитивные отношения между учеником и учителем;
• позитивные отношения с одноклассниками;
• хорошее физическое и психическое здоровье;
• позитивная самооценка – ребенок сам должен чувствовать себя успешным;
• чувство благополучия, защищенности в семье и школе – тревожный, задерганный отличник не может быть назван успешным учеником.

  Таким образом, успешность ученика – это не только показатель высоких результатов, не только положительная оценка учителя, но и позитивная самооценка и самоощущение самого ребенка.

Итак, что же мы вкладываем в понятие «подготовка к школе»,  чтобы ребёнок успешно адаптировался к школе?

1).Физическая готовность определяется: физическим развитием, которое соответствует возрасту ребенка (состояние здоровья, физическое развитие, развитие мелких групп мышц, развитие основных движений и т.п.)

Физическое развитие включает: антропометрические показатели (рост, вес, окружность грудной клетки, состояние осанки и т.д.) и физические качества (выносливость, ловкость, быстроту, силу, гибкость, равновесие).

2).Прежде всего, важна психологическая готовность. Она заключается в том, что у ребёнка к моменту поступления в школу должны сформироваться психологические черты, присущие школьнику. У ребёнка должно быть желание стать школьником, выполнять серьёзную деятельность, учиться. Но это появляется у детей лишь к концу дошкольного возраста и связано с очередным кризисом психического развития. Ребёнок психологически перерастает игру, и положение школьника выступает для него, как ступенька к взрослости, а учёба – как ответственное дело, к которому все относятся с уважением.

3).Мотивационная готовность. Родителям необходимо объяснить своему ребенку, что учёба – это труд, дети ходят учиться для получения знаний, которые необходимы каждому человеку. Иными словами, он должен ориентироваться во времени, пространстве и подразумевает наличие у ребенка желания принять новую социальную роль - роль школьника.

Следует давать ребенку только позитивную информацию о школе. Не следует запугивать детей школой, предстоящими трудностями, строгой дисциплиной, требовательностью учителя. «Вот пойдёшь в школу – там за тебя возьмутся, никто там тебя жалеть не будут. Помните, что ваши оценки с легкостью заимствуются детьми. Ребенок должен видеть, что родители спокойно и уверенно смотрят на его предстоящее поступление в школу, дома его понимают, верят в его силы.

Причиной нежелания идти в школу может быть и то, что ребенок “не наигрался”. Но в возрасте 6–7 лет психическое развитие очень пластично, и дети, которые “не наигрались”, придя в класс, скоро начинают испытывать удовольствие от процесса учебы. Важно, чтобы вы, родители, которые являетесь авторитетом для своего ребёнка во всём и в действиях, и в словах, не допускали негативных разговоров в присутствии ребёнка о школе, о школьном обучении, о том, как детям сейчас тяжело учиться. Такие разговоры могут отрицательно сказаться в дальнейшем.

3).Интеллектуальная готовность предполагает: развитие внимания, памяти, сформированные мыслительные операции анализа, синтеза, обобщения, установление закономерностей, пространственного мышления, умение устанавливать связи между явлениями и событиями, делать простейшие умозаключения на основе аналогии.

К 6–7-и годам ребенок должен знать:  (должен уметь рассказать о себе)

• свой адрес и название города, в котором он живет;
• название страны и ее столицы;
• имена и отчества своих родителей, информацию о местах их работы;
• времена года, их последовательность и основные признаки;
• названия месяцев, дней недели;
• основные виды деревьев и цветов.

4).Волевая готовность предполагает наличие у ребенка: доводить начатое дело до конца, пусть это будет занятие трудом или рисование, значение не имеет. Для этого нужны определённые условия: ничто не должно его отвлекать. Многое зависит и от того, как дети подготовили своё рабочее место. Например, если ребёнок сел рисовать, но не приготовил заранее всё необходимое, то он будет постоянно отвлекаться: надо заточить карандаши, подобрать соответствующий листок. В результате, ребёнок теряет интерес к замыслу, затрачивает время впустую, а то и оставляет дело незавершённым. Развитию волевой готовности к школе способствуют изобразительная деятельность и конструирование, поскольку они побуждают длительное время сосредоточиваться на постройке или рисовании.

Для развития воли хороши настольные игры, где необходимо соблюдать правила игры, и подвижные, где есть правила. Структура головного мозга, отвечающая за произвольность поведения, формируется к 7 годам, поэтому ваши требования должны быть адекватными его возрасту.

​

5).Развитие речи. Читайте с вашим дошкольником книжки, а потом просите вкратце изложить содержание прочитанного. Это приучает ребенка анализировать смысл книги и делает его речь связной, закрепляя в словаре новые слова. Кроме этого, обязательны для будущего первоклассника такие качества как: любознательность, внимание, сосредоточенность, память, усидчивость, потребность в поиске ответов на вопросы.

6).Коммуникативная готовность. Проявляется в умении ребенка подчинять свое поведение законам детских групп и нормам поведения, установленным в классе. Она предполагает способность включиться в детское сообщество, действовать совместно с другими ребятами,  уступать или отстаивать, подчиняться или руководить. В целях развития коммуникативной компетентности следует поддерживать доброжелательные отношения вашего сына или дочери с окружающими.  

7).Мелкая моторика. Одна из важнейших задач подготовки детей к школе является подготовленная рука ребёнка. Подготовку к последующему обучению письму необходимо начинать с развития силы руки, её ловкости, с формирования умения правильно удерживать орудие письма и последовательно менять тонус мускулатуры руки. Для того, чтобы приучить руку к письму, научить держать ручку, необходимы прописи без букв. Такие, в которых требуется обводить узоры, палочки и закорючки.

Подводя итог, хочется пожелать вам терпения и успехов при поступлении в 1 классы. А в оставшееся полугодие нашей единой задачей является  создание условий для успешной подготовки к обучению детей в школе.

 

 

 

1. statya-24.docx.. 357,2 КБ

Опубликовано: 30.04.2016