Игра – это серьезно!

Автор: Мартынова Ксения Викторовна

Организация: МБДОУ № 13

Населенный пункт: Оренбургская область, г. Оренбург

«-Мамочка, разреши мне сегодня в детский сад взять новую игрушку.

-Нельзя.

-Я не сломаю! Буду очень аккуратно играть!

-И будет она не новая, а старая.

-Мамуля! А можно я сегодня не пойду в детский сад?

-Разве сегодня выходной? Живо одевайся, а то из-за тебя на работу опоздаю… Ты где? Опять фокусничаешь? Сейчас возьму ремень… Считаю до пяти…»

Не правда, ли, знакомая всем картина. Наверняка каждый из присутствующих хотя бы раз наблюдал ее в жизни и, конечно, считая себя образцом, осуждал нерадивую маму. Но эта зарисовка не из взрослой жизни. Это диалог маленькой девочки со своей дочкой-куклой. Не будем спешить с осуждениями. Давайте попробуем ответить на вопрос: почему мы, культурные и образованные люди, не можем предложить нашим детям примеры поведения, достойные подражания?

В своё оправдание каждый из нас поспешит найти оправдание. В последнее время произошли большие изменения в нашем обществе. Родители в погоне за материальными ценностями, забывают про своих детей и обрекаем их на одиночество, уделяем им мало времени. Все больше и больше общение заменяется телевизором или гаджитами.

В погоне за ранним всесторонним развитием ребенка мы рьяно заполняем время игры занятиями в разных кружках и школах. Английский, бальные танцы, спортивная секция, снова английский, танцы, секция… И так всю неделю. А в выходные мы стараемся, чтобы наши чада находили себе «тихие» занятия, перепоручаем своих детей телевизору или компьютеру, действуя в основном по принципу «лишь бы не мешали».

А как научиться девочке печь пирог, если мама не разрешает повозиться с мукой? Как мальчику стать умелым, если папа взамен любой машины со сломанным колесом покупает новую? А почему бы не отремантировать эту машинку вместе? Так облегчая жизнь себе, мы сужаем круг ярких эмоциональных впечатлений о труде взрослых и о способах проявления заботы о детях.

 

Основная масса родителей считают, что у них совсем нет времени заниматься с ребенком. На самом деле у вас оно есть. В словесные или речевые игры можно играть по дороге в детский сад, во время прогулки, во время приготовления ужина, поездки на машине… Для этого не требуется никакого оборудования или пособий. Нужен только богатый родительский опыт, изобретательность и готовность с пользой провести время вместе со своим ребенком.

Развитие речи тесно связано с общим развитием мышления ребенка, с уровнем его знаний об окружающем мире.

Речевые игры развивают мышление, гибкость ума, внимание, память, воображение, языковое чутье, знакомят со свойствами предметов, окружающим миром. Кроме того, играя, взрослый и ребенок учатся общению и устанавливают доверительные отношения.

Вот несколько примеров словесных игр.

 

Игра «Говорящие карандаши». Задача: закреплять знания о цвете. Перед детьми лежат цветные карандаши. Взрослый объясняет, что они могут разговаривать. Например, оранжевый сказал: «Я – апельсин, морковь, огонь». Предлагает ребенку послушать, что могут рассказать карандаши. Ответы могут быть примерно такими: «Желтый – лимон, банан, солнышко; зеленый – листочек, травка, крокодильчик».

Игра «Что будет, если…»

Это игра построена на вопросах и ответах.

«Что будет, если в ванну с водой упадет бумага, камень, жук. ».

«Что будет, если летом пойдет снег? »

Вопросы могут быть как житейские, так и «фантазийные», например:

«Что будет, если ты окажешься в шоколадной стране? »

Займитесь с ребенком превращениями.

Скажите: «Я буду называть кого-нибудь или что-нибудь, а ты сделай его маленьким». Например, гриб – грибок, стул – стульчик, лист – листочек.

Следите за тем, чтобы ребенок вместо правильного ответа не называл детенышей животных: не заяц – зайчонок, а заяц – зайчик; не корова – теленок, а корова – коровка.

Тоже самое можно делать и в обратном направлении. Взрослый называет «уменьшенное» слово, а ребенок дает его обратный вариант.

Такие же игры можно проводить с «увеличивающими» суффиксами: кот – котище, тигр – тигрище.

Игра «Назови одним словом»

Взрослый что – то описывает, а ребенок называет это одним словом. Например, утренняя еда – завтрак, большая посуда для приготовления компота – кастрюля, дерево, которое наряжают на Новый год – ёлка.

Игра «Любимая игрушка». Взрослый просит ребенка описать его любимую игрушку, рассказать, как он с ней играет, как она двигается. Далее игрушку описывает взрослый, а ребенок угадывает ее по описанию.

Игра «Разные голоса». Игра используется для запоминания ребенком некоторых слов, выработки правильного произношения того или иного слова. Например, отрабатывается произношение слова «телевизор». Ребенку предлагается произнести фразу «Я люблю смотреть телевизор» следующими способами: тихо, громко, зажав нос, сжав губы, распевая.

Игра «Пальчики-ответы». Ребенку задаются вопросы, на которые можно ответить только «да» или «нет». Большие пальцы рук, поднятые вверх, «отвечают» «да», опущенные вниз – «нет»! Вопросы могут быть познавательного и шуточного содержания: «Ты любишь конфеты?», «У собачки две лапки?», «Ты любишь зимой кататься на санках?», «Кошка гавкает?», «Рыбки умеют бегать?».

 

Памятка для родителей.

Виды игрушек.

1. Игрушки, отображающие реальную жизнь - куклы, фигурки животных, мебель, предметы обихода, коляски и т.д.
2. Технические игрушки- различные виды транспорта, различные виды конструктора.
3. Спортивно-моторные игрушки: мячи, кегли, кольцебросы, каталки различные, обручи, скакалки, велосипедики.
4. Дидактические игрушки - разноцветные вкладыши, кубики с прорезями, пирамидки, матрешки, мозаики, пазлы, лото и др.
5. Музыкальные игрушки - погремушки, колокольчики, бубенцы, дудочки, изображающие пианино, балалайки и др. музыкальные инструменты.
6. Театральные игрушки - куклы би – ба – бо, пальчиковый театр, настольный театр. А еще лучше сделать театр своими руками.
7. Игрушки для развития творческой фантазии и самовыражения: карандаши, краски, пластилин, различные наборы для ручного труда, нитки, цветная бумага, клей и т. д.

 

Памятки по игре

Чему обучается ребёнок в игре?

1. Эмоционально вживаться, врастать в сложный социальный мир взрослых.
2. Переживать жизненные ситуации других людей как свои собственные.
3. Осознавать своё реальное место среди других людей.
4. Сделать для себя открытие: желания и стремления других людей не всегда совпадают с моими.
5. Уважать себя и верить в себя.
6. Надеяться на собственные силы при столкновении с проблемами.
7. Свободно выражать свои чувства.
8. Говорить с самим собой, интуитивно познавать себя.
9. Переживать свой гнев, зависть, тревогу и беспокойство.
10. Делать выбор.

 

Советы взрослым

1. Для игры важна практика. Играйте с детьми как можно чаще!
2. Приветствуйте проявление любых чувств, но не любое поведение.
3. Поддерживайте усилия детей сохранить хорошие отношения со сверстниками.
4. Обратите особое внимание на неиграющих детей.
5. Игра с ребёнком научит нас:

• Говорить с ребёнком на его языке;
• Преодолевать чувство превосходства над ребёнком, свою авторитарную позицию (а значит, и эгоцентризм);
• Оживлять в себе детские черты: непосредственность, искренность, свежесть эмоций;
• Открывать для себя способ обучения через подражание образцам, через эмоциональное чувствование, переживание;
• Любить детей такими, какие они есть!

Зачитать все напечатанное на лепестках ромашек.

 

В заключении хочется вспомнить слова мудрого В. Даля о том, что «игра не доведёт до добра, если её пустить на самотёк.» Давайте помнить, что игры для детей не просто забава, времяпровождение, а культурное орудие, с помощью которого он осваивает огромный, сложный мир, постигает законы человеческих взаимоотношений и вечные истины. Игра имеет большое значение в жизни ребенка – то же, что для взрослого его работа. Каков ребенок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет.

 

 

Опубликовано: 23.03.2017