Полифункциональное дидактическое пособие «Чудо коврики с пуговицами», как средство развития мелкой моторики детей дошкольного возраста

Автор: Трощенко Олеся Владимировна

Организация: МБДОУ детский сад № 165

Населенный пункт: г. Красноярск

«Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев»

В.А.Сухомлинский

 

 

 

Свою профессиональную деятельность я начинала более 20 лет назад в поселковом детском саду. Тогда остро стоял вопрос нехватки дидактических игр и пособий для развития детей. Мне приходилось изготавливать различные игры и пособия из подручного бросового материала. Одно из моих пособий «Чудо коврики с пуговицами» для развития мелкой моторики очень полюбилось детям.

 

Спустя много лет, работая в городском детском саду воспитателем комбинированной группы детей с ОВЗ, где достаточно большой выбор игр и игрушек, развивающих мелкую моторику, я первый раз предложила детям для игры мои «Чудо коврики с пуговицами». Казалось бы, что может быть проще, застегнул и расстегнул пуговицу! Многие дети не знали и даже не могли догадаться, каких действий я ожидаю от них. А для того, чтобы выработать навык застёгивания и расстёгивания пуговиц у некоторых детей мне понадобились недели, даже месяцы. Каково же было моё удивление и в тоже время гордость, спустя столько лет моё пособие актуально и востребовано!

Между тем, «развитие у ребёнка крупной и мелкой моторики» - один из целевых ориентиров на этапе завершения дошкольного образования» (по ФГОС ДО). Проблема развития и мелкой моторики рук важна и для личностного развития самого ребенка. Владея рукой, ребенок в процессе своего развития становится более самостоятельным, автономным и независимым от взрослого, что также способствует «становлению его инициативы и самостоятельности в разных видах детской деятельности» (по ФГОС ДО).

Сами дети подтолкнули меня на дальнейшее изготовление новых игр с «Чудо ковриками с пуговицами». Наблюдая за детьми, я стала замечать, что в процессе игры дети стали делить элементы: мне синие цветочки, а мне – красные, давай я буду пристёгивать маленьких рыбок, а ты больших. И я решила попробовать использовать пособие в познавательной области. Изготовила игры с «Чудо ковриками с пуговицами» на закрепление знаний у детей о цвете, форме и величине, а также упражнении детей в количественном и порядковом счёте. Это оказалось наиболее эффективнее, по сравнению с простым рассматриванием предметных картинок.

 

Также в играх детей стала замечать элементы соревнования, кто быстрее отстегнёт или пристегнёт картинку, разработала серию игр-соревнований по физическому развитию. Со временем, уже работая со старшими дошкольниками, я стала замечать, что в играх детей пристёгнутые элементы стали складываться в небольшие сюжетные картины.

Так мне пришла идея создать серию игр по развитию речи и стимулированию мыслительных операции у детей, внимания и памяти. Мне удалось также соединить «Чудо коврик с пуговицами» и сказку, изготовив «Театр на пуговицах». Уже в подготовительной группе дети стали проявлять активный интерес к самому процессу изготовления «Чудо ковриков с пуговицами». Стали помогать мне - сами пришивали пуговицы, изготавливали новые элементы. Очень рада и тому, что моё пособие нашло применение во всех образовательных областях.

 

А главное достижение для меня видеть, как радуются мои воспитанники, играя с «Чудо ковриками с пуговицами», наблюдать за тем, насколько разнообразнее становятся их игры благодаря новому пособию. А я, в свою очередь, горжусь, что у меня, получается, развивать детей играя. Ведь для детей это, прежде всего, увлекательная игра!

Коллеги, если вас заинтересовал мой опыт по использованию «Чудо коврики с пуговицами», эти несколько рекомендаций для вас.

«Чудо коврики с пуговицами» - это авторское полифункциональное дидактическое пособие, предназначенное для самостоятельной и совместной игры взрослого и ребёнка в процессе воспитательно-образовательной деятельности.

Для изготовления ковриков советую выбирать плотную ткань (лучше фетр, его можно не обверложивать), на которую нашейте пуговицы (лучше берите яркие, чтобы привлекали внимание детей). Форма, цвет и размеры ковриков могут быть разными, в зависимости от методической направленности их использования. Отдельно к коврикам, также из плотной ткани, изготовьте игровые элементы (предметные картинки, картинки животных, растений, героев сказок, геометрические фигуры и т.д.) с прорезями для пуговиц. У вас может возникнуть вопрос, сколько пуговиц должно быть на коврике и порядок их расположения. Если преследуется определённая цель (количество, счёт), то их может быть точное количество. А вообще из опыта - пришивайте больше, пуговиц много не бывает! Детское воображение не оставит свободной ни одну пуговицу!

Использовать коврики можно во всех образовательных областях. Всё зависит от вашей фантазии и фантазии ваших воспитанников. Наблюдайте за детьми! Элементы можно делить по цвету, по размеру, по тематике, пристегивать слева, справа, сверху, снизу. В ходе образовательных мероприятий обеспечить мотивацию, мне помогает такой приём, как «проблемная ситуация»: не хватило элементов к коврикам, на элементах нет прорезей для пуговиц или элементы не красочные. Большинство детей с удовольствием решают такие «проблемы».

Делитесь с психологами и логопедами «чудо ковриками», для использования их в индивидуальной коррекционной работе с детьми с ОВЗ. Специалисты отмечают, что дети гораздо лучше запоминают информацию, пристёгивая и отстёгивая элементы.

Обязательно позаботьтесь о том, чтобы «чудо коврики» находились в свободном доступе для детей, чтобы дети имели возможность использовать коврики для самостоятельной игры. Совместно оформляя коврик, дети вынуждены договариваться, какой узор или сюжет они хотят воплотить на коврике, что способствует естественному социально-коммуникативному развитию. Новые варианты игр будут возникать ежедневно в зависимости от возраста, интересов и потребностей детей.

 

Однако очень скоро вы можете столкнуться с трудностью, как одной воплотить все детские идеи в своём изделии? Где взять столько пуговиц, ткани? А это всё ещё надо пришить! Мой совет – обратитесь за помощью к родителям. У вас может появиться много единомышленников. Будет здорово, если получится привлечь родителей и организовать детско-взрослую «Творческую мастерскую». Дети, помогая взрослым, будут чувствовать себя соучастниками важного общего дело, что ещё больше мотивирует их.

 

Если вы ещё сомневаетесь, сделать ли такой коврик для своих воспитанников. Думаете: «Зачем? Сейчас в продаже огромное количество пособий для развития мелкой моторики, проще купить». Конечно, я использую и их в своей работе, но часто замечаю, что интерес детей к таким игрушкам не устойчив, они увлекают ненадолго. А вот игрушка, сделанная своими руками или руками мамы, приобретает большую ценность для ребёнка, чем купленная в магазине.

Я пробовала обогащать «чудо коврики»: добавляла шнуровку, молнии, кнопки. Но многолетний опыт доказал, что пуговицы - самое эффективное средство. «От пуговиц пальцы аж горят!»- часто слышу от внимательных и заинтересованных мам. Раз горят, значит эффект есть!

И не забывайте, что если «Чудо коврики с пуговицами» просто принести и положить перед детьми, то интерес к ним угаснет уже через пару дней, но если вы будете систематически включать их в различную деятельность, можно добиться неожиданных положительных образовательных результатов.

 

 

Копилка развивающих игр

с «Чудо ковриками с пуговицами»

 

1. « Отсчитай и пристегни»

Цель: упражнять в порядковом и количественном счёте.

Ход игры: воспитатель называет число, ребёнок выполняет задание, отсчитывая и пристёгивая заданное количество элементов на коврик.

1. «Что, где?»

Цель: развитие ориентировки в пространстве, закрепления знания о геометрических фигурах.

Ход игры: воспитатель предлагает ребёнку пристегнуть круг слева от квадрата, а овал справа от треугольника.

1. «Геометрические фигуры»

Цель: упражнять в счёте и классификации геометрических фигур по разным признакам.

Ход игры: воспитатель предлагает детям пристегнуть на коврик только треугольники и сосчитать их; или пристегнуть все квадраты и назвать их цвета; или пристегнуть геометрические фигуры только жёлтого цвета.

1. «Зрительный диктант»

Цель: ориентировка в пространстве.

Ход игры: воспитатель пристёгивает элементы на коврике (3-4 элемента, в зависимости от возраста количество элементов увеличивается до 8-9), даёт время ребёнку запомнить их расположение, отстёгивает и предлагает ребёнку повторить узор. Для удобства коврик можно разделить на клетки.

1. «Цветочная полянка»

Цель: ориентировка в пространстве.

Ход игры: ребёнку предлагается пристегнуть цветы на полянке по словесной инструкции воспитателя в правом верхнем углу коврика, в центре, в нижнем левом углу.

1. «Придумай картинку»

Цель: развивать творческое воображение.

Ход игры: составление различных картинок из геометрических фигур (домик, ёлочка, машина и т.д.)

7. «Пирамидка»

Цель: формирование понятия большой – маленький.

Ход игры: составление и пристёгивание из кругов разного размера пирамидки.

8. «Юные дизайнеры»

Цель: художественно-эстетическое развитие, развитие творческого воображения, самостоятельности и инициативы.

Ход: воспитатель предлагает ребёнку побывать в роли дизайнера и украсить ковёр.

1. «Составь и расскажи»

Цель: развитие речи и творческого воображения.

Ход игры: ребёнок самостоятельно или группа детей придумывает сюжет картинки, пристёгивает элементы к коврику и составляет рассказ по нему.

1. «Пристегни фигурку, в которой есть звук Р»

Цель: развитие фонематического восприятия, умение выполнять звуковой анализ.

Ход игры: ребёнок ищет и пристёгивает на коврик фигурку со звуком Р.

1. «Пристегни столько, сколько звуков (слогов) в слове»

Цель: развитие фонематического восприятия , развитие звукового анализа.

Ход игры: Воспитатель называет слово, ребёнок должен сосчитать, сколько звуков (слогов) в слове и столько кружочков пристегнуть на коврик.

1. «Отгадай загадку и пристегни отгадку»

Цель: развитие мышления, поисковой деятельности.

Ход игры: воспитатель загадывает загадку, ребёнок ищет отгадку и пристёгивает её на коврик.

1. «Большой – маленький»

Цель: развитие умения различать по величине.

Ход игры: воспитатель даёт задание детям одной подгруппы пристегнуть на полянку только маленькие ёлочки, другой подгруппе – только большие ёлочки».

1. «Пристегни наоборот»

Цель: развивать сообразительность, быстроту мышления.

Ход игры: воспитатель пристегивает элемент внизу коврика, ребёнок должен пристегнуть наоборот элемент вверху на коврике (проговаривая действия), также слева - справа.

1. Игра – соревнование «Кто быстрее»

Цель: развитие мелкой моторики.

Ход игры: Кто быстрее отстегнёт или пристегнёт все элементы.

16. «Сложи и пристегни»

Цель: упражнять детей в сложении чисел, воспитывать сообразительность, внимание.

Ход игры: воспитатель загадывает математическую задачку. Кто из детей быстрее сосчитает и пристегнёт ответ на коврик.

17. «Пристегни правильно»

Цель: упражнять в различении звуков Д и Т.

Ход игры: воспитатель предлагает детям на один коврик пристегнуть фигурки только со звуком Д, на другой со звуком Т.

 

 

 

 

1. file0.docx.. 2,0 МБ

Опубликовано: 11.04.2022