Интеграция образовательной области «Физическая культура» с другими образовательными областями в условиях реализации ФГОС ДО

Автор: Галина Леонидовна Дмитриева

Организация: МДОБУ Детский сад №5

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Лабинск

«Все, чему учат человека,

должно быть не разрозненным,

частичным, а единым, целым».

Я. А. Коменский

Интеграция образовательной области" Физическая культура" с другими образовательными областями представляет собой объединение в единое целое ранее разрозненных компонентов и элементов системы на основах взаимозависимости и взаимодополняемости.

Принцип интеграции образовательных областей выступает как основополагающий принцип работы с детьми. Работая с детьми, я на своем примере убедилась, что возможна взаимосвязь физической культурой с каждой из образовательных областей. Сегодня уважаемые коллеги я хочу поделиться с вами опытом наиболее успешной интеграции в разных образовательных областях.

 

Интеграция образовательной области «Физическое развитие»

с образовательной областью

«Социально-коммуникативное развитие»

Интеграция с областью «Социально-коммуникативное развитие» происходит через взаимодействие и помощь друг другу во время эстафет, создание на занятиях физической культурой педагогических ситуаций и ситуаций морального выбора, развитие нравственных качеств, поощрение проявлений смелости, находчивости, взаимовыручки, выдержки, оценивании результатов игр и соревнований, где формируются первичные представления о себе, собственных возможностях.

• Охрана безопасности и жизнедеятельности решается посредством формирования навыков безопасного поведения в подвижных и спортивных играх, при пользовании спортивным инвентарем. Через оказание помощи и поддержки окружающим воспитываются партнерские взаимоотношения.

• В процессе физического воспитания осуществляется трудовое воспитание.

У детей укрепляется здоровье, формируются двигательные навыки, развиваются физические качества, необходимые для труда.

Дети овладевают трудовыми навыками, я предлагаю им помочь подготовить помещение или участок к занятию. Ребята с удовольствием собирают опавшие листья, ветки, расчищают участок от снега, расставляют и убирают спортивный инвентарь и другие атрибуты.

В результате у детей воспитывается уважение к труду взрослых и сверстников.

• Нравственное и патриотическое воспитание осуществляется на занятиях по физкультуре в процессе проведения подвижных игр, эстафет, спортивных соревнований и досугов. Физкультурные развлечения позволяют закрепить и обобщить знания и умения детей в рамках определенной темы, объединить детей разного возраста общими чувствами и переживаниями. Например: в процессе организации спортивного досуга «Веселые старты» совершенствуются не только физические, но и нравственно-волевые качества личности ребенка, а также дружеские взаимоотношения со сверстниками, командный дух, чувство коллективизма. Участие родителей создает определенный эмоциональный настрой, дарит огромную радость от взаимного общения, развивает чувство гордости за успехи своих родителей.

• Дети с удовольствием играют в народные игры. Тем самым решаются задачи формирования толерантности, чувства уважения и интереса к национальным традициям.

Интеграция образовательной области «Физическая культура»

с образовательной областью

«Познавательное развитие»

Активизация мышления детей происходит через подвижные игры и упражнения со спортивным оборудованием; Дети с удовольствием рассматривают познавательные книги, фильмы о спорте, спортсменах, о здоровом образе жизни. В старшем дошкольном возрасте дети самостоятельно выбирают игры, специальные упражнения на ориентировку в пространстве. Усвоение нового материала, построение конструкций; закрепление знаний об окружающем мире предусматривает интеграцию с областью «Познавательное развитие».

• На физкультурных занятиях дети встречаются с элементарными математическими представлениями:

- совершенствуется умение ориентироваться в пространстве – определять центр, углы зала (левый, правый, умение двигаться в заданном направлении (змейкой, по диагонали, в обратную сторону).

- закрепляем понятия: широкий - узкий, короткий-длинный, геометрические фигуры.

- закрепляем навыки порядкового счета, например, подпрыгнуть на одной (двух) ногах указанное количество раз, посчитать количество прыжков до кубика, прыгать по 5 раз на правой и левой ноге, прыгая из обруча в обруч, назвать, каким по счету находится обруч определенного цвета.

В нашем детском саду проходил физкультурно-математический праздник "В стране геометрических фигур". Дети с удовольствием выкладывали на полу фигуры и цифры из каната. Выполняли математические задания во время прохождения полосы препятствий. Командам предлагалось попасть в треугольную мишень, во все жёлтые, круглые мишени. Затем во все большие зеленые мишени. Дети моей группы любят спортивные игры и эстафеты, подвижные игры: "Числовые домики», «Будь внимателен», «Фигура-замри», «Запрещённое движение". Все эти игры способствуют развитию памяти и внимания. Очень хорошо дети запоминают цифры во время прыжков я предлагаю выполнить прыжки на двух ногах вдоль такого количества кеглей, какое соответствует поднятой цифре. Предлагая различные упражнения добиваюсь, чтобы дети их выполняли с должных мышечным напряжением и обращаю внимание детей на разные математические отношения. При выполнении физический упражнений, использую объёмные и плоские геометрические фигуры, цифры, карточки-символы и так далее.

Занятия по математике наполняю различными двигательными упражнениями, большую часть занятия дети активно двигаются выполняя интересные задания.

Очень хорошо прослеживается интеграция образовательных областей при организации обучения детей математике в комплексе с физическим воспитанием. Такой подход способствует стимулированию двигательной и мыслительной активность у детей в ходе физкультурно-математических праздников, конкурсов , которые проводятся, как в группе, так и в музыкальном зале, на участке во время прогулки.

В процессе таких занятий дети не устают, так как часто меняют виды, темп, амплитуду движений. Разнообразная двигательная активность снимает утомление, активизирует память мышления. Интеграция познавательного и физического развития детей необходимо для увеличения двигательной активности и для повышения интеллектуального развития.

Интеграция образовательной области «Физическое развитие»

с образовательной областью

«Речевое развитие»

• В процессе двигательной деятельности происходит развитие свободного общения с взрослыми и детьми через проговаривание действий и называние упражнений, обсуждение пользы закаливания и занятий физической культурой, поощрение речевой активности детей.

• С целью развития воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме используются художественные произведения, игры и упражнения под тексты стихотворений, потешек, считалок; сюжетные физкультурные занятия на темы прочитанных сказок.

Мною разработаны и проведены интегрированные занятия: «Здоровый образ жизни в нашем городе; «Овощи и фрукты – полезные продукты; «Спорт люблю – спортом дорожу»

Беседы на тему : « На здоровье» , «Вредные привычки», « Спорт в детском саду», « Здоровье и болезни», « В здоровом теле , здоровый дух»

Дети любят играть в дидактические игры : « Хорошо – плохо», «Полезно – вредно», «Вершки – корешки», « Съедобное – несъедобное» , «Едет , катится , бежит» . В сюжетно – ролевые игры «Фитнесс клуб», «Магазин спортивных товаров», «Магазин здоровой пищи» , «Фитоаптека».

Чтение художественной литературы : 1.С.Белковская «Юля – чистюля», 2.О.Платонов «Безопасный островок», 3. энциклопедия «Азбука здоровья», 4. К.И. Чуковский «Мойдодыр» и др.

 

Интеграция образовательной области «Физическое развитие»

с образовательной областью

«Художественно-эстетическое развитие»

• Физическое воспитание благоприятствует осуществлению эстетического воспитания. В процессе выполнения физ. упражнений формируется красивая осанка, развивается способность воспринимать, испытывать эстетическое удовольствие, понимать и правильно оценивать красоту, изящество, выразительность движений.

• Музыка, сопровождая утреннюю гимнастику и физкультурные занятия, активизирует детей, повышает качество выполняемых упражнений, организует коллектив. Она способствует выразительности, четкости, координации движений, эмоциональному переживанию музыкальных образов, развитию слуха. Дети учатся воспринимать музыку, двигаться в соответствии с ее характером, средствами выразительности. Например, ходьба в различных построениях и перестроениях требует бодрой, энергичной музыки; отрывистые подскоки, притопы – легкой, игривой; помахивание лентами – нежной, напевной.

Музыка влияет на физиологические процессы детского организма, она увеличивает амплитуду дыхания, легочную вентиляцию.

• В подвижных играх имитационно-подражательного характера развиваются у детей физические качества и двигательные способности, образное и творческое мышление, внимание и память, фантазию и др.

Вывод:

Использование интегрированных занятий обеспечивает всестороннее развитие физических, речевых, психических качеств, навыков и умений. Интеграция разных образовательных областей позволяет сделать занятие интересным и динамичным. Дети меньше утомляются, смена видов деятельности помогает усвоению материала, обогащает впечатлениями, учит адаптироваться к новым условиям.

Педагогический процесс, построенный на принципах интеграции, способствует более тесному контакту всех педагогов ДОУ, тем самым, обеспечивая непрерывное, всестороннее развитие дошкольников с учетом их интересов, способностей, с целью максимальной самореализации каждого воспитанника.

 

Опубликовано: 09.04.2022