Использование технологии инфографики в процессе приобщения детей к народно- прикладному творчеству в ДОУ

Автор: Салькова Ирина Викторовна

Организация: МДАОУ «Деткой сад комбинированного вида № 60»

Населенный пункт: Краснодарский край, Красноармейский р-н, ст-ца Полтавская

Автор: Сысоенко Ирина Сергеевна

Организация: МДАОУ «Деткой сад комбинированного вида № 60»

Населенный пункт: Краснодарский край, Красноармейский р-н, ст-ца Полтавская

В наше время мало внимания уделяется знакомству детей с различными видами декоративно – прикладного искусству. Культурное наследие народа – огромное богатство, которым каждому ребенку нужно научиться правильно распоряжаться, владеть им так, чтобы сохранить и приумножить. Необходимо посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре.

Для того чтобы заинтересовать детей народными росписями: хохломской, городецкой, дымковской, полхов-майдановской, гжельской и др.; недостаточно одних бесед и отдельных предметных картинок. Несмотря на то, что дети с удовольствием рисуют, отдельные элементы, они не умеют самостоятельно их составлять в целые композиции. Не могут придумать, как правильно и красиво сочетать элементы росписи, в зависимости от расписываемого предмета. Не всегда могут вспомнить и назвать цветовую гамму определённого вида росписи. Перед нами стал вопрос «Как помочь дошкольникам?». И мы обратились к технологии «Инфографика», предположив, что в сочетание традиционных методов с привлечением Инфографики, усвоение детьми этих навыков будет гораздо эффективнее и быстрее, что приведет к лучшему результату в освоении и закреплении знаний о народном творчестве.

Предлагаю сначала разобраться «Что же такое Инфографика?».

Инфографика – это графический способ подачи информации в виде визуальных образов.

Основная функция инфографики – информировать, представлять большой объем информации в организованном виде, удобном для восприятия.

Инфографика позволяет «говорить» с ребенком на языке образов и ассоциаций, что соответствует как наглядно-образному типу дошкольника, так и особенностям восприятия информации. Инфографика объясняет сложную информацию простыми образами, а также передает данные в кратком и необычном виде.

По способу отображения инфографика подразделяется на следующие виды:

● статичная — чаще всего одиночный слайд/изображение без анимированных элементов. Наиболее простой и распространенный вид инфографики Плакат-инфографика

● динамичная — инфографика с анимированными элементами (основными подвидами динамической инфографики являются видеоинфографика, анимированные изображения, презентации, в котором присутствуют визуальные образы данных, иллюстрации и динамичный текст);

● интерактивная инфографика — вид инфографики, в котором пользователю предлагается управлять отображением данных. Этот вид инфографики позволяет визуализировать большой объем информации в одном интерфейсе.

Мы используем плакаты-инфографику для детей и постеры для информирования родителей по данной теме.

Для создания инфографики используем различные компьютерные программы (работа офлайн) и сервисов (работа онлайн -Microsoft Word, Mirosoft Publisher, Microsoft Power Point, Photoshop).

Соблюдаем этапы ее создания:

1. Первоначально выбираем тему народной росписи: хохлома, городецкая, дымковская и др. На этом этапе важно понимать, что мы хотим донести до детей.

2.Следующий этап - сбор информации. Представляем ее в виде текста, картинок, стрелок и т.д. Материал, на базе которого будут построены элементы инфографики, подбираем максимально простым, количество - текста минимальным. Затем обрабатываем информацию и оставляем самое важное.

3.Аналитика и обработка информации. Далее выбираем тип инфографики, решаем в каком формате мы будем представлять информацию. В нашем случае это презентация, плакат, постер.

4. Верстка. Весь материал компонуем, приводим в красивый наглядный вид. На данном этапе создаем законченную информационную композицию.

Нами были созданы следующие инфоплакаты:

• «В гостях у городецких мастеров»
• «Наша добрая матрёшка»
• «Золотая хохлома»
• «Весёлая ярмарка»
• «Дымковское чудо»
• «Сказочная гжель»

Которые позволили быстро и чётко преподнести сложную информацию, сделали ее более наглядной и доступной для восприятия, ускорили процесс усвоения материала у дошкольников по народно-прикладному творчеству.

Данные инфоплакаты мы использовали как во время проведения образовательной деятельности, так и в свободной деятельности. Это позволило сформировать у детей целостное представление о народных росписях.

Рассматривая данные плакаты, дети с большим удовольствием изучали историю возникновения народно-художественного промысла, знакомились с работами мастеров, обсуждали палитру красок, материалы для работы, элементы узоров и видов росписей.

Для формирования у детей умения видеть красоту узора, делить его на знакомые составные части — элементы, их цвет, обращая внимание на инфоплакат по определенному промыслу, выделив один из элементов, определяли его форму, цвет, величину, обсуждали, чем он украшен, демонстрировали вариативность цвета. Постепенно дети научились видеть закономерность построения узора (композицию): чередование полос разного цвета, полос и кругов, полос и овалов; показывает ритм простых элементов, содержащихся в каждом узоре.

В целях эмоционального воспитания рассматривание инофплоката сопровождали художественным словом, потешками, прибаутками, образными словами, которые используют народные мастера, звучанием народной музыки, песен.

После чего воспитанники сами создавали узоры разными способами: рисовали, лепили, делали аппликации, украшали объемные формы - лепные изделия, работы из картона (коробочки, бокалы, плоскостные фигуры и т.д.).

Все чаще и чаще создавалась ситуация самостоятельной изобразительной деятельности, возникшая по инициативе самих детей. Для этого в группе в зону творчества, уголок изобразительной деятельности мы помещали инфоплакаты с народными росписями, обращая внимание на которые, дети составляли декоративные композиции или выкладывали их на фланелеграфе и магнитной доске.

Организуя работу с родителями по приобщению к народному искусству, мы опирались на партнерство педагогов и родителей, единое понимание целей и задач. Главное – донести до родителей роль и значение народного декоративного искусства в воспитании детей.

Содержание работы с родителями по приобщению к народному искусству реализовали через разнообразные формы: как традиционные так и современные эффективные формы взаимодействия, одной из которых является - постер – консультация.

В созданные нами постеры помещали информацию об особенностях данного вида росписи, о происхождении и зарождении некоторых ремёсел, а так же рекомендации по рисованию элементов росписи дома, советы по поддержке интереса к творческой деятельности у детей. Нами были созданы постеры такие как: «Мастера скорей за дело, украшай посуду смело», «Рисуем дома», «Что такое народная игрушка», «Матрешка – русская игрушка».

Таким образом, использование технологии Инфографика помогает организовать интересное занятие, а также повысить уровень мотивации дошкольников к выполнению заданий. Этот уникальный подход в подаче информации может быстрее привлечь внимание детей и способствовать формированию у детей интереса к предметам народного искусства; понимания его особенностей; различать стили наиболее известных видов декоративной живописи (хохломской, городецкой, дымковской, жостовской и др.), способствовать развитию творческое мышление, воображение, фантазии у детей.

 

Использованная литература и интернет — ресурсы:

1. Статья «Использование инфографики в образовательном процессе в ДОУ». Ворожко Елена. https://znanio.ru/media/statya_na_temu_ispolzovanie_infografiki_v_obrazovatelnom_protsesse_dou-349279
2. «Формирование основ информационной культуры у детей старшего дошкольного возраста».Тема диссертации и автореферата по ВАК РФ , кандидат наук Калинина Татьяна Валерьевна, 2020 год.
3. «От рождения до школы». Инновационная программа дошкольного образования. /Под ред.Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, Э.М.Дорофеевой.-Издание пятое(инновационное), исп.и доп.-М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2019
4. Веракса Н.Е. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений.-М.:Мозаика-Синтез, 2014.-64 с.
5. Соломенникова О.А. Радость творчества. Ознакомление детей 5-7 лет с народным и декоративно-прикладным искусством. Программа дополнительного образования.-2-е изд., -М.; Мозаика-Синтез, 2006.-168с.

 

 

1. file0.doc.. 54,5 КБ

Опубликовано: 07.04.2022