Воспитание духовно-нравственных качеств личности дошкольника через сказку

Автор: Николенко Светлана Сергеевна

Организация: МБДОУ г. Иркутска детский сад № 116

Населенный пункт: Иркутская Область, г. Иркутск

Автор: Пинизева Евгения Дмитриевна

Организация: МБДОУ г. Иркутска детский сад № 116

Населенный пункт: Иркутская Область, г. Иркутск

Дошкольный возраст является важнейшим этапом в развитии личности ребенка. Могучим, действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания ребенка является художественная литература.

Необходимость приобщения детей к художественной литературе бесспорна. Книга совершенствует ум ребенка, помогает овладеть речью, познавать окружающий мир.

Знакомство с литературой у каждого ребенка начинается со сказок, впечатления от которых остаются с ним на всю жизнь. Именно сказка оказывает огромное влияние на формирование духовно-нравственных качеств личности ребенка.

Выдающийся педагог В.А.Сухомлинский писал: «Через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество – верная дорога к сердцу ребёнка …».

Актуальность проекта: К сожалению, в настоящее время существует проблема – дети не любят слушать и читать художественную литературу. Ребенок больше времени проводит за компьютером и у телевизора. Для повышения интереса к книге, любви к чтению нами был разработан проект «Приобщение детей к художественной литературе через сказки».

Цель проекта: развитие устойчивого интереса к художественной литературе через сказки.

Задачи:

- развивать у детей интерес и умение слушать художественные произведения;

- формировать навыки творческого рассказывания, умение использовать «сказочные языковые средства»;

- подводить детей к пониманию нравственного смысла сказки, к мотивированной оценке поступков и характеров героев;

- способствовать зарождению традиции семейного чтения;

- воспитывать бережное отношение к книгам, прививать любовь к сказкам.

Значимость проекта: данный проект развивает устойчивый интерес к сказке как к произведению искусства; способствует развитию выразительности речи, творчеству самих детей, повышая степень включенности дошкольника в книжную культуру; раскрывает ценности совместного творчества детей и их родителей.

Ожидаемые результаты:

- сформированность мотивации у детей к общению с книгой;

- пополнение развивающей среды в группе;

- повышение компетентности членов семьи в вопросах воспитания грамотного читателя.

Работая над этой темой, мы пришли к выводу, что углублённая и содержательная педагогическая деятельность, направленная на приобщение детей к сказке будет способствовать решению задач духовно-нравственного воспитания, а так же пониманию и осознанию ребенком сложного мира человеческих отношений.

Литература:

1. Бутарина Т.А. Знакомство детей с русским народным творчеством. – СПб.: «Детство-Пресс», 2003.;
2. Гурович Л.М. Ребенок и книга. – СПб.: Акцидент, 2009.;
3. Гербова А.В. «Приобщение детей к художественной литературе, М, 2005.;
4. Ушакова О.С., Гавриш Н.В. «Знакомим дошкольников с литературой», М. 1999;
5. Фесюкова Л.Б. «Воспитание сказкой», М, 2000.;
6. Шорохова О.А. «Занятие по развитию связной речи дошкольников и сказкотерапия», М, 2010.;
7. Цыбульник В.И. «Золотой карнавал сказок», М, 2002.

Опубликовано: 05.04.2022