Песочная терапия как эффективный метод развития детей с ОНР

Автор: Стукалова Татьяна Викторовна

Организация: МАОУ СОШ№4

Населенный пункт: Новгородская область, город Боровичи

Часто руки знают, как распутать то,

над чем тщетно бьётся разум.

К.Г.Юнг

 

В настоящее время число детей с нарушениями речи возрастает с каждым годом. Для детей с ОНР характерно не только недоразвитие всех компонентов устной речи – фонетико-фонематических процессов, лексико-грамматического строя и связной речи, недоразвитие процессов, но и компонентов, тесно связанных с речевой деятельностью: нарушение внимания и памяти, моторики, недостаточная сформированность словесно-логического мышления. Дети с ОНР, не могут самостоятельно овладевать учебными навыками. Процесс обучения детей с ОНР имеет ряд особенностей и зависит от тяжести, структуры речевого дефекта, индивидуально-типологических особенностей.

Для успешного развития детей с ОНР в своей работе я использую метод песочной терапии. Песок — загадочный материал, обладающий способностью завораживать человека - своей податливостью, способностью принимать любые формы: быть сухим, легким и ускользающим или влажным, плотным и пластичным. Перенос традиционных педагогических занятий в интерактивную песочницу дает больший воспитательный и образовательный эффект, нежели стандартные формы обучения. В играх с интерактивным песком на световых столах более гармонично и интенсивно развиваются все познавательные функции (восприятие, внимание, память, мышление), а также речь и моторика, совершенствуется предметно-игровая деятельность, что в дальнейшем способствует развитию сюжетно-ролевой игры и речевому развитию ребенку.

Цель использования песочной терапии: Психолого - педагогическая поддержка полноценного развития ребенка с ОНР.

Для реализации цели в нашей группе создана творческая мастерская «Волшебный песок». Рисование песком осуществляется на столах – планшетах со встроенной разноцветной подсветкой. Дети проявляют самостоятельность в выборе цвета подсветки для реализации своих творческих замыслов.

Песочная терапия является одним из эффективных методов развития речи детей с ОНР. Работа в песочнице позволяет не только решать задачу развития фонематического слуха, но и успешно автоматизировать и дифференцировать поставленные логопедом или воспитателем звуки. Для развития фонематического слуха детям предлагаю выбрать фигурки с определенным звуком. Для автоматизации - можно использовать игровое упражнение «Зоопарк» с активным называнием слов (фигурок). Например, поселить в зоопарк только тех животных (ребенок переносит фигурки в песочницу), в названии которых есть звук [с]. Эту же игру можно использовать и для дифференциации звуков. Детям предлагаю разделить пространство в песочнице и заселить одну часть животными с одним звуком, а другую – животными со звуком – оппозиционером. Можно предложить детям отправиться в путешествие, на поиски животных для создания, например, Красной книги. Во время работы над лексической стороной речи в песочнице можно активизировать и закреплять словарь детей. Объяснение значений новых слов провожу через моделирование ситуации на песке, которая позволит понять их смысл. Песочница становится стендом для создания ситуаций, выраженных предложением. Например, «Дети лепят снеговика», дети выполняют соответствующие действия. В основе формирования фразовой речи – квинтэссенции речевого развития лежит игра ребенка в песочнице. Художественные произведения переносим в песочницу. Проигрываем (драматизация) литературные произведения с последующим их пересказом детьми – еще одна возможность развития речи с использованием песка. Во время моего рассказа дети создают декорации сюжета (солнце, река, цветы, растения) и совершают все действия главного героя. Совместно с детьми придумываем продолжение сказок, приключения вымышленных героев, создаем на песке новые интересные сказки. Здесь можно применять как коллективные, так и индивидуальные формы работы.

Также игры с песком способствуют подготовке к обучению грамоте. Мы создаем разнообразные образы букв, «пишем» разнообразные имена. Например, игровое упражнение «Волшебные буквы», «Преврати букву».

Песочную терапию использую как средство художественно – творческого развития: развитию эстетических чувств, изобразительно – творческих возможностей, формированию графических умений и навыков. Песок выступает в роли краски, только работает по принципу «света и тени». Например, упражнение «Волшебные превращения». При помощи песка, благодаря свободным движениям рук, можно исправить изображение, внести изменения. Ребенок имеет больше возможностей для самореализации, чем при использовании карандаша и бумаги.

Песок использую и на занятиях по познавательно-исследовательской деятельности дети, рисуют на песке геометрические фигуры, цифры, исследуют свойства песка. Например, «Забавные фигуры», «Угадай на ощупь цифру», «Оживи фигуру», «Коснись ладонью…».Использую разнообразные приборы: сито, палочки, трубочки, формочки, камешки и т.д.

Песочная терапия способствует развитию мелкой моторики . Я играю с детьми в такие игры как, «Рожки» - «Ушки», «Колечки», «Шагают наши пальчика», «Волшебные узоры» и многие другие. Провожу пальчиковые гимнастики в песочнице. Например, «Ёжик» (с использование мяча су-джоку).

Очень интересной и завораживающей работой стало создание песочных мультфильмов на столах – планшетах. Процесс создания мультфильма увлекательный и творческий. В процессе работы над мультфильмом ребёнок имеет возможность выступить в роли сценариста, актера, художника, аниматора, оператора. Ребенок может внести свой уникальный вклад в общее дело. Совместно с родителями и детьми мы придумали увлекательную историю по Снеговика, создали эскизы на бумаге, воплотили все задуманное на песке. Эта работа помогла сблизить родителей и детей. Это необходимо для того, чтобы родители ясно представляли уровень речевого развития ребенка, знали о его индивидуальных особенностях и могли сами помочь своим детям дома — развивать и закреплять навыки, полученные на занятиях в детском саду.

Особенности песочной терапии обуславливают эффективность использования процесса создания песочных картин в качестве действенного средства развития эмоциональной сферы детей, гармонизации эмоциональных состояний и профилактики эмоционального неблагополучия у детей. Например, при работе с агрессивным ребенком я использую такие упражнения: «Нарисуй свое настроение», "Кричалки - шепталки - молчалки" и т.д.

Песочную терапию использую, как во время образовательной деятельности, групповой, индивидуальной работе с детьми, а также в совместной деятельности с родителями.

 

 

Используемая литература:

1. Е.А.Тупичкина «Мир песочных фантазий»: Программа обучения детей рисованию песочных картин в технике « Stаnd – Art». – М.:АРКТИ, 2018.

2. О.Б.Сапожникова, Е.В.Гарнова «Песочная терапия в развитии дошкольников. – М.:ТЦСфера, 2019.

1. file1.pptx.zip.. 5,7 МБ
2. file0.docx.. 17,3 КБ

Опубликовано: 31.03.2022