А.Бобров. «Имена».

Образовательные области: «Социально-коммуникационное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Разработчик проекта Макарова Ю.А.

 

Участники проекта: воспитатель, воспитанники, родители

 

Тип проекта: краткосрочный , поисково-исследовательский, детско-родительский , творческий,

 

Срок реализации проекта: январь 2021 г. – февраль2021 г.

 

Место реализации проекта: МБДОУ «Детский сад «Аленка» 2 старшая группа

 

Краткое описание проекта:

 

С первых дней раннего детства ни одно слово не слышит человек так часто, как собственное имя. Древние считали, что с именем человека связана его судьба. У многих народов было принято держать имя ребенка в секрете, чтобы силы зла не могли ему навредить.

Имя неотделимо от человека. Имя - спутник, незримо сопровождающий каждого из нас на долгой дороге жизни.

Выбор имени серьезная задача. Ведь дают его до конца жизни. И оно имеет значение не только для самого названного, но и для множества людей, соприкасающихся с ним.

Имя связывает нас с нашей семьёй, с нашими друзьями и знакомыми. Имя связывает нас с малой и большой Родиной. Имена призваны оберегать и приносить счастье. Существует даже специальная наука, изучающая имена – ономастика.

По результатам наблюдений, а также бесед с детьми своей группы можно сделать вывод, что дети не знают, что означают их имена, кто и почему их так назвал.

Одним из путей решения данной проблемы может стать разработка комплекса мероприятий, направленных на формирование знаний у детей об именах, а также тесное взаимодействие педагога, детей и родителей в работе в этом направлении.

Актуальность, новизна:

Проблема духовно-нравственного воспитания растущего поколения всегда была актуальной. Современное российское общество остро переживает кризис духовно – нравственных идеалов. Сегодня каждый из нас понимает потребность возрождения и развития духовных связей родителей и детей. И мы педагоги решили провести в деятельности старшей группы «Солнышко» МДОУ « Детский сад «Алёнка» совместный детско-творческий проект, который объединит семью и наполнить ее досуг новым содержанием.

А добытая информация, знания о своем имени и других именах полезны, важны и нужны для формирования у детей представлений о себе. Благодаря этим знаниям у детей расширится кругозор, разовьется любознательность, познавательный интерес, сформируются личностные качества.

Вовлечение родителей в реализацию проекта позволит повысить родительскую активность в жизнедеятельности группы и сплочение семьи.

Анализ ситуации в группе: Для детей стало открытием, что их имена имеют перевод, а также многообразие форм собственного имени. Оказывается, они не просто Станислав, Анастасия, Алина - «славный», «возвращение к жизни», «благородная». Дети не могут объяснить, почему было выбрано именно это имя или кто из родственников его выбирал. А также знают единицы формы своего имени, не откликаясь на разнообразие форм своего имени. Более того, дети не проявляют активного желания узнать о своем имени больше.

Проблема: Низкий уровень сформированности знаний у детей о своем имени; отсутствие желания узнать о своем имени больше.

Цель проекта: Систематизировать знания детей о своем имени.

Задачи:

1.Изучить истории и значения имён. Узнать о значении и происхождении своего имени, о роли имени в жизни человека.

2.Развивать навыки исследовательской деятельности

3.Прививать любовь к своему имени и к имени окружающих 4.Систематизировать и обобщить добытые знания при исследовании .

5.Воспитывать духовно-нравственные ценности в семье.

Методы исследования
1. Изучение литературы.
2. Беседа с детьми, их родителями;
3. Поиск информации в Интернете;
4. Собственные наблюдения.
5. Наблюдение, сбор информации из литературных источников, обобщение.

6.Анкетирование.

 

Планируемый результат: В результате работы над проектом дети будут знать:

• Полное имя

• Значение имени

• Происхождение имени

• Различные формы имени

Уметь:

• При помощи взрослых изучать и анализировать художественно-литературные источники, ресурсы интернета

• Собирать информацию о происхождении имен

• Исследовать значение имен

• Правильно употреблять формы имени, согласно правилам этикета

Возможные риски:

- Редкое имя у ребенка (сложность в поиске материала по этому имени).

Пути преодоления: посещение библиотеки, Интернет-поиск.

- Заболеваемость детей в период реализации проекта.

Пути преодоление: профилактика заболеваемости.

- Пассивное участие родителей.

Пути преодоления: беседы, буклет, консультации для родителей.

Продукт проекта: Презентация на тему: «Что в имени тебе моем..»; творческий альбом «Что в имени тебе моем…»

Перед началом работы было проведено анкетирование в нашей группе.

В анкетировании приняли участие 23 человека.
Данные анкетирования показали, что большинство воспитанников не знают значение собственного имени, его происхождение, день именин.
Результаты анкетирования ещё больше укрепили желание продолжить исследовательскую работу и показать, что знакомство с тайной имён - дело увлекательное. Изучение имени человека - это весьма познавательный и увлекательный процесс, который вряд ли оставит кого-либо равнодушным.

Планирование и организация деятельности:

1 этап – подготовительный

Постановка проблемы:

У нас в группе есть 2 Ярослава и 2Анастасии. Однажды мы с детьми обсуждали, почему же так получилось, и как нам можно по-разному их называть. После этого пришла идея изучить имена и их происхождение.

Было проведено анкетирование:

1. Знаешь ли ты, что такое «имя»?

2. Знаешь ли ты значение своего имени?

3. Знаешь ли ты происхождение своего имени?

4. Знаешь ли ты, когда у тебя именины?

5. Доволен ли ты своим именем?

((Приложение 1)

Задание детям на дом: Узнать, почему тебя так назвали, и что означает твое имя.

Работа педагога:

Сбор информации: подбор игр, материала на заданную тему (значение имени, талисманы, знаменитые люди, стихи).

Подбор атрибутов для игр

2 этап – реализация проекта

Вид деятельности - Формы и методы работы-

1.Познавательная:

Мультимедийная презентация: «Как появились имена», «Талисманы имен»

Беседы

«История русских имен»

«Что означают наши имена»

«Хотел бы ты, чтобы тебя звали по-другому? Как?»

«Что такое Отчество?»

«Кто такой «тёзка»?

«Можно ли менять имя?»

Игровая:

Дидактические игры:

«Четвертый лишний»

Цель: Развивать логическое мышление, внимание, умение классифицировать, сравнивать. Закрепить знания о том, что имена бывают мужские, женские

«Я знаю 5 имен…»

Цель: обогащать и активизировать словарь детей именами мальчиков и девочек.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Назови соседа ласково»

Цель: формировать у детей доброжелательное отношение к сверстникам, умение образовывать от имени уменьшительно - ласкательную форму

 

«Взрослое имя»

Цель: формировать умение называть себя по имени и отчеству.

«Дополни имя сказочного персонажа»

Цель: закрепить знание имен сказочных персонажей.

«Волшебная палочка»

«Обратись по имени»

«Доскажи словечко»

«Я знаю пять имён»

 

 

 

 

 

 

2.Изобразительная:

 

 

Лепка «Моя любимая буква!»

 

 

Цель: Закреплять представление детей о начертании печатных букв имени. Показать, что можно не только писать, но и лепить (моделировать) разными способами.

 

 

 

 

 

Раскраски «Мое имя»

 

3.Восприятие художественной литературы и фольклора:

Чтение художественной литературы:

Н. Носов «Мишкина каша»

А. Барто «Вовка – добрая душа»

Е. Чарушин «Почему Тюпу назвали Тюпой»

Э. Успенский «Ты и твоё имя»

Б. Житков «Чудесное имя»

Э. Фарджен «Имена девочек»

Э. Фарджен «Имена мальчиков»

Т. Шорыгина «Похищенное имя»

А. Барто «Имя и фамилия»

Сказка «Похищенное имя»

Заучивание стихов об имени

Потешки, считалки к именам детей

Отгадывание загадок об имени

Цель: знакомить с произведениями, сказками, стихами про имена, детей, носящих конкретные имена. Формировать способность анализировать содержание: определять основных героев, на основе анализа поступков персонажей высказывать свое эмоциональное отношение к ним.

Заучивание пословиц и поговорок об имени

Цель: помочь понять смысл пословиц и поговорок.

4.Двигательная:

Пальчиковая гимнастика:

«В нашей группе все друзья»

 

 

Подвижная игра: «Узнай меня»

Цель игры – учить детей обследовать предметы без опоры на зрительный анализатор, развивать тактильные ощущения, внимание, память, мышление.

5.Коммуникативная:

Ситуация общения:

Цель: Воспитывать доброе отношение к себе, к своему имени и к окружающим.

«Давайте познакомимся»

«Люди с одинаковыми именами – одинаковые?»

«Прозвище – это хорошо или плохо?»

Придумывание сказки:

«Как Маша имя

потеряла»

 

 

Составление рассказов

«Как я берегу свое доброе имя»

 

 

 

 

Проблемная ситуация:

«Представьте себе, что все имена исчезли. Как бы стали обращаться люди друг к другу?»

6.Продуктивный

КТД « Мы все разные, но все вместе»

• Развивать мелкую моторику, украсить свое «Я» (ладошку) (осознание личности).

 

7. ООД: «Мое имя» (Приложение 3,4)

Цель: познакомить детей с историей русских имён, со значением имени для человека, обсудить соответствие характера, поведения ребёнка его имени; вспомнить известных людей, которые прославили свои имена.

8. Взаимодействие с семьей:

Консультация «Ребенок и его права» (Приложение 5)

Памятки для родителей «Ребенок имеет право» (Приложение 6)

Консультация «Тайна имени и фамилии» (Приложение 7)

Совместная работа детей и родителей над материалами к творческому альбому «Что в имени тебе моем…»

3 этап – итоговый.

Электронная презентация краткосрочного детско-родительского проекта « Что в имени тебе моем…» для родителей и педагогов

Создание творческого альбома «Что в имени тебе моем…»

 

 

 

 

 

Результат:

В результате повторного анкетирования было выявлено, что дети могли с уверенностью ответить на вопросы анкетирования. (Приложение 2)

Дети знают:

• Какие были имена раньше;

• Откуда имена появились;

• У каждого имени есть свое значение и формы.

Дети умеют:

• Обращаться друг к другу по полному имени, использовать разные формы имени;

• Собирать и анализировать информацию;

• Работать слаженно и дружно в группе;

• Рассказывать о своем имени.

 

Заключение.

Работа в рамках проекта получилась интересной, увлекательной, познавательной. Ребята, участвуя в проекте, пробовали свои силы в исследовательской работе, узнали много нового о своем имени, появилось желание продолжить работу в будущем. У детей возникло чувство гордости за свое имя. У них улучшились отношения между старшими и младшими членами семьи. Проект способствовал сплочению в семье.

Имя человека - это судьба человека, это тот символ, который сопровождает человека всю его жизнь, символ, с которым человек проходит сквозь радость и горе, сквозь улыбки и слёзы, сквозь удачи и неприятности. Именно поэтому, знать происхождение имени, его толкование и значение, понимать все тонкости и тайны, которые скрывает имя человека - это так важно и необходимо каждому из нас.
Какие бы имена мы не носили, что бы ни предопределяли нам наши имена, мы всегда остаемся хозяевами нашей судьбы. Только от нас зависит какой след оставит наше имя на земле. Проведенное нами исследование позволяет сделать следующие выводы:
Имена – особые слова, они должны быть у всех людей, каждый человек имеет свое имя.
Имя много значит для человека и может повлиять на его характер.
Важно помнить, что имя – это не наряд, который можно надевать по праздникам, можно подарить или выбросить. Значение имени - часть личности, дается оно только единожды и сопровождает человека всю жизнь.
« Не имя красит человека, а человек имя»

 

Литература:
1. Петровский Н.А. «Словарь русских личных имён» - АСТ, 2005 г.
2. С.И. Ожегов «Словарь» - М.:ИТИ Технологии, 2008 г.
3. Л.В. Успенский «Ты и твое имя». Л., Детская литература, 1972 г.
4. А.В. Суперанская, А.В. Суслова «О русских именах». Санкт-Петербург, Азбука-классика, 2001 г.

5. Газета «Педсовет», № 5, 2008 г.;

6. А.Б. Кузвесов «Что в имени твоем?»

Полный текст статьи см. приложение

Приложения: