Развитие эмоционального отношения дошкольников к миру профессий

Автор: Машкова Наталья Семеновна

Организация: МБДОУ № 40 «Сороконожка»

Населенный пункт: Иркутская область, г. Усть-Илимск

Отношение к профессиям у человека формируется в ходе социализации личности, активизирующейся примерно с 3-4 лет. Каким образом донести до него эту информацию и что входит в понятие «профессиональная ориентация дошкольников»? Это направление в дошкольном воспитании представлено целостной системой мероприятий, которые помогают выявить особенности характера, интересы, склонности детей и создать базу для дальнейших осмысленных шагов в выборе вида деятельности в подростковом возрасте и взрослой жизни. Знания о труде взрослых – важный компонент современного образования дошкольников.

Знакомство ребенка с миром профессий не только способствует формированию у него теоретических (пассивных) знаний, но и дает возможность приобщиться к труду взрослых, обрести опыт коммуникации со специалистами в разных сферах. Дети расширяют и углубляют уже имеющиеся сведения о разных видах деятельности, пополняют свой активный словарный запас. Тематические беседы взрослых с дошкольниками развивают мышление, позволяют налаживать простые взаимоотношения, пробуждают интерес к труду. Проявление доброжелательности, неподдельной заинтересованности даже самыми странными вопросами малышей, а также поощрение диалога помогают детям справиться с нерешительностью, стеснительностью и замкнутостью.

 

Основная цель ранней профориентации для дошкольников заключается в развитии эмоционального отношения ребенка к миру профессий, открытии перед ним возможностей для проявления себя в разных видах деятельности. 

Сейчас так много профессий, что можно растеряться при их выборе. Мы расширяем представления детей не только о привычных нам профессиях, но и знакомим с новыми, но уже достаточно востребованными современными профессиями людей. Конечно, перед дошкольниками ещё не стоит проблема выбора профессии, но дошкольный возраст можно рассматривать как подготовительный, закладывающий основу для профессионального самоопределения в подростковом возрасте. 

В нашей группе мы с ребятами уже познакомились с некоторыми современными профессиями: грумер, генетик, эколог, биофармоколог, кинолог, экскурсовод и другими. Знакомство дошкольников с такими профессиями не только расширяет общую осведомленность об окружающем мире и кругозор детей, но и формирует у них заботливое   отношение к животным, природе, уважение к труду людей.

 

Основные принципы организации работы по ранней профориентации дошкольников, используемые в нашей группе «Капитошка» - это:                                                                                                                                     

1.Доступность и достоверность информации о профессиях.                                                                           

2.Активизация практической деятельности (предпочтение таких форм, как игра, развлекательное мероприятие, беседа, трудовое поручение, наблюдение и экскурсия).                                                                                                                                 

3.Региональный компонент (при ведении профориентационной работы с воспитанниками ДОУ следует учитывать особенности региона их проживания, востребованность профессий на его территории и социальный запрос).

Формы совместной деятельности педагогов и дошкольников.

1.Экскурсия. Для экскурсии с профориентационной целью мы ДОУ обычно выбираем какое-либо предприятие или учреждение. К примеру, можно отвести детей в ближайший магазин или супермаркет и познакомить их с профессиями продавца-консультанта и кассира. Если такой возможности нет (в связи с карантином либо другими ограничениями), устраиваем экскурсию в рамках детского сада: организованно посетить с воспитанниками кухню, кабинет медсестры, рабочее место завхоза и директора.                                                                                   

2.Наблюдение – вспомогательная форма профориентационной работы. Она всегда задействуется в комплексе с основной – экскурсией, выставкой или игрой. Представляет собой организованный воспитателем процесс восприятия дошкольниками объектов и субъектов, которые нас окружают. Для достижения желаемых результатов он должен быть достаточно продолжительным и регулярно повторяемым.                                                                                                                                                

3.Тематическая выставка – отличное подспорье в профориентационной работе воспитателя, а также способ публичной демонстрации достижений детей и педагогов ДОУ. Участие в таком мероприятии позволяет обрести опыт самостоятельной деятельности, обучиться презентации результатов своего труда.                                                                                                                                                                          

4.Игра – основное занятие дошкольника, которому он посвящает львиную долю своего времени. Значит, она идеально подходит для формирования у детей понятия о разных профессиях. Среди множества видов игр стоит предпочесть сюжетно-ролевую, так как именно она позволяет полноценно воспроизвести реалии мира взрослых. Воспитанники ДОУ могут самостоятельно или с помощью воспитателя моделировать ситуации «на рабочем месте», перевоплощаясь в своих родителей, близких родственников или знакомых.

 

            

 

Список используемой литературы: 

1. Т. Сальникова – «Детям о профессиях». Выпуск 1.
2. Г. Н. Кузнецова «Организация ранней профориентации в дошкольном образовательном учреждении».
3. Рахматулина О. А. «Ранняя профориентация детей дошкольного возраста». 

 

Опубликовано: 28.03.2022