Родительский клуб «Счастливая семья»
Автор: Санникова Екатерина Александровна, Никифорова Полина Валентиновна
Организация: МБДОУ «Россиянка» «ЦРР» г. Калуги НСП «Вишенка»
Населенный пункт: Калужская область, г. Калуга
Паспорт программы родительского клуба
1. |
Название клуба: |
«Счастливая семья» (практические занятия с элементами тренинга) |
2. |
Цель программы родительского клуба: |
Цель: Преодоление барьера недоверия родителей к МБДОУ, установление и развитие доверительно-партнерских отношений между родителем и ребенком, семьей и педагогами, удовлетворить потребности родителей в психолого-педагогическом образовании в вопросах развития и воспитания детей на протяжении всего времени пребывания ребенка в МБДОУ, а так же осуществление адаптационных мер при переходе детей из домашней среды в МБДОУ. |
3. |
Руководители программы: |
Педагог – психолог Санникова Екатерина Александровна Учитель-логопед Никифорова Полина Валентиновна
|
4. |
Участники программы: |
Педагоги, специалисты, обучающиеся и их родители (законные представители). |
5. |
Ожидаемые результаты: |
Улучшение взаимодействия родителей и детей, установление партнерских отношений между родителями и МБДОУ. |
6. |
Форма организации: |
Групповая, очная, заочная |
ЦЕЛЬ: Преодоление барьера недоверия родителей к МБДОУ, установление и развитие доверительно-партнерских отношений между родителем и ребенком, семьей и педагогами, удовлетворить потребности родителей в психолого-педагогическом и логопедическом образовании в вопросах развития и воспитания детей, коррекции речевых нарушений на протяжении всего времени пребывания ребенка в МБДОУ.
Основные задачи программы:
- Повысить родительскую компетентность в понимании внутренних переживаний и потребностей ребенка.
- Помочь родителям научиться играть и общаться со своим ребенком, адекватно оценивать его (уровень развития, достижения, проблемы и пр.) и определять оптимальные пути взаимодействия с ним.
- Просвещение родителей в вопросах воспитания, обучения и речевого развития дошкольников.
- Вовлекать родителей в жизнь детского сада.
В содержании работы включены следующие методы:
- метод продуктивной деятельности (аппликация, рисование, лепка и т.д.);
- метод игровой терапии – позволяет смоделировать и проконтролировать ситуацию; (театрализованная деятельность, психогимнастические упражнения, этюды, игровые задания);
- метод музыкальной терапии;
- метод групповой дискуссии – способствует повышению психолого-педагогической грамотности родителей, помогает выявить индивидуальные и стереотипные формы взаимодействия с ребенком;
- метод обучающего эксперимента – помогает родителям применить полученные знания на практике;
- метод анализа поступков детей и родителей – помогает вывить причины возникновения конфликта;
- метод анализа типов коммуникативных взаимоотношений – позволяет выявить причины ухода родителей от решения проблем;
- метод анализа ситуаций – помогает научить родителей принимать проблему, понимать мотивацию ребенка в совершении тех или иных действий, корректировать поведение ребенка, т.е. развивать у него умение анализировать ситуацию и находить способы решения проблем самостоятельно.
Темы встреч для клуба формируются по результатам диагностики, из запросов и интересов родителей. В круг актуальных вопросов, предлагаемых родителям, входят:
- возрастные особенности детей;
- условия, необходимые для полноценного психологического развития;
- новообразования в развитии детей;
- игры и упражнения для развития речи и обучения детей.
Родители должны получать своевременную информацию об актуальном состоянии ребенка (процессе его развития, сформированности каких-либо навыков и т. д.), а так же о возможных проблемах, которые могут возникнуть в будущем при несоблюдении правил.
Общая структура занятий родительского клуба
Приветствие. Оно служит для формирования позитивного интереса и сплочения группы.
Разминка. Данный вид деятельности снимает эмоциональную напряженность, формирует благоприятный психологический климат, развивает чувство внутренней устойчивости и доверительности.
Основная часть. В этой части решаются цели и задачи занятия. В нее входит комплекс психологических упражнений и приемов, продуктивная деятельность.
Рефлексия занятия. Оценка занятия взрослыми с позиции заинтересованности, продуктивности, полезности, оправданности ожиданий. Взрослые делятся своими эмоциями (как себя чувствуют «здесь и сейчас»).
Прощание. Оно необходимо для формирования ощущения целостности и завершенности занятия, эмоционального сплочения группы.
Программа клуба предусматривает 7 занятий в год. Группа формируется на свободной основе (по желанию родителей). Каждое занятие для родителей рассчитано на 40-60 минут.
Перспективно - тематический план занятий на 2016-2017 год
Тема занятия |
Участники |
Форма |
Сроки |
1. «Давайте познакомимся» Цель: выявить наиболее актуальные вопросы, волнующие родителей, сплочение участников клуба. |
Родители, педагог-психолог, учитель-логопед |
Практическое занятие в виде тренинга |
ноябрь |
2. «Общение родителей с детьми» Цель: обучение родителей способам и приемам эффективного общения с детьми. |
Родители, педагог-психолог, учитель-логопед |
Практическое занятие, буклеты, наглядная информация |
декабрь |
3.«Гиперактивный ребенок. Как ему помочь?» Цель: повышение родительской компетентности в вопросах создания условий для эффективной помощи гиперактивным детям. |
Родители, педагог-психолог, учитель-логопед |
Обучающий семинар с элементами тренинга, буклеты |
январь |
4. «Детские обиды» Цель: повышение родительской компетентности в понимании природы внутренних переживаний и потребностей ребенка. Обучение эффективным способам взаимодействия с ним. |
Родители, педагог-психолог, учитель-логопед |
Практическое занятие с элементами тренинга, буклеты, наглядная |
февраль |
5. «Играем вместе с мамой, вместе с папой» Цель: показать необходимость совместной обучающей деятельности родителей и детей, обучение практическим методам и приемам игровой деятельности. |
Родители, педагог-психолог, учитель-логопед |
Семинар – практикум, буклеты с играми |
март |
6. «Ребенок плохо говорит. Что делать?» Цель: повышение родительской компетентности в вопросах речевого развития ребенка, обучение артикуляционной и пальчиковой гимнастики. |
Родители, педагог-психолог, учитель-логопед |
Практическое занятие с элементами тренинга |
апрель |
7. «Подведение итогов работы» Цель: получение обратной связи, уточнение степени удовлетворенности родителей полученной информацией. |
Родители, педагог-психолог, учитель-логопед |
Круглый стол |
Май |
Приложение
Конспект практического занятия «Давайте познакомимся!»
Цель: выявить наиболее актуальные вопросы, волнующие родителей, сплочение участников клуба.
Задачи:
- помочь преодолеть барьер недоверия родителей к дошкольному учреждению
- установление и развитие доверительно-партнерских отношений между родителем и педагогами.
Материал: ноутбук, проектор, магнитная доска, стикеры, анкеты для родителей, ручки, бумага.
Ход занятия
- Упражнение «Снежный ком»
Цель: снятие напряжения, настроить группу на рабочий лад, формировать оптимистическое настроение.
Участники по кругу называют своё имя. И на первую букву своего имени назвать качество, характеризующее себя как человека.
2. Упражнение «Нарисуем Круг»
Цель: увидеть насколько родители готовы к восприятию новой информации.
Родителям дается инструкция:
Возьмите лист бумаги и карандаш и нарисуйте, пожалуйста, круг и линию.
Интерпретация теста:
-
Если Ваша линия находится внутри круга, не касаясь границ – Вы с трудом воспринимаете новую информацию;
-
Если линия проходит по кругу и выходит за его границы – Вы открыты для восприятия новой информации;
-
Если линия не касается круга – это говорит о том, что Вы творческий человек, желающий получать и делиться новой информацией
-
Упражнение «Интуиция»
Цель: сплочение участников клуба друг с другом.
Родителям предлагаются листочки, на которых необходимо написать ответы на вопросы, не называя ни своего имени, ни имени ребенка.
Инструкция:
Уважаемые родители ответьте на следующие вопросы, не называя ни своего имени, ни имени ребенка:
-
Кто Вы по профессии или где работаете?____________________________________________________
-
Ваши хобби и увлечения__________________________________________________________________
-
Пол и возраст Вашего ребенка_____________________________________________________________
-
Напишите самые яркие черты характера ребенка______________________________________________
Затем у родителей листочки забираются и по очереди зачитываются ведущими. Задача родителей угадать к кому подходит это описание по внешним признакам.
- Упражнение «Постройте квадрат»
Цель: прочувствовать каждого участника клуба и их сплочение.
Ход упражнения: Постройте всех участников в круг, и пусть они закроют глаза. Теперь, не открывая глаз нужно перестроиться в квадрат. После того, как квадрат будет построен, не разрешайте открывать глаза. Спросите, все ли уверены, что они стоят в квадрате? И только после того, как абсолютно все согласятся, что стоят именно в квадрате, предложите открыть глаза, порадоваться за хороший результат и проанализировать процесс. Так же можно строиться в другие фигуры.
- Рисуночный тест «Моя семья»
Цель: помочь родителям задуматься над своими взаимоотношениями с ребенком.
Ход упражнения: Родители выполняют задание, а после озвученной интерпретации задумываются над своими взаимоотношениями в семье.
Интерпретация:
- Если вы и ребенок изображены в совместной деятельности, у вас присутствует телесный контакт, значит, в семье царит благоприятная атмосфера.
- Если фигура ребенка слишком большая или маленькая, нет совместной деятельности с ребенком, в семье присутствуют незначительные симптомы тревоги, неуверенности и конфликтности.
- Если на рисунке много дополнительных объектов, нет совместной деятельности и контакта с ребенком, в семье присутствует тревога и неуверенность в себе.
- Если ребенок изолирован, между взрослым и ребенком большая дистанция, нет совместной деятельности, контакта, в семье присутствует конфликт взаимодействия с ребенком.
- Анкетирование родителей
Цель: выявить интересы родителей по наиболее актуальным им темам.
Анкета
Уважаемые родители, предлагаем Вам ответить на следующие вопросы:
1. Возраст и пол вашего ребенка____________________________________________
2. Имеются ли у Вас проблемы во взаимодействии с ребенком и его развитии_________________________
3. К какой сфере ближе подходит Ваша проблема? (нужное подчеркнуть):
Интеллектуальное развитие:
- Внимание
- Память
- Мышление
- Речь
Особенности поведения:
- Тревожность
- Агрессивность
- Эмоциональная неустойчивость
- Гиперактивность
- Конфликтность
Другое_____________________________________________________________________
4. Какие темы Вы бы хотели обсудить на встречах родительского клуба?___________________________________________________________________________________________
5. Каких специалистов МБДОУ Вы хотели бы пригласить на встречи?(нужное подчеркнуть)
- Старший воспитатель (методист)
- Музыкальный руководитель
- Физкультурный руководитель
- Медицинский работник
- Воспитатели
- Рефлексия
Цель: выявить наиболее яркие, удачные, сложные моменты занятия.
Напишите о своих впечатлениях и чувствах, возникших во время проведения нашего занятия. Положительные моменты напишите на жёлтом стикере и прикрепите его к солнышку, а отрицательные моменты напишите на синем стикере и прикрепите на тучку, которые располагаются на магнитной доске.
- Прощание
Цель: поделиться своим хорошим настроением, теплом и добротой с участниками занятия.
Взрослые представляют себя лучами солнца, встают в круг, и, вытянув руки, каждый из участников кладет свои руки поверх рук других участников и так образуется солнце.
Затем все участники прощаются.
Спасибо за внимание!
Литература
- Е.К. Лютова, Г.Б. Монина., Шпаргалка для родителей: Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными аутичными детьми.—СПб.: Издательство «Речь»; «ТЦ Сфера», 2002.—136с.: ил.
- Е.К. Лютова, Г.Б. Монина., Тренинг эффективного взаимодействия с детьми.—СПб.: ООО Издательство «Речь», 2001.—190., ил.
- Смирнова Т.П., Психологическая коррекция агрессивного поведения у детей. Серия «Психологический практикум».—Ростов н/Д: «Феникс», 2003.—160с.
- Панфилова М.А. Игротерапия общения: Тесты и коррекционные игры. Практическое пособие для психологов, педагогов и родителей.—М.: «Издательство ГНОМ и Д» , 2000.—160 с. (В помощь психологу.)
- Н.В. Микляева, Ю.В. Микляева. Работа педагога-психолога В ДОУ: Методическое пособие.-М.: Айрис – пресс, 2005.- 384 с. (Дошкольное воспитание и развитие).
- Широкова Г.А. справочник дошкольного психолога/ Серия «Справочники». – Ростов н/Д.: Феникс, 2003 – 384 с.
- Елена Лютова-Робертс, Галина Монина. Статья № 23/2006 журнала "Школьный психолог" издательского дома "Первое сентября". Программа тренинга для родителей гиперактивных детей. «Учимся понимать своего ребенка».
- Т. А. Ткаченко Учим говорить правильно. Система коррекции общего недоразвития речи у детей 6 лет. Пособие для воспитателей, логопедов и родителей. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2004 – 144 стр.
- Костыгина Валентина Николаевна, канд. пед. наук. Тру-ля-ля. Артикуляционная гимнастика для самых-самых маленьких.