Утренний круг как эффективное средство формирования детского сообщества

Автор: Пинюгина Татьяна Сергеевна

Организация: МОУ Первомайская СОШ

Населенный пункт: Московской область, ГО Истра, п. Первомайский

ФГОС ДО среди главных задач провозглашает охрану и укрепления эмоционального благополучия детей, формирование общей культуры личности, приобщение к социокультурным нормам общества, содействие и сотрудничество детей и взрослых, поддержку детской инициативы, развитие эмоционального интеллекта ребёнка.

В решении этих задач нам  помогает использование технологии утреннего круга. Мы используем её в своей работе уже на протяжении нескольких лет.

Данная идея не нова. Её использовала ещё Мария Монтессори. В дальнейшем  были разработаны замечательные технологии Л.В. Свирской и Н.П. Гришаевой, многие элементы которых мы используем в своей деятельности.

В процессе использования утреннего круга мы стараемся решить целый ряд педагогических задач:

• создаём положительный эмоциональный настрой;
• развиваем способность к рефлексии, учим вербализировать свои ощущения и переживания;
• формируем навыки культурного общения, умение коротко и чётко излагать свои мысли, а также внимательно слушать собеседника, не перебивая;
• развиваем способность чувствовать состояние другого человека, эмпатию;
• формируем основы нравственности.

  При входе в групповое помещение находится экран «Настроение непосед», где дети могут обозначить своё эмоциональное состояние, прикрепив прищепку со своей картинкой к соответствующему смайлу. 

Утренний круг – это определённый ритуал, имеющий свою структуру. Перед началом утреннего круга звучит колокольчик, дети берут небольшие подушки и садятся по кругу. Воспитатель приветствует детей, говорит о том, как рад их видеть. Далее следует общее приветствие, так называемая, «минутка вхождения в день». Это речёвки, сопровождающиеся определёнными движениями, которые выполняют одновременно все дети и взрослый.

Вот пример короткой речёвки, которая подходит как для самых маленьких, так и для старших детей.

Собрались все дети в круг. 

Я твой друг и ты мой друг. 

Вместе за руки возьмемся 

И друг другу улыбнемся!

При этом дети берутся за руки и смотрят друг на друга с улыбкой.

Далее педагог сообщает тему утреннего круга. Темы могут быть самые разнообразные. Для  этого у нас имеется картотека. Например, такие:

• «Новости выходного дня»;
• «Руки»;
• «Как избежать конфликтов?»;
• «Каждый человек достоин уважения»;
• «Что такое совесть?»;
• «Всегда ли понятно, где добро, а где зло?»;
• «Давайте говорить друг другу комплименты».

 А бывает такое, что тема  для утреннего круга возникла спонтанно, продиктована ситуацией. Например, случился конфликт между отдельными детьми, или одному из детей необходима поддержка, или, наоборот, у него радостное событие, и мы вместе радуемся. Бывают ситуации в детском саду, в городе или даже в стране, которые мы обсуждаем на утреннем круге. Разумеется, такие темы мы поднимаем только в старшей и подготовительной группах.

Воспитатель, обозначая тему, таким образом, ставит проблемную ситуацию. Дети высказывают своё мнение, предлагают варианты решения, обсуждают. Здесь важно, чтобы каждый желающий ребёнок имел возможность быть выслушанным. Для этого можно использовать различные приёмы. У нас это может быть предмет, который находится в руках у того, кто говорит. Остальные при этом слушают. Мы не используем один и тот же предмет. Он может быть связан с темой обсуждения (флажок; цветок; мягкая игрушка – сердце; свеча (разуется, безопасная!); игрушка «весёлый язычок», которую используем на занятиях по развитию речи и т.п.). 

После того как дети высказались, педагог подытоживает сказанное, подводит детей к мысли о необходимых действиях, даёт установку на день.

Ещё один немаловажный момент – правила утреннего круга. Как известно, дети в этом возрасте лучше всего воспринимают информацию с использованием наглядности. Поэтому мы используем графические символы, пиктограммы, рисунки. Например, такие.  

Говорит один 

Говорим хором

              

Правило поднятой руки

Говорит тот, у кого в руках предмет

Таким образом, утренний круг помогает нам настроить детей на необходимый лад, «задать тон» дню, создать положительный настрой и вселить в детей уверенность, что мнение каждого из них будет услышано.

 

Литература

 

1. Гришаева Н.П. Современные технологии эффективной социализации ребенка в дошкольной образовательной организации: методическое пособие. - М.; Вентана-Граф, 2015.
2. Свирская Л.В. Утро радостных встреч: методическое пособие. – М.: Линка-Пресс, 2010.
3. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. - https://ciur.ru/srp/srp_ds33/DocLib11/Федеральный%20государственный%20образовательный%20стандарт%20дошкольного%20образования.pdf 
4. Хилтунен Е.А. Практическая Монтессори-педагогика: книга для педагогов и родителей. – М.: АСТ, 2010.

1. file0.docx.. 1,8 МБ

Опубликовано: 14.03.2022