Уважаемые коллеги! В названии темы можно обозначить два ключевых аспекта: цифровые технологии в образовательном учреждении и духовное здоровье (оздоровление). Рассмотрим подробнее каждый из них.

Здоровье является объектом исследования многих наук: педагогики, философии, психологии, социологии, антропологии, медицины. В них рассматривается здоровье с разных сторон, так как имеет отношение к разным сферам деятельности человека. Всемирная организация здравоохранения определяет здоровье как состояние физического, духовного, социального благополучия, а не только отсутствие болезни и физических дефектов. Таким образом, акцент ставится на единстве трёх составляющих: физического, психического и нравственного здоровья, предполагая их взаимопроникновение и взаимозависимость. Позитивно воздействуя на один из видов здоровья, например, психическое здоровье, можно улучшить физическое и нравственное, и наоборот. В нашем случае речь пойдёт о формировании нравственного здоровья детей дошкольного возраста. Под здоровьесберегающими технологиями мы понимаем совокупность форм, методов и приёмов организации воспитательно-образовательного процесса без ущерба для физического, психического и духовно-нравственного здоровья воспитанников.

В толковом словаре Ожёгова понятие «духовность» определяется как «свойство души, состоящее в преобладании духовных, нравственных и интеллектуальных интересов над материальными». Духовность – понятие многогранное, включает в себя не только знание литературы, искусства, это ещё и сфера взаимоотношений личности с близкими, с друзьями, с обществом в целом. Следует отметить, что во все времена Россия являлась высоко духовным государством и на необходимость сохранять и укреплять «духовные скрепы» нашего народа указывал Президент страны.

Нравственное здоровье характеризуется наличием у человека таких моральных принципов, которые являются основой его социальной жизни, а именно: осознанная учёба, гражданская ответственность, правовое самосознание и т.п. Внешние формы проявления духовного здоровья это: толерантное мышление, нравственное поведение, оптимистическое отношение к жизни. И наоборот, духовное нездоровье внешне может проявляться в личностной деградации, желание манипулировать другими людьми, в чувстве глубокого одиночества.

В современном обществе проблема духовного здоровья нации стоит особенно остро, является важнейшей государственной задачей. Сегодня мы сталкиваемся с многочисленными вызовами, среди которых навязывание экстремистской идеологии, фальсификация, переписывание истории и забвение её уроков, девальвация исконных традиционных ценностей. В мире большой дефицит правды и информационная война осуществляет мощную манипуляцию сознанием, этим пользуются разного рода радикалы, формируя определённые убеждения у молодёжи, вербуя сторонников в свои ряды, целенаправленно внедряются идеологемы, завлекая в экстремистские организации, в социальных сетях создаются «группы смерти», которые воздействуют на неокрепшую психику подростков, «охотясь» за их «душами». Адекватно противостоять такого рода вызовам возможно, только говоря о нравственности на всех информационных площадках, усиливая патриотическое воспитание подрастающего поколения, что не позволит взращивать семена экстремизма, национализма в России. «У нас нет другой государственной идеологии, кроме патриотизма», - так конкретно обозначил позицию Президент страны. Действительно, любое государство, заинтересованное в своём будущем, уделяет огромное внимание знанию истории, особенно её патриотическим сюжетам. Любить и беречь можно только то, что чувствуешь, знаешь, понимаешь. Воспитывать патриота надо на исторических событиях, народных традициях, по которым веками жила Россия, на конкретных героических примерах. Так, знакомя старших дошкольников с биографией основоположника отечественной науки М.В. Ломоносова (тема «Великие люди России»), детям даётся понятие, что вся научно-творческая деятельность гениального учёного всегда была тесно связана с жизненными потребностями России, проникнута идеей беззаветного служения Родине. На данном примере очень доступно можно проиллюстрировать, что у «умной головы сто рук», показать, как важно научиться преодолевать трудности, добиваться поставленной цели, что значит любить свою Родину – заботиться о её процветании, развивать отечественную науку. Это тем более актуально, поскольку Протвино является наукоградом, и теории, 260 лет назад разрабатываемые Ломоносовым, используются и совершенствуются в наши дни. В этом проявляется живая связь времён. Все эти составляющие и определяют такое ёмкое понятие, как «патриотизм».

Много познавательных возможностей таит в себе народная игрушка – необходимый предмет для каждого ребёнка. Она без слов может рассказать о многом, тоже являясь как бы живой связью времён, воплощение прошлого в настоящем.

Или: русская народная сказка – это универсальный приём, воссоздающий на этапе детства структуру чувственно-эмоциональной сферы души. Сказка играет основополагающую роль в духовном развитии ребёнка, поскольку обращаются к его глубинным духостроительным эмоциям. Русский философ Иван Ильин писал об исцеляющей силе русской народной сказки и её роли в воспитании души ребёнка. Он отмечал, что сказки являются кладезем народной мудрости, в них укрыт «национальный духовный опыт». Сказка – это возможность открыть детям на подсознательном уровне скрытую логику предстоящей им жизни, заложить алгоритм духовной стойкости и нравственных поступков в трудных жизненных ситуациях, при различных соблазнах. Ведь лучшими сочинителями народных сказок были глубоко нравственные и хорошо знающие правду жизни мудрые простые люди. Поэтому необходимо возвращать подлинные народные сказки в семью и дошкольные учреждения!

Духовное развитие, морально-этическое здоровье положительно влияет и на физическое здоровье, создаёт крепкий иммунитет от воздействия любых агрессивных форм окружающей среды. Духовное оздоровление – процесс сложный, очень ёмкий, включает в себя ряд составляющих, например, художественно-эстетическое развитие, экологическое воспитание и другие. Но акцентируем внимание на таком важном аспекте духовного оздоровления как нравственно-патриотическое воспитание дошкольников.

Дошкольный возраст – самоценный этап в развитии ребёнка, когда он начинает выделять себя из окружающего мира, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, закладываются нравственные основы личности. Ведь каждый из нас обладает определенным набором ценностей, стереотипов, привычек. Все они формируются еще в раннем детстве и во многом зависят от ближайшего окружения ребенка: семья детский сад, школа. Есть замечательная китайская мудрость, которая подчеркивает значение образования для будущего. Смысл её заключается в следующем: если вы думаете о будущем, которое наступит через год, посадите семена. Если вы думаете о будущем, которое наступит через 10 лет, вырастите дерево. Если вы думаете о будущем, которое наступит через столетие, обучайте людей.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования уделяет большое внимание организации патриотического воспитания детей дошкольного возраста и направлен на решение задачи «объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества» [2, С.213]. В инновационной Программе дошкольного образования, разработанной на основе ФГОС ДО, особое внимание уделяется развитию личности ребёнка, сохранению и укреплению здоровья детей, а также воспитанию у дошкольников таких качеств как патриотизм, активная жизненная позиция, уважение к традиционным ценностям [3, С.7].

Рассмотрим второй актуальный аспект нашей темы: применение цифровых технологий в образовательном пространстве дошкольного учреждения. Указом Президента 2021 год был объявлен Годом науки и технологий, а наступивший 2022 год посвящён культурному наследию народов России. Два важных патриотических аспекта. Это приобретает особую актуальность применительно к сфере моей педагогической деятельности. Мой родной город Протвино – город науки, здесь функционирует всемирно известный ИФВЭ. Наукоград – это и люди, которые работают в сфере науки и инноваций, являются гордостью и будущим России.

ОБразовательная сфера в дошкольной организации подвергается существенным изменениям из-за всё более активного распространения цифровых технологий, что позволяет внедрять инновационные процессы в дошкольное образование. Это не веяния моды, а всё большая необходимость и реалии времени. Ведь к так называемому цифровому поколению относятся большинство современных родителей и сами наши воспитанники. Целью создания цифровой образовательной среды в ДОУ является повышение качества и доступности образования посредством цифрового образовательного пространства. Поэтому современному педагогу необходимы навыки работы с информацией, отвечающей всем запросам и вызовам завтрашнего дня. Сегодня воспитатель создает условия для духовного оздоровления дошкольников, используя мультимедиа. Это позволяет разнообразить форму подачи и закрепления учебного материала, обогащает детей зрительными образами и развивает интерес к познавательному процессу в целом, так как старшим дошкольникам очень нравятся яркие картинки, интересные задания, работа с интерактивной доской. Цифровая трансформация образовательной среды является эффективным средством для решения задач развивающего обучения: развивающие игры активизируют мыслительные процессы дошкольников: заставляют детей думать, анализировать, сравнивать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи. Хочется также отметить, что цифровые технологии стали важным звеном в сотрудничестве детского сада с семьей, в том числе и при организации дистанционного обучения.

2. Практическая часть

Являясь по образованию учителем истории и обществознания и работая в дошкольном учреждении со старшими дошкольниками, я уделяю большое внимание нравственно-патриотическому воспитанию детей, используя цифровые технологии в образовательном процессе. В рамках данной темы проводились различные мероприятия, подробнее остановлюсь на следующих моментах.

 

Полный текст статьи см. приложение

Приложения: