Взаимодействие с семьями воспитанников

Автор: Тишкова Юлия Андреевна

Организация: МБДОУ Д/С №35

Населенный пункт: Краснодарский край, Белореченский район, ст.Рязанская

 

Одной из задач Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования является «обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей» (Раздела 1.6, подпункт 9).

Усиление воспитательной и образовательной функции дошкольного образовательного учреждения, а также изменения, происходящие в жизни общества, обуславливают необходимость совершенствования форм и способов взаимодействия с семьями воспитанников. От совместной работы представителей ДОУ и родителей зависит дальнейшее развитие дошкольника. От качества работы ДОУ зависит уровень педагогической культуры родителей, а, исходя из этого, и уровень семейного воспитания детей.

Семья и дошкольное образовательное учреждение - два важных института социализации ребенка. Их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития необходимо их взаимодействие.

Так на базе нашего детского сада работает инновационная площадка.

Основной идеей инновационной площадки является создание условий для раннего развития детей в возрасте до трёх лет, не посещающих детское учреждение, и оказание квалифицированной консультативной помощи их родителям.

На сегодняшний день многие родители сталкиваются с острой потребностью в решении вопросов различного уровня по укреплению и сохранению здоровья детей, их всестороннего развития, предупреждения нарушений в организации питания детей, различных режимных моментов, что часто связано с нарастающим дефицитом общения ребенка раннего возраста с родителями и другими значимыми для него взрослыми.

Инновационная площадка нашего ДОУ представляет собой методическую, психолого-педагогическую, диагностическую и консультативную модель работы.

Площадка работает по следующим направлениям:

Информационное - ознакомление родителей с новинками педагогической, психологической, методической и научно-популярной литературой на бумажных и электронных носителях. Информирование родителей о новых направлениях в образовании и воспитании детей дошкольного возраста.

Консультационное – оказание семье бесплатной квалифицированной помощи специалистов.(Заведующего, старшего воспитателя, музыкального руководителя, учителя- логопеда ,педагога – психолога и инструктора по физической культуре).

Организационно-досуговое - специалисты приглашают семьи с инновационной площадки на общие праздничные мероприятия и развлечения, с целью знакомства родителей и детей с жизнью детского сада.

В своей работе мы используем следующие формы:

Коллективные- эта работа проходит с несколькими семьями одновременно. (Семинары-практикумы, мастер-классы, мини-собрания, деловые игры).

 

Индивидуальные- предназначены для дифференцированной работы с одной семьей ребенка, не посещающего ДОУ. ( Консультации узких специалистов ДОУ, обучение комплексам упражнений на всестороннее развитие ребенка. Родители лучше узнают своего ребенка, поскольку видят его в другой, новой для себя обстановке, сближаются с педагогами.)

 

Родители и дети с большим интересом посещают нашу инновационную площадку, так как все встречи проходит в форме игровых сеансов.

Игровые сеансы направлены на психолого-педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания и развития детей раннего возраста, а также на развитие эмоциональных отношений между мамой и малышом.

Вся деятельность построена на прямом взаимодействии.

Инструктор по физической культуре организует консультативно- просветительскую работу с родителями по вопросам физического воспитания ребенка в семье.

Педагог совместно с родителями постепенно знакомит ребенка с физкультурным залом, спортивными атрибутами; совместно с родителями проводит игровые сеансы .

Такие встречи повышается у родителей компетентность по вопросам ЗОЖ , а дети получают радость и интерес от общения с педагогами детского сада.

Музыкальный руководитель оказывает консультационную поддержку родителям (законным представителям) по вопросам развития творческих способностей ребенка в условиях семьи. Педагог дает рекомендации по репертуару, которые родители могут применять в домашних условиях В своей работе музыкальный руководитель применяет шумовых инструментов, которые привлекают внимание детей своей яркостью и звуком.

Учитель-логопед применяет в своей работе нетрадиционные технологии взаимодействия с детьми: песочная и суджок- терапия, игры сортеры, что позволяет расположить ребенка на дружественное и спокойное общение. Учитель- логопед использует в своей работе принцип индивидуальности, принцип доступности и постепенности.

Педагог- психолог организует консультативно-просветительскую работу по вопросам адаптации в условиях детского учреждения.

В своей работе педагог- психолог использует различные упражнения. В ходе выполнения различных упражнений создается атмосфера эмоциональной безопасности, снижается напряжение и импульсивность.

Педагогами детского сада создаются специальные психолого-педагогические условия, для формирования у ребенка таких свойств личности как самостоятельность, уверенность в себе, доброжелательное отношение к людям.

Таким образом, можно сделать вывод, что в основе взаимодействия современного дошкольного учреждения и семьи лежит сотрудничество. Кто же должен быть инициатором установления сотрудничества? Конечно, педагоги дошкольного учреждения, поскольку, они профессионально подготовлены к образовательной работе, а стало быть, понимают, что успех зависит от согласованности, преемственности в воспитании детей.

 

 

Опубликовано: 11.03.2022