Реализация современных технологий в коррекционной работе с детьми с ТНР в практике работы учителя–логопеда

Автор: Фадеева Елена Александровна

Организация: ГБДОУ №35

Населенный пункт: г. Санкт–Петербург

В последние десятилетия возросло число детей, рождающихся с тяжёлыми речевыми нарушениями. Основной контингент логопедических групп составляют дети с ОНР. У детей с ОНР нарушены все компоненты речевой системы, наблюдается недоразвитие психомоторных функций, нарушение зрительного восприятия, нарушение слухового внимания. Следует отметить, что дети с ОНР могут отличаться и рядом личностных особенностей.

Всё более востребованным становится поиск эффективных психолого – педагогических методов и приёмов работы, направленных на развитие дошкольников с учётом их индивидуальных потребностей и возможностей. На мой взгляд, поиск и реализация различных современных технологий в работе с детьми с тяжёлыми речевыми нарушениями, является одной из актуальных проблем современной логопедии.

В работе с детьми с ОНР я использую такие современные технологии как:

• артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой под музыку
• игры со светом
• игровой самомассаж
• игры с камешками «Марблс»
• игры с игрушкой - антистресс «POP-IT»

Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой под музыку

«Весёлый язычок»

Артикуляционная гимнастика под музыку позволяет в доступной и интересной форме отрабатывать артикуляционные и мимические упражнения. Знания усваиваются детьми быстрее, так как их подача сопровождается разнообразными движениями под музыку. Известно, что чем выше двигательная активность ребёнка, тем интенсивнее развивается его речь. Так же, применение данной технологии позволяет поддерживать положительный эмоциональный настрой педагога и ребёнка, повышает мотивационную готовность к занятиям.

Артикуляционные упражнения выполняются под ритмическую музыку, с использованием биоэнергопластики (содружественных движений органов артикуляции и рук). Во время выполнения гимнастики, дети надевают на руки перчатки «Весёлый язычок», которые изготавливают дома, совместно с родителями.

Комплекс такой гимнастики вы сможете увидеть в видеоролике, перейдя по ссылке.

https://youtube.com/watch?v=8pQ3aPSkwDw&feature=share

В работе с детьми артикуляционную гимнастику с элементами биоэнергопластики предложили использовать А.В. Ястребова и О.И. Лазаренко. Систему работы описала Р.Г. Бушлякова, в книге « Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой». Опираясь на эти работы, мною было разработано методическое пособие «Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой под музыку». В пособии представлен материал по применению артикуляционной гимнастики в педагогической работе с дошкольниками. Я объединила в едином пособии традиционную методику обучения артикуляционным упражнениям и инновационную. Придумала и описала комплексы артикуляционной гимнастики с биоэнергопластикой и наложила их на музыку. Включила в комплексы упражнения по самомассажу, кинезиологические упражнения. Таким образом, объединив несколько современных технологий.

Методическое пособие имеет 3 положительных рецензии (с рекомендацией к печати) от ведущих специалистов в области педагогики, отмечено грамотой за I место в районном конкурсе инновационных продуктов, что является свидетельством востребованности предлагаемых материалов, значимости и актуальности их содержания.

Использование стеклянных камешков «Марблс»

Камешки «Марблс» являются замечательным средством развития мышления, речи, воображения детей. Этот материал является настоящей находкой для использования в коррекционной работе с детьми, имеющими тяжёлые нарушения речи, так как позволяют решить широкий спектр задач:

• развивать мелкую моторику
• упражнять в ориентировке на листе бумаги
• автоматизировать звуки
• упражнять в звукобуквенном разборе слова
• проводить профилактику дисграфии

Приятные на ощупь, эстетически красивые камешки вызывают у детей бурю положительных эмоций, взрыв творческой активности. Дети обожают играть с камешками, что позволяет повышать мотивационную готовность к занятиям. Благодаря этому, в своей работе мне удаётся добиваться очень хороших, а главное быстрых успехов в преодолении речевых нарушений.

Игры со светом

«Волшебный фонарик»

Игры со светом зрелищные и захватывающие, а фонарик доступен и безопасен для детей. Я использую игры с фонариком в своей работе на индивидуальных и подгрупповых занятиях при автоматизации звуков, для коррекции звукопроизношения, для изучения лексического материала, при работе над грамматическими категориями. Как пример, можно использовать следующие дидактические игры.

«Волшебная палочка»

Дети передают друг другу «волшебную палочку» и выполняют упражнения артикуляционной гимнастики.

«Напиши букву»

Дети пишут на световом столе букву, цифру или фигуру.

«Волшебные дорожки»

Дети проводят фонариком по лабиринту и пропевают гласные звуки.

В своём кабинете я создала зону света, которая включает в себя:

• дидактические игры с фонариком
• световой стол
• фонарики
• проекторы
• зеркала
• световой планшет

Световой стол можно легко изготовить самостоятельно. Для этого необходимо взять большой прозрачный контейнер, положить в него светодиодную гирлянду, на крышку насыпать манку или песок. Световой стол готов!

Игры со светом благоприятно влияют на эмоции ребёнка, что в свою очередь благоприятно сказывается на конечном результате логопедического воздействия.

Игровой самомассаж

«Массаж – лучшее лекарство!»

Самомассаж – это массаж выполняемый самим ребёнком. Использование самомассажа полезно по нескольким причинам:

• простота использования
• доступность приёмов
• возможность проведения как индивидуально, так и с подгруппой детей
• возможность выполнения многократно в течении дня в различных режимных моментах, в условиях ДОУ и семьи.

Я использую в своей работе такие виды самомассажа как:

• самомассаж с применением разнообразных средств (шарики Су – Джок, бигуди, крупы, карандаши, прищепки)
• самомассаж зубными щётками
• самомассаж под музыку

При регулярном проведении самомассажа происходит стимуляция кинестетических ощущений мышц участвующих в работе переферического речевого аппарата, а также нормализация мышечного аппарата.

Игры с игрушкой антистресс POP - IT

Недавно стали популярны новые антистресс – игрушки POP – IT. Это пластинки с резиновыми пузырьками, которые можно выдавливать. Переводится POP – IT как «лопни это». В своей работе я использую такие игрушки – антистресс при автоматизации звуков. Подходят они и для проведения развивающих игр.

В своей работе я использую следующие дидактические игры.

«Ищем клад»

Необходимо подложить под POP – IT маленький шарик, нажимать на пузырьки. Кто первым найдёт клад, тот и выиграл.

«Нарисуй букву»

Ребёнку предлагается выложить букву, цифру или фигуру на POP – IT, при помощи камешков или выдавливая пузырьки.

«Кто быстрее»

Дети стараются нажать на пузырьки быстрее оппонента.

«Нажимай и называй»

Ребёнок произносит автоматизируемый звук, слово с заданным звуком или фразу.

При использовании игрушки POP – IT уменьшаются приступы тревоги, развивается мелкая моторика, улучшается координация речи с движением, что благотворно влияет на развитие психических и речевых процессов у детей с ТНР.

Результаты работы по применению различных современных технологий отражаются в опубликованных учебно – методических материалах в электронных СМИ, выступлениях на районных методических обьединениях, открытых показах и проведении мастер – классов для педагогов и родителей. Эффективность использования подтверждается мониторинговым исследованием внутри образовательного учреждения, что даёт право предполагать эффективность использования данных технологий.

Таким образом, можно сделать вывод, что регулярное применение разнообразных современных технологий на занятиях способствуют нормализации речи ребёнка вне зависимости от вида речевого нарушения, формируют положительный эмоциональный настрой, повышает мотивационную готовность к занятиям, учит общению со сверстниками и многое другое . Современные логопедические технологии, наряду с комплексной коррекционно – логопедической помощью дают возможность сгладить или устранить имеющиеся речевые нарушения, обеспечивая полноценное развитие детей с ТНР.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx.. 4,8 МБ

Опубликовано: 09.03.2022