Использование интеллект–карт в работе с дошкольниками

Автор: Святкина Марина Николаевна

Организация: МБДОУ д/с №101

Населенный пункт: Ульяновская область, г. Ульяновск

Автор: Савельева Марина Александровна

Организация: МБДОУ д/с №101

Населенный пункт: Ульяновская область, г. Ульяновск

«Интеллект – карта как средство речевого развития дошкольников».

Что такое интеллект-карта, как выглядит интеллект-карта, чему она учит и что развивает, правила ее построения?

Метод «интеллект-карт» (карты ума, ментальные карты) был создан американским учёным и бизнесменом Тони Бьюзеном. Этот метод используется в разных сферах человеческой деятельности. По другому можно так сказать: «Рисую- ассоциирую- запоминаю»

В мир дошкольных технологий, интеллект – карты пришли благодаря кандидату педагогических наук Валентине Михайловне Акименко, которая предложила использовать этот метод для развития связной речи у детей.

 

Концепция интеллект-карт основана на особенностях восприятия информации человеческим мозгом. Метод интеллект-карт позволяет представлять информацию таким образом, чтобы ее могли одновременно воспринимать и левое, и правое полушария.

Благодаря использованию цветов, рисунков и пространственных связей, любая информация начинает восприниматься, анализироваться и запоминаться гораздо быстрее и эффективнее, чем при ее обычном линейном представлении в виде цифр и букв. Таким образом, человечество получило возможность использовать по максимуму огромные резервы правого полушария.

 

Интеллектуальная карта (ментальная)– это уникальный и простой метод запоминания информации, с помощью которого развиваются как творческие, так и речевые способности детей и активизируется мышление. Данный метод помогает пробудить у ребёнка способность к изображению окружающего мира, помогает структурировать информацию, которую ребенку предстоит усвоить, разбить ее на конкретные образные единицы.

 

Существуют общие требования к составлению интеллект – карты:

• Главная идея обводится в центре страницы (цель, предмет, название новой темы).
• Лист располагается горизонтально (так отводится больше места под рисунок, что позволит его расширять и модернизировать)
• Писать надо разборчиво печатными заглавными буквами.
• Для каждого ключевого момента проводятся расходящиеся от центра линии (в любом направлении), используя ручки, карандаши или фломастеры разного цвета.
• Каждая мысль обводится (можно использовать рисунки, картинки, ассоциации о каждом слове).
• В процессе моделирования добавляются символы и иллюстрации.

«Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит на лету» (К.Д.Ушинский).

 

Слайд 6. Полезные свойства интеллект - карт:

• Наглядность. Вся проблема с ее многочисленными сторонами и гранями оказывается прямо перед вами, ее можно окинуть одним взглядом.
• Привлекательность. Хорошая интеллектуальная карта имеет свою эстетику, ее рассматривать не только интересно, но и приятно.
• Запоминаемость. Благодаря использованию образов и цвета интеллект-карта легко запоминается.
• Своевременность. Интеллект – карта помогает выявить недостаток информации и понять, какой информации не хватает;
• Творчество. Интеллект- карта стимулирует творчество, помогает найти нестандартные пути решения.
• Возможность пересмотра. Пересмотр интеллект - карт через некоторое время помогает усвоить картину в целом, запомнить ее, а также увидеть новые идеи.

 

Можно применять интеллект – карты следующим образом:

• 1–направление. Сбор материала о предмете или объекте. Создание интеллект – карты в ходе обсуждения предмета или темы. Выполняя данное задание пополняется активный и пассивный словарь, развиваются процессы мышления – анализ, синтез, аналогия, обобщение. Работу можно проводить индивидуально с ребенком, а можно включить в эту работу и всю семью.
• 2–направление. Закрепление и обобщение материала. Создание обобщенной интеллект - карты может являться итоговой работой по изученным темам. Выполняя данное задание, дети развивают умение выделить главную мысль, припоминание изученного или выявление уровня знаний, пополняется активный и пассивный словарь по изученной лексической теме, развиваются умения составлять и распространять предложения.
• 3–направление. Развитие связной речи. Составление и распространение предложений и рассказов по интеллект - карте. Выполняя данное задание, дети учатся самостоятельно и последовательно излагать свои мысли, становятся более активными при разговоре, формируются умения отвечать на вопросы распространенно, словарь становится точен и разнообразен.

 

Последовательность работы при составлении интеллект –

карты по закреплению и обобщению материала по изученной теме:

1 вариант:

Обозначается тема занятия (фрукты, домашние животные, цветы и т.п). Дети называют слова-существительные и изображают то, что относится к теме. К каждому существительному подбираются слова-признаки.

2 вариант:

К каждому существительному подбираются слова-признаки и слова-действия. Дети по составленной интеллект - карте при любом варианте составляют предложения.

Рекомендуется применять интеллект - карты с детьми 3-4 лет в упрощенном виде, в зависимости от возраста она может и должна усложняться

 

Варианты создания интеллект – карт.

В своей работе по применению интеллект - карт мы задумались о практичности, возможности дополнений и изменений и созданию новых. Совместно с детьми мы составили интеллект – карту по лексической теме «Осень в природе». Она находится в учебной зоне весь сезон, дополняется по мере необходимости.

Вторую интеллект- карту мы создали, учитывая некоторые нюансы по теме «Звуки».

Рекомендации (из опыта работы): задавайте больше вопросов; обращайте внимание на то, чтобы дети отвечали полным ответом; беседуйте по карте; составляйте рассказы; добавляйте и усложняйте в соответствии с возрастом детей, экспериментируйте и у вас всё получится.

 

Использование в работе метода интеллект - карт позволяет достичь положительной динамики в речевом развитии ребенка:

• пополняется словарный запас;
• улучшается лексико - грамматическая структура речи;
• дети учатся связно, последовательно излагать свои мысли, рассказывать о событиях из окружающей жизни;
• с помощью интеллект - карт дети быстрее и легче запоминают и вспоминают нужные факты.
• а совместное ее создание добавляет ценность в глазах детей. То, что ребенок проделывает самостоятельно, запоминается лучше готового материала.

 

Методика является очень эффективной, так как на всех этапах работы предусматривается опора на наглядность и моделирование, что способствует развитию восприятия, памяти, мышления, воображения, творческих способностей, словаря, грамматического строя и планирующей функции речи.

 

Список используемой литературы:

1. Ю.А.Афонькина «Развитие интегративных качеств дошкольников». В. 2013г. , «Метод интеллект-карт как инструмент личностного развития»; Бьюзен Т. и Б. Супермышление/ пер. с англ. ; Худ. обл. – 2-е изд. – Мн. :, 2003. – 304 с.

2. Технология проектирования в ДОУ. М. 2006.

3. Интеллект-карта как способ принятия важных решений: MIND MAP русски. [Электронный ресурс] URL: http://www. iatnlp. ru

4. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения. Пособие для руководителей и практических работников ДОУ. М. 2005.

5. Развивающие занятия с детьми 6-7 лет. Под ред. . М. 2008. 6. Примерная общеобразовательная программа воспитания, обучения и развития детей раннего и дошкольного возраста./ Под ред. , М., 2004г.

Опубликовано: 27.11.2021