Тема самообразования

Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста, через игровую деятельность.

Актуальность

Развитие элементарных математических представлений — это исключительно важная часть интеллектуального и личностного развития дошкольника. В течение всей жизни человек формируется и развивается в деятельности. Дошкольный возраст – короткий, но очень важный период становления личности: именно в это время ребёнок приобретает первоначальные знания об окружающем его мире и у него вырабатываются навыки адекватного поведения. Первостепенное значение для умственного развития детей имеет приобретение ими математических представлений, т. к. математика необходима как для познания окружающего мира и решения различного рода практических задач и, конечно, для успешного обучения в школе.

Цель

Создать оптимальные условия для математического развития дошкольников; прививать детям интерес к знаниям по математике, с помощью интересных заданий и игр, сделать увлекательным для ребёнка усвоение начал математики, способствовать развитию у детей внимания, сообразительности, способности логически мыслить, рассуждать, делать выводы.

Задачи

1. Развитие у ребенка интереса к математике в дошкольном возрасте.

2.Развитие умений детей самостоятельно использовать полученные знания в разных видах деятельности

3. Приобщение к предмету в игровой и занимательной форме.

Ожидаемые результаты

1.Расширение знаний детей о занимательном математическом материале.

2.Активизация познавательной деятельности воспитанников ,посредством вовлечения их в математические игры.

3.Активизация родителей в совместную творческую деятельность.

Информационно – подготовительный этап (вводно - ознакомительный)

№

Форма

Содержание деятельности

Срок (период)

Предполагаемый результат

1.

Изучение научно-методической и учебно-методической литературы.

1. Арапова – Пискарёва Н.А. «Формирование элементарных математических представлений в детском саду», Мозаика-Синтез Москва, 2008.

2. Ерофеева Т.И., Павлова Л.Н., Новикова В.П. «Математика для дошкольников», Москва, 1997.

3. Венгер Л.А. Больше, меньше, поровну, «Дошкольное воспитание», 1996 №6

4. Метлина Л.С. «Математика в детском саду», Просвещение, Москва, 1977.

5. Михайлова З.А. «Игровые занимательные задачи для дошкольников, Москва, 1985.

Сентябрь

Анализ изученной литературы.

2.

Изучение периодической печати.

Всероссийский журнал «Дошкольник.рф»

Октябрь

Анализ изученной литературы.

Практический этап.

№

Форма

Содержание деятельности

Срок (период)

Предполагаемый результат

1.

Составление картотеки игр и упражнений по теме.

Изготовление и проведение дидактических игр по математике.

Картотека игр: ««Сложи предмет из геометрических фигур» (как по образцу, так и без него),

«Помоги Золушке украсить варежки» (геометрическими фигурами),

«Подбери ключик к замочку»,

«Помоги Незнайке найти геометрические фигуры»,

«Составь цепочку из предметов одного цвета»

«Собери целое»,

«Какой цифры не стало»,

«Путаница»,

«Назови соседей»,

«Составь из палочек»,

«Сделай по ровну»,

«Собери бусы»,

«Живая неделя»,

« Ориентируемся в пространстве»,

«Что изменилось?»,

«Найди предмет»,

«Путешествие по комнате»».

Ноябрь-Март

Изготовление и проведение дидактических игр.

2.

Разработка конспектов занятий.

Путешествие в страну «Математику», «Математика-это интересно».

Апрель

Проведение занятий.

Итоговый этап (отчет).

№

Форма

Содержание деятельности

Срок (период)

Предполагаемый результат

1.

Ознакомление коллег с собственными наработками по теме самообразования.

Разработка памятки для педагогов «Математика-это интересно»

Май

Информационная памятка для педагогов

2.

Обобщение опыта работы

Трансляция обобщённого опыта работы в форме публикации….

Этап/ дата

Содержание деятельности/ форма

Результат деятельности

С детьми

С родителями

С педагогами

Практический

Игровая деятельность математической направленности в группе, на прогулках.

Привлечение родителей к изготовлению пособий и игр по математики для оборудования математического уголка.

Игры во время самостоятельной и совместной деятельности в группе и на прогулках,создание уголка «Занимательная математика».

Отражение и закрепление полученных знаний в творческой деятельности.

Консультация для родителей «Как привить интерес к математике?»

Математика в изобразительной деятельности (лепке, аппликации, рисовании), родительское собрание «Основные направления работы на учебный год».

Игровая деятельность с использованием математических заданий.

Информация в уголок для родителей «Математика вокруг нас»

Развлечение «Весёлая математика»,

Обобщение опыта работы информационного реферата для педагогов.

Трансляция обобщённого опыта работы в форме публикации.