Работа с детьми старшего дошкольного возраста по формированию основ безопасного поведения на воде

Автор: Петухова Тамара Степановна

Организация: МАДОУ д/с «Росинка» д/с № 6 «Дельфин»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Новоуральск

«Безопасность – это не просто сумма усвоенных знаний,

а умение правильно себя вести в различных ситуациях»

Н.Н.Авдеева

 

Одной из жизненно важных задач социально- коммуникативного развития детей ФГОС ДО является: формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе. В наше время достаточно разработано методических, учебных пособий по культуре безопасности жизнедеятельности дошкольников, но работа по основам безопасности на воде, я считаю, требует систематизации и конкретизации.

Доказательством актуальности и необходимости работы свидетельствуют следующие статистические данные:

- по данным ЮНЕСКО ежегодно из каждого миллиона людей, населяющих нашу планету, тонет около 120 человек;

- каждый летний день вода уносит из жизни 40 россиян;

- особую тревогу вызывает то обстоятельство, что четвёртая часть тонущих составляют дети и подростки до 16 лет;

- за лето 2020 года на водоёмах Свердловской области утонуло 13 детей;

- 70% Земли покрыто водой, поэтому у каждого есть возможность оказаться в опасной ситуации;

- примерно 26% детей подготовительных групп боятся плавать в открытых водоёмах (по данным опроса родителей детского сада).

Анализ статистических данных и имеющейся литературы позволил определить объём плавательных навыков, которые не срабатывают в опасных ситуациях и, следовательно, необходимо довести их до автоматизма, так как только автоматизм позволит востребовать их в таких ситуациях, согласно утверждению Галилео Галилея: «Мы ничему не можем научить человека. Мы можем только создать условия для того, чтобы он научился этому сам».

В нашем детском саду работа по формированию безопасного поведения детей на воде целенаправленно осуществляется по трём направлениям: с детьми, семьёй, педагогами.

C детьми теоретическая и практическая подготовка по основам безопасности на воде обеспечивается через интересную, увлекательную для них форму «Клуб пловцов, моряков, спасателей». Пловцов, потому что дети подготовительных групп умеют плавать, моряков, потому что они знают и соблюдают правила безопасности на воде, а раз мы моряки, значит, надо уметь спасать себя и, возможно, других. Мотивация – спасатели настраивает детей на деловой лад, вызывает желание быть смелыми и умелыми, что делает процесс обучения плодотворным.

Мною был разработан перспективный план, определены задачи и приёмы для реализации цели: обеспечить теоретическую и практическую подготовку детей к действию в усложнённых условиях.

 

 

 

 

Перспективное планирование работы клуба «Пловцов, моряков, спасателей»,

по основам безопасности на воде

Месяц	Задачи	Приёмы
октябрь	Познакомить детей с правилами безопасности в бассейне. Упражнять в скольжении без работы рук (ног) на груди с движениями ног (рук). Закреплять умение плавать «кролем» на груди.	Составление и зарисовка правил вместе с детьми. Рассматривание, обсуждение и проговаривание правил «ребят – дельфинят». Игровое задание «С письмом вплавь». 3.Игра «Пловцы».
Ноябрь	Закрепить знания правил безопасности в бассейне. Познакомить с новым: осторожность. Упражнять детей в различных способах отдыха на воде («звезда», «поплавок», «крест»). Закрепить умение плавать «кролем» в усложнённых условиях.	Беседа инструктора об осторожности на воде, используя наглядный материал. Игровое упражнение: «Как долго» В длину бассейна: «Доплывём до берега».
Декабрь	Учить детей использовать поддерживающие средства (надувной матрас лёжа вдвоём - поперёк). Тренировать детей в плавании способом «кролем» на груди с отдыхом на воде. Учить детей проныриванию с продвижением вперёд.	Игра «Паром» (по компаниям). Практические действия детей. Дети пробуют использовать все способы отдыха на воде. Игровое задание «Проплыви под мостом».
Январь	Закрепление знаний правил безопасности в бассейне. Продолжать учить детей использовать поддерживающие средства (круг: держась двумя руками за круг, в круге, лёжа на круге, сидя на круге с помощью натянутой верёвки, вдвоём с одним кругом), закрепить – с матрасом. Тренировать в плавании «кролем» в усложнённых условиях. Закрепить навык ныряния с продвижением вперёд.	Картинка-тест: правильно ли поступают купающиеся дети? Совместное придумывание игр, игровых заданий с различными вариантами использования круга. Схемы. Игра «Переправа». В одежде, в длину бассейна. Игра «Ныряльщики».
Февраль	Повторить правила. Упражнять в различных способах использования подручных средств во время выплывания (доски, пенопласта) на груди и спине. Закрепление умения плавать «кролем» в усложнённых условиях.	Игра «Цепочка». Игра «Удержись». Глубиной до шеи. Худ. слово «Я плыву на глубине и, совсем, не страшно мне!».
Март	Упражнять в проплывании заданного расстояния любым удобным способом с отдыхом на воде. Упражнять в скольжении с различным положением рук. Учить ориентировке под водой на глубине.	Игра «Проплыви и отдохни». Игра «Подводные лодки». Игра «У кого больше пузырей?».
Апрель	Познакомить детей со стихотворением «Советы на лето». Обсуждение. Тренировать в плавании различными удобными способами в усложнённых условиях.	Чтение стихотворения. Зарисовка – зашифровка. Проговаривание. В глубокой воде. Игра «Сам себе тренер».
Май	Заучивание правил на воде. Транспортировка пострадавшего на мелководье. Игры по желанию детей.	Использование схемы. Игра «Катер и буксир» (за подмышки спиной вперёд) Игротека «По – щучьему веленью, по моему хотению».

Затем подобраны формы работы с детьми:

• Составление и зарисовка правил.
• Чтение литературы:

- А. Иванов. « Как неразлучные друзья в воде не тонули».

- В.Лифшиц. «Как я научился плавать» в книге « Большая книга стихов для чтения в детском саду».

- Л.Толстой. «Прыжок», «Акула».

- Б. Житков. «На воде».

- С. Маршак. «Три мудреца».

• Рассматривание иллюстраций, картинок – правил, картинок – тестов.
• Беседы с детьми:

- Как можно отдыхать на воде?

- Чем опасны надувные матрасы и круги?

- Назовите опасные места на водоёмах, где нужно проявлять осторожность.

• Знакомство с пословицей «Не зная броду, не суйся в воду».
• Игра – рассуждение «Хорошо - плохо»: Водоём, плот, надувной круг, лодка и т.п.
• Развивающая игра «Лото осторожностей: Бассейн. Водоём».

- Разработана мной для теоретической подготовки детей по основам безопасности на воде. Содержание Лото стали жизненные ситуации, попадая в которые ребёнок оказывается в опасности. Взрослые говорят в таких случаях: «Будь осторожен!». Я перевела эту фразу на детский язык и назвала каждую подобную ситуацию «осторожностью». В игре собраны самые распространённые «осторожности», встречающиеся детям, но естественно, далеко не все возможные. Игроку следует подобрать к каждой «осторожности» подходящую картинку и описать возможные последствия ситуации: «Это опасно, потому что…».

Далее мы обговорили с детьми правила осторожности и безопасности у себя в бассейне. Все правила, лаконичны, в стихотворной форме. Почему правила в стихах? Потому что, по мнению К. Чуковского, «дети изумительно чутки к рифмам и всякая рифма доставляет ребёнку особую радость. Стихи для детей – норма человеческой речи, естественное выражение их чувств и мыслей».

 

Правила наших ребят – дельфинят в бассейне

 

1. Кто по коврикам идёт,

Никогда не упадёт!

1. Скажут: «Тёплая вода!» -

Лишь вставай по душ тогда.

1. На ступеньках оглянись,

А потом уже спустись!

1. Про свисток не забываем,

Дружно плаваем, ныряем!

1. Скользкий бортик – знаем все –

Не стоим на высоте!

1. Внимательно в воду всегда ты смотри:

Ребят – дельфинят никого не толкни!

 

Правила безопасного поведения детей на открытых водоёмах (в преддверии купального сезона)

Долго ждали все мы лета,

Наконец, вода прогрета-

Всей семьёй на водоём:

Вместе с папой поплывём!

Отдых чтоб не омрачить,

Никого не огорчить,

Чтобы избежать беды,

Соблюдай советы ты:

1. В солнцепёк вы не купайтесь,

Лучше дома оставайтесь. (с 11.00 до 15.00)

1. Два часа после еды

В воду ты не заходи.

3. Ты смотри, не забывайся,

При родителях купайся!

4. Если плавал и устал,

Чтоб «звездою» полежал!

5. На воде ты не шали,

Зря на помощь не зови!

6. Сам себе не навреди:

Как замёрз – так выходи!

7. Вышел, плавки замени,

Да всё тело разотри!

8. Воду в уши ты набрал,

Чтоб на ножке поскакал.

9. Снова хочешь освежиться –

Фруктом надо подкрепиться!

Помни правила всегда – будет добрая вода!

 

Варианты работы с правилами

 

1. Обговариваем и зарисовываем.
2. Называем по картинкам – напоминалкам.
3. Называем по картинкам – символам.
4. Рассматриваем сюжетную картинку с купающимися детьми и определяем, правильно ли поступают дети.

 

Вместе с тем, следует отметить, что эффективность проводимой работы возможна, лишь, при условии тесного взаимодействия с педагогами групп. В начале учебного года знакомлю их с перспективным планом работы Клуба пловцов, моряков, спасателей, вместе намечаем формы работы с детьми. Провожу консультации о предварительной и текущей работе, обсуждение промежуточных и итоговых результатов.

В добавление к вышесказанному хотелось бы остановиться на работе с семьёй. Детский сад берёт на себя теоретическую и практическую подготовку детей к действиям в неожиданных условиях на воде, а роль семьи – осуществлять преемственность.

В уточнение к вышесказанному остановимся на формах работы с семьёй:

1. Консультации на сайте МАДОУ д/с «Росинка» на тему «Формирование у детей безопасного поведения на воде» (от купания в домашней ванне до купания в открытом водоёме).

2. Информация в групповые родительские стенды (уголки):

- Памятка для родителей о мерах безопасности при занятиях плаванием летом «Вода не прощает неосторожностей».

- Стихи – правила для детей под рубрикой «Учите вместе с нами».

• Список рекомендуемой литературы (имеющейся в д/с) «Семейное чтение».

3. Тематическая выставка для родителей «Обеспечение безопасности детей на воде».

4. Папка – передвижка (готовимся к открытию купального сезона) с тематической подборкой «Роль семьи и детского сада по обеспечению безопасности детей на воде».

5. Открытые занятия.

6. Опрос родителей старших дошкольников о выявлении боязни плавания в открытых водоёмах.

Таким образом, у родителей есть возможность узнать правила безопасности на воде, проверить и закрепить осознанность их у детей. Разобрать проблемную ситуацию, например, «Случай на рыбалке», поиграть, познакомиться с пословицей, открыть литературную страничку и обсудить поучительные стихи, выбрать из предложенных водную забаву и повеселиться с детьми, ведь не случайно весь материал, предложенный родителям, идёт под рубрикой «Готовимся к купальному сезону».

Подводя итоги, следует отметить, что современные подходы к организации двигательной деятельности в бассейне через использование методик Н.Н.Авдеевой, О.Л.Князевой, Р.В. Стеркиной «Безопасность», В.К. Велитченко «Как научиться плавать», система образовательного процесса: определение содержания, составление плана работы с детьми, подбор приёмов, разработка конспектов, дидактической игры «Лото осторожностей», взаимодействие с педагогами и родителями, за последние два года обеспечили высокий уровень у 93%-95% детей теоретической и практической подготовки по основам безопасности на воде.

В заключение приведу данные опроса родителей выпускников Клуба пловцов, моряков, спасателей за последний год: боязнь плавания у детей в открытых водоёмах уменьшилась с 26% до 9%. К одному из факторов успеха можно отнести целенаправленную работу с детьми по основам безопасности на воде. Она помогает преодолеть психологический барьер, предаёт уверенность в себе, в своих силах.

 

Литература

1. Авдеева Н.Н.. Князева Н.Л., Стеркина Р.Б.. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008. – 144 с.
2. Булгакова Н.Ж. Игры у воды, на воде, под водой. – М.: Физкультура и спорт, 2000. – 77 с.
3. Белая К.Ю., Зимонина В.Н., Кондрыкинская Л.А., Куцакова Л.В., Мерзлякова С.И., Сахарова В.Н. Как обеспечить безопасность дошкольников: Конспекты занятий по основам безопасности детей дошк. возраста: Книга для воспитателей дет. сада. - М.: Просвещение, 1998. – 96 с.
4. Велитченко В.К. Как научиться плавать.- М.: Терра – Спорт, 2000. – 96 с.
5. Сборник методических материалов в помощь изучающим курс «Культура безопасности жизнедеятельности». Составители И.Б. Ионов, Н.В. Денисов . г. Екатеринбург.
6. Осокина Т.И. и другие. Обучение плаванию в детском саду. - М.: Просвещение, 1991.-159 с.
7. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Издательский Дом «Ажур», Екатеринбург, 2014 г.
8. Чеменева А.А., Столмакова Т.В., Система обучения плаванию детей дошкольного возраста. Учебно – методическое пособие. – СПб.: «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2011. – 336 с.

Опубликовано: 19.03.2021