Познавательный экологический проект «Наш дом–природа» на тему «Лес, давай дружить»

Автор: Матвеева Мария Владимировна, Рослякова Елена Анатольевна, Шеметова Елена Геннадьевна

Организация: ГБОУ Школа №853

Населенный пункт: Московская область, г. Зеленоград

Постановка проблемы

Зеленоград – город,  в котором сохранилось большое количество лесных массивов. По лесу проложены многочисленные прогулочные маршруты, на полянах установлены детские площадки, по всему лесу расставлены разнообразные кормушки для птиц. Весь городской лес – называется Крюковский лесопарк. Наш детский сад почти весь стоит в лесу, но наши дети, в силу занятости родителей или еще каких-либо причин, в лесу бывают редко. Плохо разбираются в окружающих деревьях, грибах и ягодах, не могут узнать птиц, которые прилетают к нам на кормушки. Дети не всегда представляют, какие действия в лесу допустимы, а какие нанесут вред  лесу и его обитателям. Именно поэтому нам хочется на примере ближайшего лесопарка показать детям, что такое лес, кто его населяет и чем мы, люди можем помочь нашему большому зеленому другу. Так как проект разработан для группы детей с ОВЗ с нарушениями речи, большое место в нем отводится развитию речи детей – итоговые мероприятия с малышами, тем самым мы пытаемся решить и поставленные перед нами коррекционные задачи.

Цели  проекта: 

• формировать у детей дошкольного возраста интерес к окружающей природе и понимание того, что Природа – наш зеленый друг;
• привлечь внимание детей к экологическим проблемам лесопарков родного города;

Задачи:

• формировать у детей представления о лесе и его обитателях;
• воспитывать любовь и уважение к окружающей природе;
• дать детям представление о взаимосвязи человека и природы на примере природного парка и о последствиях нарушения этого взаимодействия;
• закрепить представления детей о необходимости бережного отношения к природе и навыках экологического поведения в лесу;
• развивать коммуникативные навыки детей;
• поддерживать детскую инициативу и самостоятельность, творческий подход к решению поставленных вопросов;
• обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности.

Актуальность проблемы:

Становление и развитие экологической культуры. Воспитание экологического мышления у детей с дошкольного возраста.

Кто разработал проект: учителя-логопеды и воспитатель.

1. Подготовительный этап. 

Участники – 16 детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ из логопедических групп ГБОУ Школа №853 ДО №2, их родители, воспитатель, 2 учителя-логопеда, куратор – ведущий специалист экологического просвещения и учета животных Дирекции ПТ ЗелАО ГПБУ «Мосприроды» Калинина Т.В.

 

2. Основной этап.

Часть первая – ознакомление детей с  лесом и его обитателями, написание первой части экологической сказки, изготовление групповой поделки, иллюстрирующей ее, чтение экологической сказки-инсценировки ( с  показом  поделки) детям младшего возраста.  

изготовление  фотокнижки - самоделки  «По лесным тропинкам».

Часть вторая – совместная разработка детьми и взрослыми природоохранных мер на примере городского лесопарка. Разработка экологических знаков. Проведение экологической природоохранной акции в саду и на территории лесопарка. 

     

3. Заключительный этап. Презентация проекта.  

 

Предполагаемые результаты проекта.

Знание детьми, что такое лес, кто его населяет, как правильно вести себя на природе, чтобы не причинить ей вреда; 

Выработка у детей представлений о взаимосвязи явлений и событий  в природе;

Наличие у детей экологической культуры поведения.

 

Перспективный план мероприятий основного этапа:

1 часть. Изучение окружающей природы «Лес, давай дружить!»

1. «Какой ты, наш зеленый дом»

       - Деревья -   экологическое занятие;

-экскурсия в лесопарк для наблюдения, сбора  природного материала (листьев, шишек, желудей  и пр.); 

               - игра-викторина «Угадай дерево»

        - Обитатели -  экологическое занятие;

- экскурсия в лесопарк для наблюдения и фотографирования  животных, птиц;

-изготовление поделок из природного материала «Чудо-звери  Чудо-леса» с привлечением     родителей;

- Придумывание совместно с родителями части сказки «Какой я зверь и как мне живется в городском лесопарке»

- по результатам придумывания части сказки «Какой я зверь и как мне живется в городском лесопарке», написание основной экологической сказки.

- викторина на улице «Кто к нам в гости прилетел»

          - Ландшафт леса (овраг, обрыв, ручей, река, болото)

- экскурсия в лесопарк по ознакомлению с особенностями ландшафта.

Итог:   

-изготовление фотокнижки - самоделки «По лесным тропинкам»

Итог первой части основного этапа проекта: рассказ и показ экологической сказки-инсценировки детям младшего возраста.

 

 

2 часть.  «Поможем нашему зеленому другу»

1. Враги леса (люди, разводящие костры, мусор, поломанные деревья, шум)

- экологическое занятие «Природа – наш общий дом»

- выявление взаимосвязи явлений в окружающей природе;

2. Чем мы можем помочь  лесу (разработка предложений)

-совместно с родителями разрабатываются предложения по охране леса, мероприятиям помощи лесопарку и его обитателей;

-разработка экологических знаков совместно с родителями;

- изготовление книжки-самоделки «Лесная безопасность», ознакомление с ней детей младшего возраста.

Итог:  - Проведение экологической природоохранной акции в саду и на территории лесопарка;

    - Акция «Внимание, кормушки!»

3.  Изготовление презентации проекта.

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЯ. 

1. Состав участников проекта.

Руководитель – учитель-логопед  Шеметова Е.Г., участники: учитель-логопед Рослякова Е.А., воспитатель Матвеева М.В., дети логопедических групп №6, №8 ГБОУ Школа №853 ДО2

 

2. Экологическая сказка « Путешествие Старичка - Лесовичка».

В обыкновенном городском лесопарке жил-был Старичок-Лесовичок. Жил он в лесу много-много лет еще тогда, когда лес был огромным, диким и вокруг не было никакого города. Это только в последнее время Старичок все больше спал в своей пещерке под старой развесистой  елью и вылезал из нее редко-редко и каждый раз удивлялся всему новому, что видел вокруг.  А раньше он каждый день путешествовал по огромному лесу и знал все старые деревья по имени, и дружил со всеми лесными животными и птицами.  

Давайте подумаем, какие деревья он знал?

С какими животными и птицами дружил?

И вот совсем недавно (этим летом) разбудил старичка страшный шум, прямо над головой. Вылез он из пещерки под корнями старой ели и видит: лесник пилит его ель бензопилой, а ель-то вся высохла! Иголки и кора с нее осыпались!  Что с ней случилось?

Съели ее короеды-жуки, как и другие деревья вокруг. Огляделся  Старичок –  и  правда! Деревьев в лесу стало мало-мало, одни пеньки кругом. Опечалился  Лесовичок: «где же я теперь буду жить? Пойду себе новое дерево искать».  Пошел он по лесу. По сторонам глядел, удивлялся, как лес изменился, расспрашивал лесных зверей и птиц, как им в новом лесу живется.

Первая мимо бежала Лиса. «Как живешь,  Лиса в нашем лесу?» - спрашивает ее Лесовичок. «Трудно мне теперь! Раньше лес был большой и  была я в нем хозяйка – самая красивая, самая хитрая. А теперь? Бегу ночью  по лесу и вдруг он кончается и тянется твердое поле, а по нему мчатся какие-то звери с яркими глазами, и четыре лапы у них крутятся, и гудят они страшно, а вокруг светло, как днем!» «А, так это шоссе и машины!»  «Боюсь я их,  и в лес другой мне не перейти. А по лесу все время собаки бегают, а с ними какие-то люди»  «Ну, это хозяева своих собак выгуливают» «Но собаки гоняются за мной, пугают, находят мои норы. Да и кушать в лесу мне нечего – все мелкие звери и птички разбежались-разлетелись. Так что уйду я из этого городского леса куда-нибудь далеко, искать дикий лес, где люди и собаки не ходят, где много зайцев и нет машин».  И убежала.

Кто-то пробежал мимо Лесовичка. «Ой,  Зайчик! Как давно я вас не видел! Раньше много вас было, везде бегали. Играли. Куда же вы подевались?»  « Не смогли мы в городе жить:  шумно – взрослые,  дети, собаки  – как увидят нас - гонятся, кричат.  Все наши домики-лежки разрушили. Не грибов, ни ягод почти не осталось. Все мои родственники-зайцы уже перебрались в далекие леса, где людей поменьше – очень у нас тут шумно. Вот и я ухожу, а то зимой меня по следам на снегу сразу найдут и поймают».  Махнул лапкой и убежал. 

А в глубине леса в густом кустарнике набрел Лесовичок на семейку ежиков. Они дружно вышли на прогулку и грелись на солнышке. «Здравствуйте! Как вам живется?» - спросил он у ежиков. «Живем потихоньку. Сказал Папа-еж.  Нас, ежей, конечно, осталось в лес у меньше, чем было, но вот в таких густых зарослях нам есть  где спрятаться. Опять же иголки у нас хорошие, нас защищают – свернулся – и никакая собака не ухватит. Правда, люди догадались – одевают толстые варежки, берут нас и уносят домой – детям поиграть. А мы дома жить не можем – нам надо в лес,  искать в земле насекомых. И еда домашняя нам не подходит, мы от нее болеем. Нельзя нас домой уносить». Попрощались ежики и пошли дальше в лес. Шел Лесовичок по лесу дальше и набрел на чудное многоэтажное сооружение на дереве: домик, не домик, скворечник - не скворечник. «Да это же кормушка!» - весело сказала выглянувшая с третьего этажа чудо - постройки  Белочка.  «Ее для нас люди построили, и  с тех пор каждый день подсыпают в нее семечки, орешки и зернышки – о нас, лесных жителях заботятся! А мы все – местные обитатели  можем в любой момент их покушать».   «Так значит, вам нравится жить в городском лесу?»  «Да, мы привыкли. Конечно, иногда нам приходится залезать от собак высоко на дерево – но мы хорошо умеем лазить. Иногда у нас болят животы – если к нам в кормушку кладут чипсы и конфеты, но мы учим наших бельчат не есть их. А с людьми нам даже любопытно, они нас почти не обижают. Так что нас в городском лесу много, а люди даже поместили нас на герб своего города».  Порадовался Лесовичок за белок и пошел дальше.

«А ведь где-то здесь жила моя старая знакомая – Сова».  Ходил-ходил по лесу Лесовичок и только к вечеру увидел пролетающую Сову. Замахал он ей. Сова уселась невысоко на ветку «Здравствуй.  Давно не виделись. Как ты живешь? Ты птица мудрая, посоветуй, где мне дом построить – мою-то ель спилили».  «Ох, уж и не знаю. Я-то здесь мимо пролетала, прилетела в гости к знакомой Вороне, а сама уже давно живу в дремучем лесу далеко отсюда. Там тихо. Люди не бегают, по ночам фонариками не светят, а машины – фарами. Очень я не люблю яркий свет! И мышей в том лесу много, а здесь? На земле – мусор, отрава всякая, пакеты, бутылки – даже мыши повывелись – не хотят норы строить. Так что где тебе жить – не знаю.  Может,  тоже переедешь в другой лес?» 

«Нет, спасибо, Сова. Но это мой родной лес, и я попробую помочь ему стать таким, как раньше, чтобы растениям, животным и птицам хорошо жилось в нем».

Задумался Старичок-Лесовичок. Кто же так вредит лесу? Люди? Машины? Собаки? Жуки-короеды? Так ничего и не надумал и решил поселиться под высокой березой, растущей во дворе детского сада у самого леса, подружиться с ребятами и вместе с ними лесу помогать, а как? Может,  ребята и воспитатели из детского сада ему подскажут, все вместе они уж точно что-нибудь придумают! (А что они придумали – во второй части Проекта).

 

3. Пример взаимосвязи событий.

 

 

 

 

 

Пути решения проблемы.

- Санитарная рубка леса (вырубка зараженных деревьев);

- посадка новых деревьев с привлечением жителей;

-просветительская работа с населением;

- установка кормушек и развешивание скворечников, регулярная  подкормка птиц зимой;

- проведение ежемесячных акций в лесопарке «Уберись в своем зеленом доме» с широким оповещением и привлечением жителей 

      ( родителей с детьми, учителей с учениками);

- более насыщенная эколого-просветительская работа в детских садах и школах с привлечением родителей;

- летнее трудоустройство школьников в лесопарковые хозяйства.

 

4. В ходе совместной работы детей и взрослых ( родителей и педагогов) были разработаны знаки экологической безопасности, с которыми были ознакомлены дети младших групп детского сада, а потом знаки  были вывешены в различных местах лесопарка при проведении экологической акции.

Запрещающие знаки. Запрещено:

1. разбрасывать мусор
2. пилить и рубить деревья
3. шуметь
4. выгуливать собак
5. ломать деревья и кусты
6. разводить костры
7. Разрушать гнезда и пугать птиц
8. Ловить диких животных
9. Проезд на машине

 

Предупреждающие  знаки. Внимание!

1. Грибы съедобные и ядовитые
2. Птицы
3. Дикие животные
4. Муравейники. Не разрушай!

 

 

5. Вывод

В результате проведенной по нашему проекту работы, дети дошкольного возраста с ОВЗ осознали важность экологических проблем и научились прослеживать взаимосвязь событий в экосистеме, приводящих к деградации наших лесов. Дети стали задумываться о том, что приносит пользу и вред окружающей среде и научились более внимательно относиться ко многим явлениям природы.

Используемая литература.

1. И.Рыжов «Природные парки Москвы. Прогулки с экологом» Москва, 2015г.
2. «Экологические сказки  Натальи Рыжовой», Москва, 2014.
3. О.В.Бережнова, Л.Л.Тимофеева  «Проектирование образовательной деятельности в детском саду. Современные подходы». Издательский дом «Цветной мир», Москва 2013.
4. М.И.Нагибина «природные дары для поделок и игры» Ярославль, «Академия развития», 1997.
5. С.Н.Николаева «Методика экологического воспитания в детском саду», Просвещение, 2001.
6. Л.П.Молодова «Игровые экологические занятия с детьми», Минск «Асар».
7. «Твоя первая энциклопедия. Жизнь леса», Махаон, Москва.

 

 

 

1. ekologiya_5a2fc6a4-4f6e-41.. 20,0 МБ

Опубликовано: 07.10.2016