Формирование экологических представлений у детей старшего дошкольного возраста посредством проектной деятельности «Таймыр – край удивительный

Автор: Раджабова Хамис Ибрагимовна

Организация: МБДОУ №8 «Центр развития ребенка – детский сад «Тундровичок»

Населенный пункт: Красноярский край, г. Норильск

Считается, что человек на протяжении всей своей жизни неразрывно связан с тем местом, где он родился. И даже если судьба забрасывает его далеко от малой Родины, он связан с ней незримой духовной нитью. Всякий раз, мысленно возвращаясь туда, открывает для себя источник вдохновения и силы.

Анализ проведенных результатов показал, что недостаточность экологического воспитания подрастающего поколения может пагубно отразится на развитии всего общества. Исходя из этого, можно сказать, что пути коррекции поведения детей в природе нужно осуществлять в ходе педагогического процесса в рамках воспитательно-образовательных планов дошкольного учреждения.

Началом формирования экологической направленности личности по праву можно считать дошкольное детство, так как в этот период закладывается фундамент, осознанного отношения окружающей действительности, накапливаются яркие эмоциональные впечатления, которые надолго, а порой и на всю жизнь остаются в памяти человека. Недостаточная разработанность этой проблемы указывает на необходимость специального изучения и поиска наиболее эффективных путей экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста.

Данная тема является актуальной в воспитании детей, так как в наше время проблемы экологического воспитания вышли на первый план, и им уделяют все больше внимания.

Необходимость данной темы связана с тем, что приобщение детей к природе родного края, формирование нравственно-эстетического отношения к людям края, традициям, обычаям, культуре родного края являются стратегическими направлениями в инновационной деятельности детского сада. В программе реализуется принцип регионализма, учитывающий географические, исторические, культурно-социальные сведения, раскрывающие особенности Таймыра.

В нашем детском саду был создан проект «Таймыр» – край удивительный».

Цель проекта – Углублять и расширять представления о малой родине, о социокультурных ценностях народов Таймыра, его флоре и фауне об их традициях и праздниках.

Задачи:

1) продолжать знакомить детей с окружающим социальным миром на Таймыре;

2) развивать представление о значении природы в жизни коренных народов Севера;

3) Воспитывать уважительное отношение к людям других национальностей.

Участники – дети подготовительной группы и их родители, воспитатели.

Работа по теме недели проходила в 3 этапа:

1.Подготовительный (сбор информации по теме недели, планирование работы, анализ имеющегося материала);

2.Основной (реализация темы недели в соответствии с планированием);

3.Заключительный (подведение итогов, формулирование выводов, создание презентации).

Первым делом, была организована предметно-пространственная среда, отвечающая теме проекта. Было создано планирование, где были задействованы все центры активности группы. Дети также смогли изучить тему во всех видах деятельности. Центры активности были пополнены материалами по теме. Тема отрабатывалась в каждом центре, в различных формах:

-Решение проблемных ситуаций.

-Экспериментирование.

-Рассматривание иллюстраций.

-Наблюдение.

-Беседы.

-Настольно-печатные игры, дидактические, подвижные, сюжетно – ролевые.

-Продуктивная деятельность.

-Конструирование.

-Чтение.

-Прослушивание и пение песен.

-Познавательное видео и прочее.

По завершению проектной деятельности дети сделали выводы, поделились впечатлениями в ходе фестиваля «Какой наш Таймыр?» Был проведен праздник Хейро с шаманами, бубнами и северными танцами и заклинаниями.

На уровне ДОУ проектная деятельность также нашла свое отражение. Был организован конкурс чтецов, посвященный Северу и мини-музей «Ты дорог мне, Таймыр!»

Активно велась работа с родителями. Родители воспитанников принимали участие:

- изготовили пригласительные билеты на фестиваль для детей других групп;

- подбирали фотоматериалы из жизни семей коренных народов для создания выставки «Мои корни»;

- подбирали рецепты национальных блюд для создания кулинарной книги;

- приготовили национальные блюда для фестиваля из подручных материалов.

Подводя итоги реализации проекта, можно сделать вывод, что:

- Дети познакомились с разными этносами, населяющими Таймыр, их кухней, традициями и особенностями национального костюма.

-Расширили представления о флоре и фауне Таймыра.

Мы живем на Таймыре. Этот край неповторимый. И наши дети должны знать свою Малую Родину, о том месте, где они живут.

 

Список использованной литературы:

1. Аксенова З.Ф. «Войди в природу другом»: Программа по экологическому воспитанию детей - М.: Издательство «ТЦ Сфера», 2008.

2. Артемова Л.Н. «Окружающий мир в дидактических играх дошкольников», Москва,1992.

3. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

4. Мартынова Е.А «Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет» изд. «Учитель»

5. Николаева С.Н. «Юный эколог»: Программа экологического воспитания дошкольников / С.Н. Николаева – М.: Мозаика-Синтез, 2002.

6. Экологическое воспитание дошкольников: Пособие для специалистов дошкольного воспитания / Автор составитель Николаева С.Н. - М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ», 1998.

 

 

Опубликовано: 14.10.2020