Обучение дошкольников безопасному поведению

Автор: Коваленко Ирина Геннадьевна

Организация: МАДОУ №74

Населенный пункт: Республика Коми, г. Сыктывкар

Сложившаяся социальная и экологическая обстановка вызывает беспокойство у людей всей планеты. Особую тревогу мы испытываем за самых беззащитных граждан – маленьких детей. Задача педагогов и родителей состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребенка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложностями, а порой опасными жизненными ситуациями.

Для многий моих детей путь в детский сад требует перехода через дорогу. Пока мои дети дошкольники самостоятельно этого не делают, но через два года пойдут в школу, там родители не смогут ежедневно отводить и забирать ребёнка, он должен будет без помощи взрослых переходить дорогу, ехать в общественном транспорте, находится один дома, общаться с незнакомыми людьми. Значит, необходимо научить его правилам безопасного поведения, и сделать это лучше заранее, чтобы к школе уже были сформированы навыки основ безопасной жизнедеятельности. Поэтому так важно, чтобы они знали правила и не подвергали свою жизнь опасности.

Эта проблема представляется настолько актуальной, что послужила мне основанием для выбора данной темы.

Цель работы: дать каждому ребенку основные понятия опасных для жизни ситуаций и особенностей поведения в них, формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения.

Исходя из этого мною были поставлены задачи:

1.Формировать у детей первоначальные навыки охраны жизни.

2.Совершенствовать знания детей о правилах дорожного движения, о дорожных знаках и их назначениях.

3.Формировать у детей элементарные знания об опасности шалостей с огнем, об опасных последствиях пожаров в доме.

4.Формирование у ребенка безопасного поведения в опасных ситуациях, при контакте с чужими людьми.

5.Способствовать сохранению положительного психоэмоционального состояния у детей.

6.Расширять представления детей о различных природных объектах на земле, в земле, в воде и воздухе.

Моя система работы создана на основе учебного пособие по основам безопасности жизнедеятельности для детей старшего дошкольного возраста «Безопасность» под редакцией Н. Н. Авдеевой, О. Л. Князевой, Р. Б. Стеркиной и методического пособия «Формирование основ безопасности у дошкольников» под редакцией К. Ю. Белая.

Основываясь на содержание методических пособий, мною был разработан перспективный план работы с детьми, который состоит из 3-х разделов: 1 раздел - программное содержание; 2 раздел -предметно-пространственная среда, 3 раздел - методы и приемы взаимодействия педагога с детьми.

Цель разработанного перспективного плана - систематизировать имеющиеся методические рекомендации и разработки по основам безопасности жизнедеятельности ребёнка, внести в содержание работы воспитателя использование наиболее эффективных форм и методов организации обучения детей знаниям о правилах безопасного поведения в бытовых условиях и экстремальных условиях, обеспечивающих их жизнь. Адаптировать имеющийся материал к условиям проживания в городе Сыктывкаре.

Данный материал был отобран с учётом возрастных особенностей дошкольников. Одна из таких особенностей - поэтапное формирование умственных действий. Исходя из этого, подача материала осуществлялась поэтапно, ступенчато.

На 1 этапе мне было необходимо, заинтересовать детей, актуализировать, уточнить и систематизировать их знания о правилах безопасности жизнедеятельности. Выяснить уровень сформированности знаний и умений о правилах безопасного поведения у детей на начало учебного года. Одновременно, мною, проводилась работа по анкетированию родителей с целью выяснения их знаний о безопасной жизнедеятельности.

На 2 этапе я вводила правила в жизнь детей, показывала разнообразие их проявления в жизненных ситуациях, тренировала дошкольников в умении применять эти правила.

На 3 этапе на основе усвоенных знаний и умений происходило осознанное овладение реальными практическими действиями.

Материал для работы с детьми я разделила на три раздела:

1.безопасность собственной жизнедеятельности;

2. безопасность на дорогах и улицах;

3.безопасный отдых на природе.

Так в разделе: «Безопасность собственной жизни» я знакомила детей с предметами домашнего быта, которые являются источниками потенциальной опасности для них. Используя тематические беседы, рассматривание иллюстраций, изготовление макетов, чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов, презентаций.

Большое значение уделяла ознакомлению детей с правилами пожарной безопасности: проводили тренировочные занятие по эвакуации детей из здания детского сада; 30 апреля в день «Пожарной охраны» посещали пожарно-спасательную часть, с целью ознакомления с профессией пожарного, рассматривания специального пожарного снаряжения, пожарной машины. В группе был реализован проект «Огонь- друг, огонь-враг». Девиз проекта- «Пожарный- герой, он с огнем вступает в бой». В завершении было проведено совместное развлечение с родителями.

В группе создан «Островок безопасности», оснащенный различными наглядными пособиями для детей. Благодаря дидактической игре «Предметы – источники опасности», «Четвёртый лишний» у детей сформировались представления о предметах, которыми пользоваться детям категорически запрещается. Проводила беседы: Использование и хранение опасных предметов, «Опасности в быту» (газ, быт. химия, электричество) «Острые, колючие!», «Запомните детки, таблетки - не конфетки!».

На занятии «Один дома» – «Опасно!» изучали с детьми, как, правильно вести себя дома, когда остаются одни. Благодаря инсценированной ситуации у дошкольников сформировалось представление о том, что нельзя открывать двери никому постороннему. Закрепили номера служб спасения 01, 02, 03, 112. Каждый ребёнок выступал в роли оставленного дома ребёнка. А инсценировка «Приключения колобка» помогла детям понять, что приятная внешность незнакомого человека может быть обманчива и не всегда означает его добрые намерения. Вместе с детьми рассматривали иллюстрации и учились разбираться в ситуации, которая несёт в себе опасность, правильно реагировать в таких случаях: обратить внимание прохожих и взрослых на себя, уметь звать на помощь, уметь сказать «нет» на предложение незнакомого взрослого.

В ходе работы совместно с детьми мною были составлены «Пять НЕТ»:

1. Не выходи на улицу один.

2. Не вступай в разговор с незнакомыми людьми на улице и в общественных местах.

3. Не соглашайся никогда идти с незнакомыми и чужими людьми, как бы они тебя не уговаривали, и чтобы они тебе не предлагали.

4. Не верь незнакомцу, если он говорит, что знаком с твоими родителями, или предлагает что-то купить или подарить.

5. Не садись в машину к незнакомцу.

И если теоретические знания мы можем обеспечить в детском саду, то их практическое применение ложится на плечи родителей. Проводя мероприятие «Безопасность детей дошкольного возраста» я старалась сформировать готовность родителей к сотрудничеству со мной по проблемам развития у детей навыков безопасного поведения.

Раздел: «Безопасность на дорогах и улицах» предполагает обучение детей правилам безопасного поведения на улице, где у него есть помощники: дорожные знаки, сигналы светофора, взрослые, полиция. Усвоенные знания правил дорожного движения, полученные в детстве, наиболее прочны, впоследствии они становятся нормой поведения, а их соблюдение - потребностью человека.

В группе был реализован проект «Дети-дорога-безопасность».

Результаты реализации проекта:

-в группе созданы максимально эффективные условия для организации работы по формированию у детей навыков правильного поведения на дороге;

- проведен цикл занятий по теме: «Транспорт», «Улица», «Движение транспорта и пешеходов», «Дорожные знаки», «Правила поведения в транспорте и на улице», «Железнодорожный переезд».

-проведены детско-родительские итоговые мероприятия: игра КВН «Знатоки дорожных правил», семейный конкурс знатоков «Зеленый огонек». Наблюдение за детьми показало, дети используют свои знания в повседневной жизни, в играх и общении друг с другом. Знания и умения по правилам дорожного движения находят отражение в рисунках детей.

Очень интересно проходили мероприятия по разделу: «Безопасный отдых на природе», мы отправились в сказочное «Путешествие в природу», путешествие, в котором учились ответственному и бережливому отношению к природе, придумали и изготовили запрещающие знаки. Все эти правила, мы разучили в стихотворной форме, способствовало быстрому их запоминанию. В ходе этих занятий закрепили знания детей о съедобных и несъедобных грибах и ягодах, ядовитых растениях уточнили, что можно употреблять в пищу, а что нельзя дидактическая игра «Съедобные — несъедобные ягоды». Интересно прошло занятие «Осторожно! Клещи, пчелы»… Дети узнали подробно о внешнем виде насекомых, особенностях их поведения и правилах взаимодействия с ними.

Проводя беседу: «Собака, собака, ты чья?», учились понимать состояние и поведение животных, знать, что каждое животное обладает своим характером. У детей сформировалось представление о том, что можно и чего нельзя делать при контактах с животными. Выучили с детьми стихотворения А. Дмитриева «Бездомная кошка» и Г. Новицкой «Дворняжка», которые пробудили интерес к жизни животных, а также добрые и заботливые чувства к ним. А вместе с родителями дома дети рисовали на тему: «Природа». Семья Киры Е. подготовила исследовательский проект «Кому в лесу нужны деревья?».

Особенно интересно и поучительно для детей проходят просмотры видеофильмов на тему безопасности «Уроки осторожной тетушки Совы», «Спасик и его друзья», серия «Аркадий паровозов».

Работа проводилась совместно с родителями.

Проводились консультации: «Безопасность ребенка в ваших руках», «Безопасные шаги на пути к безопасности на дороге».

Папки-передвижки: «Безопасность летом», «Осторожно, открытое окно».

Памятки: «Эмоциональное благополучие ребенка, детские страхи»,

«Ребенок дома», «Если ребенок потерялся на улице», «Безопасность в общественном транспорте», «Безопасность ребенка на улице».

С помощью родителей были изготовлены атрибуты для организации сюжетно-ролевых игр: «Пожарный», «Шофер», «ГИБДД», макеты дорог, макеты зданий, сделана разметка дороги на площадке детского сада.

Дети и родители принимали активное участие в конкурсах различного уровня: в детском саду- «Я знаю правила дорожного движения»; в городском- «Дети и дорога», фестиваль детских нарядов с использованием светоотражающих элементов «Заботливая мама»; во Всероссийской викторине «Светофорик»; пожарно-спасательная часть- «Спички детям-не игрушка»-конкурс рисунков и поделок.

Результативность опыта.

Итог проведенной мною работы я считаю хорошим.

Главная цель достигнута – у детей сформирован опыт безопасного поведения, который позволит им предвидеть опасность, по возможности избежать ее, при необходимости – действовать.

Родителей отметили, что повысился их образовательный уровень по данной теме, они больше стали задумываться о безопасном образе жизни своей семьи, о необходимости его соблюдения не только в детском саду, но и дома. В дальнейшем планирую продолжать изучение этой проблемы, начиная работу с детьми 2 младшей группы.

Профилактическая работа по предупреждению детского травматизма будет всегда стоять на первом месте. Детство наших детей должно быть без травм.

Самым главным результатом в работе с детьми стало то, что они осознали, что главным для человека является его жизнь и поэтому ее нужно беречь!

 

 

Перспективный план

(старшая группа)

 

Тема	Задачи	Предметно-пространственная среда	Методы и приемы взаимодействия педагога с детьми
ОКТЯБРЬ
«Транспорт»	Формировать понятие «транспорт», упражнять в классификации средств передвижения(легковой, грузовой)	Иллюстрации, Незнайка	- беседа - вопросы детям - игровые проблемные ситуации - знакомства с правилами
«От шалости до беды – один шаг»	Уточнить правила безопасного поведения в группе. Вызвать желание соблюдать эти правила в группе и дома Развивать чувство безопасности и самосохранения.	Иллюстрации, персонаж Мишутка, книга	рассматривание иллюстраций с обсуждением опасных ситуаций - вопросы детям - чтение книги
«Поплотнее кран закрой – осторожен будь с водой»	Познакомить с правилами пользование водой в группе и дома	Раскраски, карандаши, мыло, полотенце	- загадки - вопросы детям - раскраски с заданиями - чтение сказки - игровые ситуации
«Съедобные – несъедобные грибы»	Учить детей различать грибы (съедобные, несъедобные) по внешнему виду. Рассказать об опасности несъедобных грибов для организма людей	Персонажи Знайка и Незнайка	пословицы - игровые ситуации с персонажами - игра «Правильно – неправильно» стихотворение - совет
ноябрь
«Хрюша попал в беду»	Дать понятия о том какую опасность таят в себе спички. Уточнить правила пожарной безопасности.	Иллюстрации, книга, письмо от Хрюши	рассматривание иллюстраций с обсуждением опасных ситуаций - вопросы детям - чтение письма детям
«Твои помощники на дороге»	Рассказать о дорожных знаках: «Пешеходы», «Дети», «Внимание». Подробно объяснить, где безопасно переходить улицу. (15ноября -Всемирный день памяти жертв ДТП)	Герой-Светофор, дорожные знаки	-игра «Собери светофор» -беседа -чтение стих. О светофоре -игра «Лучший пешеход
«Съедобные ягоды и ядовитые растения»	Закрепить знания о съедобных ягодах, познакомить с ядовитыми, научит их называть и различать	Иллюстрации, Разрезные картинки	-беседа -дид. игра
«Как в лесу беда случилась»	Знакомить с правилами пожарной безопасности в лесу. Вызвать желание соблюдать правила пожарной безопасности.	Иллюстрации, книга, мини-плакаты	рассматривание иллюстрации с обсуждением ситуации - чтение рассказа - вопросы по содержанию - игра «найди нужную картинку»
Декабрь
«Мы знакомимся с улицей»	Формировать понятия «одностороннее и двустороннее движение; закрепить знание частей улицы: тротуар, проезжая часть, «островок безопасности», ограничительная линия.	Загадки об улице, картина «улица города»	- загадки рассматривание картины - вопросы детям - знакомства
«Взаимосвязь и взаимодействие в природе»	Развивать у детей понимание того, что планета Земля -наш общий дом, в котором живут звери, птицы, насекомые, а человек-часть природы. На жизнь и здоровье животных и человека влияют чистота водоемов, почвы, воздушной среды	Глобус, иллюстрации	-беседа -поэзия -пословицы рассматривание картин
«Что случилось с Колобком? Все ситуации разберем»	Закрепить с детьми такие опасные ситуации, как контакты с чужими людьми, научить их правильно себя вести в таких случаях	Маски героев сказки	-разыгрывание сказки «Колобок»
«Правила поведения вблизи Новогодней елки»	Формировать представления детей о том, чем может быть опасна красавица елка.	Елка, игрушки, сказочные герои	рассматривание новогодних игрушек, гирлянд
январь
КАНИКУЛЫ
КАНИКУЛЫ
«Отдых зимой. Зимние забавы».	Формировать представление о том, что веселые зимние игры могут травмировать детей	Презентация	Обсуждение ситуаций
«Опасные участки на пешеходной части улицы»	Познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на отдельных участках пешеходной части улицы, и с соответствующими мерами предосторожности; различными способами ограждения опасных зон тротуара.	Иллюстрации, персонаж Крокодил Гена, картинки	рассматривание иллюстраций с обсуждением опасных ситуаций - игра «помоги Крокодилу Гене» - чтение стихотворения
февраль
«Использование и хранение опасных предметов»	Уточнить знания детей о пользовании колющими и режущими предметами	Предметы: гвоздь, молоток, игла, ножницы, скрепка,	рассматривание иллюстраций - беседа - чтение рассказа
«Общение с животными»	Формировать представление, что контакты с животными могут быть опасны	Презентация	- игра «полезное – не полезное» - игра «найди нужную картинку» - загадки
«В городском транспорте»	Познакомить детей с правилами этичного и безопасного поведения в городском транспорте	Автобус из стульев	- рассматривание иллюстраций - вопросы детям -обыгрывание ситуаций
«Знаешь ли ты свой адрес и можешь ли объяснить, где живешь?»	Формировать представление, к кому можно обратиться, если потерялся	Иллюстрации	- рассматривание иллюстраций - вопросы детям - игра «угадай по показу»
март
«Правила поведения в транспорте»	Уточнить правила пользования общественным транспортом: транспорт нужно ожидать на специальной площадке, в транспорте следует держаться за поручни, не толкаться.	Иллюстрации, плакаты	-беседа - рассматривание - обыгрывание игровых ситуаций -чтение С.Михалков «Шел трамвай 10 номер»
«Осторожно! Балкон, открытые окна, двери»	Расширять представление о предметах, которые могут служить источником опасности в доме. Уточнить представление о том, что нельзя самим открывать окна, выходить на балкон и играть там.	Иллюстрации Цв. карандаши	-беседа - обозначение дома опасных мест
«Ток бежит по проводам»	Знакомить детей с тем, какие опасности таит в себе электричество.	Картинки электроприборов Цв. карандаши	-правила пользования -загадки -вопросы -чтение сказки «Проводок» Т.А.Шорыгина
«А у нас дома газ»	Знакомить детей с тем, какие опасности таит газ.	Картинки	-беседа -загадки -вопросы - чтение сказки «Волшебный ветерок» Т.А.Шорыгина
апрель
«Велосипед, самокат»	Познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть при катании на велосипеде, самокате	Предметные картинки, иллюстрации	рассматривание предметных картинок - вопросы детям рассматривание иллюстраций - загадки
«Осторожно! Клещи, пчелы»..	Уточнить с детьми правила безопасного обращения с насекомыми.	Презентация	-обсуждение опасных ситуаций - вопросы детям - чтение книги
«Игры во дворе»	Учить детей спокойно реагировать на ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, учить необходимым мерам предосторожности	Сказочные герои	рассматривание иллюстраций «хорошо-плохо» - вопросы детям - игровые ситуации
«Огонь-наш друг, огонь- наш враг». (30 апреля-день пожарной охраны)	Формировать представление о том, что огонь может быть для человека полезен, но и может причинить вред	Экскурсия в пожарную часть	- загадки - игра «Правильно – неправильно» рассматривание плаката - вопросы детям

 

 

Перспективный план

( подготовительная группа)

 

Тема	Задачи	Предметно-пространственная среда	Методы и приемы взаимодействия педагога с детьми
октябрь
«Транспорт»	Расширять представление о появлении первых машин. Продолжать учить классифицировать транспорт. Познакомить с понятием «тормозной путь»	Комплект иллюстраций	Чтение стих. Я. Пишумов «Машины Рассматривание иллюстраций. -Беседа: безопасное поведение на улице.
«Внешность человека может быть обманчива»	Закреплять понятия, что внешность человека может быть обманчива.	Картинки людей	-беседа -обыгрывание ситуаций
«Съедобные и несъедобные грибы»	Научить детей различать грибы (съедобные, несъедобные) по внешнему виду	Картинки грибов	рассматривание иллюстраций «хорошо-плохо» - вопросы детям - игровые ситуации
Пожароопасные предметы	Помочь детям запомнить группу пожароопасных предметов, которыми нельзя самостоятельно пользоваться.	Иллюстрации, плакат.	- вопросы -обсуждение - игра «Правильно – неправильно» рассматривание плаката дидактическая игра «Угадай по описанию»
ноябрь
«Улица»	Расширять представление детей о строении и разметке улиц. Познакомить с работой сотрудников ГИБДД	Модули зданий	Чтение Я. Пишумов «Посмотрите постовой», «Инспектор ГИБДД», составление рассказа «Моя дорога в детский сад»
«Конфликты между детьми»	Научить детей самостоятельно разрешать конфликты, учитывая состояние и настроение другого человека. Пользоваться нормами регуляторами (уступить, договориться, извиниться)	Картинки	-беседа -тренинг -пословицы и поговорки
«Будем беречь и охранять природу»	Воспитывать у детей природоохранительное поведение; развить представления о том какие действия вредят, портят ее, а какие способствуют ее восстановлению	Картинки Макет леса, поляны	-беседа -обыгрывание макетов
«Насильственные действия незнакомого взрослого на улице»	Научить детей соответствующим правилам поведения при насильственных действиях незнакомого человека на улице	Сказка «Гуси- лебеди, «Петушок- золотой гребешок»	-чтение -тренинг -творческое задание
декабрь
«Движение транспорта и пешеходов».	Продолжать учить переходить через улицы разных типов. Развивать реакцию на световой и звуковой сигналы спецтранспорта. Расширять представление о сложности движения на перекрестке	Схемы «Крестообразных и Т- образных перекрестков»	-чтение С Михалков «Самый лучший пешеход», О.Бедарев «Если бы…»
«Детские страхи»	Научить детей справляться со своими страхами	Сюжетные картинки Цв. карандаши	-разговор
«Контакты с незнакомыми людьми дома»	Научить правильно вести себя в опасных ситуациях с чужими людьми	Иллюстрации	- беседа с детьми - обсуждение -тренинг
ЯНВАРЬ
	Каникулы
	Каникулы
«Дорожные знаки»	Учить классифицировать дорожные знаки: запрещающие, предупреждающие, предметно-указательные, предписывающие. Расширять представление о том, к чему приводит несоответствие действий дорожным знакам	Картинки «Дорожные знаки»	рассматривание карты маршрута в библиотеку - дид. игра «найди нужную картинку» - чтение стихотворения С. Михалкова «Шагая осторожно»
«Опасности, которые подстерегают нас зимой»	Уточнить знания о том, какие природные явления могу причинить вред человеку	Иллюстрации	- обобщение ответов рассматривание иллюстраций с обсуждением
февраль
«Правила поведения в транспорте и на улице»	Уточнить правила поведения в общественном и личном транспорте. Способствовать осознанному восприятию последствий дорожных происшествий	Зонт, куртка с капюшоном ( чем опасны для пешехода)	Чтение И. Яворская «Дети и дорога», А.Эльдман «Эти ребята приятели были»
К кому можно обратиться, если ты потерялся	Расширять представление о том, что если они потерялись, то обращаться можно только к полицейскому, военному, продавцу	Иллюстрации	- беседа с детьми - рассказ воспитателя
Как вызвать скорую помощь, полицию, пожарную машину	Учить детей пользоваться телефоном для вызова служб спасения	телефон	- показ кукольного спектакля - беседа по содержанию
Знаешь ли ты свой адрес, сможешь ли объяснить, где живешь?	Закрепить адрес. Учить обозначать ориентиры, которые помогут детям найти их место жительства	Цветные карандаши	-рисование ориентиров, которые приведут ребенка к дому
март
Велосипед, самокат, роликовые коньки	Закрепить знания, какие опасные ситуации могут возникнуть при катании на велосипеде, самокате, роликовых коньках. Дать знания о необходимости средств защиты.	Шлем, наколенники, налокотники	-чтение С.Михалков «Скверная история» -беседа -рассматривание предметов защиты
«Запомните детки, таблетки - не конфетки!»,	Закрепить знание правил безопасного поведения в быту.	Упаковки, красивые таблетки	рассматривание -обсуждением жизненных ситуаций - обыгрывание опасных ситуаций
«Собака, собака, ты чья?»	Продолжать знакомить детей с правилами безопасности на улице. Воспитывать доброжелательное отношение к животным	Иллюстрации с изображением различных пород собак и кошек.	- беседа с детьми рассматривание иллюстраций - вопросы детям - обощение ответов детей
апрель
«Железнодорожный переезд»	Познакомить детей с правилами поведения пешеходов у железнодорожного переезда, с назначением шлагбаума.	Альбомный лист, фломастеры. Иллюстрации.	-чтение А. Дорохов «Шлагбаум» -зарисовки
Ребенок и его старшие приятели	Научить ребенка говорить «нет», если старший приятель попытается вовлечь его в опасную ситуацию	Иллюстрации	рассматривание иллюстраций - вопросы детям - обсуждение -придумывание историй
Не зная брода – не суйся в воду.	Уточнить знания правил безопасности на воде. Формировать основы правила поведения в критических ситуациях.	Плакат «правила безопасного поведения на воде».	- чтение стихотворения С. Бурдиной «Малыши – крепыши» - вопросы по содержанию - обсуждение пословицы «Не зная брода» рассматривание плаката - вопросы детям - обобщение ответов детей - закрепление правил поведения на воде
Увлекательное путешествие в мир безопасного образа жизни	Повторить, обобщить и расширить полученные знания	Атрибуты к развлечению	Развлечение

 

 

 

Литература

1. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности для детей старшего дошкольного возраста.-Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина.- СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004
2. Методическое пособие «Формирование основ безопасности у дошкольников». Для занятий с детьми 2 – 7 лет.- К. Ю. Белая.-М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2015.
3. Основы безопасного поведения дошкольников : занятия, планирование, рекомендации / авт.- сост. О.В. Чермашенцева. – Волгоград: Учитель, 2008. – 207 с.
4. Основы безопасности для детей 5-8 лет. Шорыгина Т.А. М.: ТЦ Сфера, 2006. – 80 с.
5. Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014г.

 

 

 

Опубликовано: 13.08.2020