Инновационные методы работы в формировании нравственных качеств у детей дошкольного возраста посредством русских народных сказок

Автор: Рябинина Любовь Николаевна

Организация: МКОУ «Гридинская основная школа»

Населенный пункт: Костромская область, Красносельский район, д. Гридино

« Доброта для души то же, что и здоровье для тела. Она даёт успех во всяком деле»

Л.Н Толстой

 

С рождения ребенок нацелен на идеал хорошего, потому мы, взрослые, считаем. что уже с дошкольного возраста необходимо показать малышу нравственную суть каждого поступка. В настоящее время мы всё чаще наблюдаем примеры детской жестокости по отношению к окружающим его близким людям и друг к другу. Всё это идет от того, что дети подвержены влиянию далеко не нравственных мультфильмов, разных компьютерных игр - стрелялок. Исходя из этого, у них искажены представления о таких нравственных качествах, как доброта, милосердие, справедливость. дружба. взаимопомощь забота. Зачастую я наблюдаю за тем, что не все дети умеют общаться друг с другом, некоторые из них склонны к враждебности.

Исходя из наблюдений, я увидела, что у детей слабо развиты навыки сочувствия, сопереживания. Для решения данной проблемы, я выбрала работу по формированию нравственных качеств у детей дошкольного возраста на примере русских народных сказок. Так как считаю. сказка является ярким противопоставлением добра и зла. Читая сказку, ребенок учится ценить доброту, смелость. справедливость. В то же время. понимая, что в сказках есть отрицательные качеств, такие как ложь. трусость. лень. предательство. Часто при чтении русских народных сказок, дети сравнивают себя с тем или иным персонажем. Это обуславливается тем, что они стараются быть похожим на любимых героев, перенимают их поступки.

Работая со сказкой, я ставлю перед собой цель: сформировать в каждом ребенке нравственные качества, чтобы он не вырос злым, равнодушным человеком. Тем самым решаю следующие задачи:

-изучить влияние русских народных сказок на процесс воспитания нравственных качеств у детей дошкольного возраста

-создать необходимые условия для знакомства детей с русскими народными сказками

-изучить в ходе экспериментальной деятельности результативность формирования представлений о добре и зле

-помочь родителям понять ценность сказок в воспитании детей, как добрых гуманных личностей

Ёще в древности русским народным сказкам отводилась роль в воспитании подрастающего поколения. Ребенка, который совершал плохой поступок, не наказывали, не ругали, а просто рассказывали ему историю или легенду, в которой были показаны последствия действий, похожие на действия ребенка. Таким образом, у ребенка была возможность посмотреть со стороны на свой поступок, осознать его. Этот способ я использую в своей практике, как инновационный метод работы, направленный на формирование нравственных качеств.

Именно на воспитательном эффекте сказок было основано инновационное направление, получившее название сказкотерапия. Это направление воздействует на личность через сказки, тем самым позволяет мне, как педагогу, скорректировать отклонения в поведении ребенка и привить ему нравственные качества.

Пособия, которые я использую в работе:

-лэпбук «В гостях у сказки»

-настольный кукольный театр

-пальчиковый театр

-театр на палочках

-ширма с костюмами для драматизации спектаклей

-пазлы с русскими народными сказками

-шнуровки, лабиринты, раскраски

Все эти пособия дают возможность детям самостоятельно формировать не только нравственные качества, но и развивать творческие способности каждого ребенка.

В своей практике по ознакомлению детей с русскими народными сказками. применяю не только традиционные (чтение, рассказывание, инсценирование), но и нетрадиционные методы работы. Чем же они отличаются от традиционных? Дело в том, что детям не дается готовая информация, а наоборот создается ситуация, где они самостоятельно пробуют решить проблему. Например,

-«Помоги героям найти свою сказку» (подобрать героя к сказке)

-«Встреча с героем» (о чем хотели бы спросить сказочного героя)

-«Знакомые герои в новых ситуациях» (представить действия героя в других обстоятельствах)

-«Сказка по-новому» (придумать свою сказку со старым названием)

-«Сказки от превращений» («перевоплощение» детей в сказочного персонажа)

-«Волшебная труба» (через трубу отрицательные сказочные персонажи превращаются в положительных)

Всю работу по формированию нравственных качеств у детей дошкольного возраста, провожу совместно с родителями:

-родительское собрание «Воспитание сказкой»

-консультации, советы, пожелания на тему «Сказка – это важно», «Сказка ложь да в ней намек», «Читаем с мамой» и т. д.

-проект «Рисуем и лепим сказку»

-Игры, викторины, выставки творческих работ.

Анализируя результаты своей работы, могу сделать вывод о том, что дети научились понимать смысл сказок, отличать добро от зла, стали менее застенчивыми. Прослеживается положительная динамика во взаимодействии с родителями.

Исходя из этого я считаю, нравственное воспитание детей дошкольного возраста возможно через все виды русских народных сказок, так как нравственность изначально заложена в их сюжете.

Опубликовано: 24.03.2020