Формирование профессиональных компетенций педагогов по оздоровлению и физическому развитию дошкольников

Автор: Каракчиева Наталья Анатольевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №43» г. Сыктывкара

Населенный пункт: Республика Коми, г. Сыктывкар

Проблема здоровья и физического развития детей дошкольного возраста в настоящее время приобрела особую значимость. Педагоги и родители отмечают общую тенденцию к снижению двигательной активности дошколят и ухудшению их здоровья.

Общеизвестно, что современные дети большую часть свободного времени проводят за компьютерными играми, а не в процессе физических упражнений и подвижных игр. То есть, их биологическая потребность в движении не удовлетворяется в полной мере, это приводит к ухудшению состояния здоровья, частым простудным заболеваниям и снижению иммунитета. А ведь именно благодаря двигательной активности и физическим упражнениям развиваются физические качества ребенка, важные физиологические функции организма, закладываются основы здорового образа жизни.

Таким образом, сохранение и укрепление здоровья ребенка, его физическое развитие должно быть приоритетной задачей для педагогов дошкольного учреждения.

В связи с этим, необходимо обратить особое внимание на методическое сопровождение образовательного процесса и совершенствование профессиональных компетенций педагогов в этом направлении.

В нашем дошкольном учреждении ведётся систематическая методическая работа по профессиональному развитию педагогов ДОО в рамках образовательной области «Физическое развитие».

Цель методической деятельности: формирование профессиональных компетенций педагогов по оздоровлению и физическому развитию детей дошкольного возраста.

Цель направлена на реализацию следующих задач:

1. Создание условий для сохранения и укрепления здоровья воспитанников.
2. Организация и проведение мониторинга физического развития дошкольников.
3. Разработка методического, дидактического и информационного материала по здоровьесбережению.
4. Разработка комплекса организационных и профилактических оздоровительных мероприятий с учетом географических и климатических условий региона.
5. Внедрение в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий.
6. Непрерывное и поэтапное развитие профессиональной компетентности педагогов ДОУ.
7. Организация конструктивного взаимодействия с родителями для повышения их психолого-педагогической культуры в вопросах сохранения и укрепления здоровья детей.

Реализация задач по профессиональному развитию педагогов происходит непрерывно и поэтапно. Прежде всего, обращается внимание на то, как педагоги умеют создавать условия для сохранения здоровья и физического развития дошкольников.

Для этого методической службой ДОО были организованы мероприятия по выявлению уровня соответствия требованиям ФГОС ДО предметно-развивающей среды в группах и физкультурном зале. Было проведено самообследование воспитателей и инструктора по физкультуре, а также ряд смотров-конкурсов. Самообследование РППС проводилось в соответствии с критериями: содержательная насыщенность, гибкость игрового пространства, полифункциональность среды и игровых материалов, вариативность материалов и оборудования для свободного выбора детей, доступность игровых материалов и безопасность.

Анализ самообследования показал: развивающая предметно-пространственная среда организована на достаточно высоком уровне, что способствует организации содержательной образовательной деятельности по ОО «Физическое развитие». В процессе пополнения РППС учитывались особенности детей, посещающих ДОО: возраст, группа здоровья, уровень развития, интересы, способности.

Ежегодно организуются конкурсы на лучшую РППС группы по оздоровлению и физическому развитию детей, на лучшее физкультурное пособие, дидактические игры и лэпбуки.

В результате пространства групп и физкультурного зала пополнены новым спортивным оборудованием, пособиями и атрибутами.

Для успешного методического сопровождения педагогов был разработан и систематизирован методический, дидактический и информационный материал:

- банк локальных нормативных документов, регламентирующих организацию физкультурно-оздоровительной работы в ДОО;

- перспективное планирование по формированию профессиональных компетенций педагогов;

- буклеты: «Организация оздоровительного центра в группе», «Основные направления деятельности педагогов по реализации образовательной области «Физическое развитие»;

- презентации: «Методы оздоровления дошкольников в условиях ДОУ», «Проектирование образовательной деятельности по физическому развитию воспитанников»;

- консультации: «Алгоритм работы по формированию здорового образа жизни детей дошкольного возраста», «Организация деятельности по формированию у дошкольников ценностного отношения к своему здоровью», «Безопасность собственной жизнедеятельности воспитанников»;

- тестовые задания и анкеты для педагогов по оздоровлению дошкольников.

Разработан и реализован долгосрочный оздоровительный проект «Здоровье с ранних лет». В рамках проекта проведен комплекс образовательных и досуговых мероприятий для детей, семинар-практикум для педагогов «Формирование основ здорового образа жизни и безопасности жизнедеятельности воспитанников в ДОО», педагогический совет «Формирование основ безопасности жизнедеятельности и здорового образа жизни».

В систему внутреннего обучения педагогов были включены активные методы формирования компетенций, имитирующие элементы профессиональной деятельности: интерактивные игры, ролевые игры и упражнения. Такие методы являются непременным условием успешной реализации задач профессионального развития, так как позволяют формировать все компоненты трудовой функции педагога, полнее и эффективнее усваивать педагогические знания, развивать интерес и желание заниматься педагогической деятельностью, создавать благоприятные условия для самопознания и адекватной самооценки.

Например, различные интерактивные и ролевые игры были включены в мастер-класс «Методы закаливания детей дошкольного возраста в условиях ДОО» и в педагогический тренинг «Активные формы и методы взаимодействия с родителями по сохранению и укреплению здоровья детей».

В практике методической работы нашего ДОО используются и такие формы взаимодействия как вовлечение педагогов к участию в мероприятиях, где они осваивают инновации. С этой целью был проведен семинар-практикум «Применение здоровьесберегающих технологий в процессе взаимодействия с дошкольниками». В процессе семинара-практикума были организованы небольшие инициативные группы из педагогов-стажистов, которые помогли разработать обучающие задания для коллег.

Другим важным условием успешного методического сопровождения педагогов является формирование информационно-образовательной среды в ДОО по здоровьесбережению и физическому развитию детей. Такая среда помогает обеспечивать рациональное и эффективное использование современных ИКТ в образовательном пространстве, а также информационную интеграцию ДОО с родителями и педагогической общественностью.

Для этого разработаны:

- презентации для педагогов и родителей по различным направлениям физкультурно-оздоровительной работы;

- создан банк медиапродуктов: видео и демонстрационный материал.

На сайте ДОО систематически происходит информирование семей дошкольников о деятельности учреждения по данному направлению, предоставляется информация о современных здоровьесберегающих и здоровьеразвивающихметодиках и технологиях развития детей.

Методическая служба координирует деятельность воспитателей, инструктора по физкультуре, психолога, медиков, музыкального руководителя через серию лечебно-профилактических, оздоровительных, образовательных и спортивных мероприятий.

Проведены открытые показы образовательной деятельности по закаливанию воспитанников (ходьба босиком, физические упражнения на свежем воздухе, контрастные воздушные ванны), а также по организации оптимальной двигательной активности (утренняя гимнастика, подвижные игры, физические упражнения на прогулке, индивидуальная работа по развитию движений, дифференцированные игры и упражнения с учетом возраста и уровня развития детей).

В результате, взаимосвязь и взаимодействие указанных мероприятий способствовали совершенствованию оздоровительного процесса в ДОО и представили для педагогов качественно новую систему способов физического развития ребенка.

Поэтому деятельностный подход, гибкий режим дня, выстроенный с учетом физиологических потребностей детей, их возраста, состояния здоровья, региональной специфики рассматриваются нами как непременное условие здорового образа жизни и основа рациональной организации жизнедеятельности воспитанников в нашем детском саду.

По окончании обучения был проведен мониторинг развития профессиональных компетенций. Он осуществлялся посредством диагностических наблюдений, тестов и анкетирования.

По итогам мониторинга у педагогов выявлены следующие результаты:

- сформировано понимание современных тенденций физического развития детей;

- систематизированы теоретические знания об особенностях физкультурно-оздоровительной работы с детьми раннего и дошкольного возраста;

- сформированы практические умения по организации двигательной активности, оздоровлению и физическому развитию детей;

- сформированы умения по организации и проведению психолого-педагогического мониторинга, позволяющего оценить результаты освоения детьми ОО «Физическое развитие»;

- пополнена развивающая предметно-пространственная среда в группах и физкультурном зале дидактическим материалом, пособиями и оборудованием по различным направлениям физической деятельности;

- усовершенствованы методы и способы педагогического взаимодействия с воспитанниками;

- активизировалась работа с родителями, направленная на оздоровление детей.

Таким образом, эффективное методическое сопровождение педагогов ДОУ было осуществлено благодаря созданию условий для роста профессионализма, развитию ключевых компетенций в процессе практической деятельности, разработке методического комплекта, использованию интерактивных форм и методов работы с воспитателями и специалистами.

Опубликовано: 10.03.2020