Проблемы историко-патриотического воспитания дошкольников

Автор: Аксенова Александра Владимировна

Организация: МАДОУ д/с № 17 «Непоседы»

Населенный пункт: Московская область, г. Долгопрудный

Сегодня в нашей стране всё большее внимание уделяется нравственному и патриотическому воспитанию детей, с каждым годом историко-патриотическая деятельность набирает обороты, появляются военно-патриотические лагеря, историко-культурные кружки, возрождается институт пионерства. Патриотическое воспитание детей – основа формирования гражданской идентичности ребенка с его страной, с обществом – основа формирования гражданина. Вопросы организации патриотического воспитания детей весьма актуальны, а в современных реалиях развития государства и общества – только усиливаются.

Исторически сложилось, что историко-культурное наследие в стране является результатом тяжелых переломов в истории страны, испытаний для народа, страданий конкретного гения или народа. Этот отпечаток на восприятие достояния нации проходит генеральной линией всей основы нашей культуры. Именно поэтому требования общества само к себе к выражению определенных эмоций, отношения, правил поведения, вербальному и эмоциональному выражению эмоций по отношению к истории и культуре нашей страны крайне консервативно и требовательно.

Зачастую в корне неприемлится радость, веселье на мероприятиях повещённым трагическим страницам истории. Эта особенность негласно налагает фильтр на участие детей младшего возраста в подобных мероприятиях. Подразумевается, что дети дошкольного, а тем более младшего дошкольного возраста не способны проявлять уважение, выразить почтение той истории, тем людям, что совершили подвиг во имя Родины. С таким подходом большинство педагогов полностью не согласны.

Дошкольники, воспринимают исторические события через призму современного общества, благ человечества и собственную детскую наивность. Это не значит, что дети не проявляют должного пиетета к представляемым им событиям – это означает, что они воспринимают его всегда в более ярких и светлых оттенках, но именно в той трактовке, что преподносит им родитель, воспитатель, работник культуры.

В большинстве случаев отношение общества к участию дошкольников в культурно-патриотической деятельности снижает число мероприятий, в которых они участвуют до минимума, ограничиваясь празднованием национальных праздников, отдавая время на проведения других мероприятий внутренней жизни ДОУ. Такой подход мы считаем так же неверным. Участие ребенка в одном мероприятии, пропитанном духом истории, единением нации, дающем ощутить силу национального богатства – дух единства, патриотизма может стоить десятка мероприятий по посещению осеннего леса, работы в саду или даже участия в сценках и концертах.

Посещая историко- культурные мероприятия, дошкольник не просто узнаёт факты о прошлом, не только учится ценить вклад других людей в тот мир, который он видит, но и воспитывает в нём желание и рождает мысли о том будущем, которое он может и должен построить, чтобы не подвести предков и свою страну. Возможно это звучит несколько возвышено и пафосно, но именно в таком ключе дети и воспринимают мир, доводя всё до Абсолюта.

Именно поэтому в своей деятельности мы стараемся насколько это возможно позволить нашим воспитанникам поучаствовать во множестве историко-культурных мероприятиях нашего города без учета ранга мероприятия. Любая возможность – это шаг вперед для ребенка, шаг для общества. Так же проводя работу с родителями одним из направлений взаимодействия является организация как совместных мероприятий с родителями, так и предоставление дополнительной информации о проводимых мероприятиях как в пределах города, так и за его пределами.

Так же одним из важных аспектов работы в историко-патриотическом воспитании дошкольников является привлечение детей, имеющих проблемы в коммуникации, поведении, концентрации внимания. Стандартно привлечении таких детей к культурно массовым мероприятиям не приветствуется, так как считается что это плохо влияет на престиж ДОУ, показывает ошибки педагогов и прочие недоработки, но именно эти дети нуждаются больше других в посещении таких мероприятий. Именно восприятие своей истории, культуры даёт таким детям стимул развиваться, учит коммуникации и сдержанности, несёт в их жизнь прекрасное из глубин истории нации.

С нашей точки зрения не стоит пренебрегать и ограничиваться в привлечении дошкольников к проведению историко-патриотических мероприятий, необходимо привлекать их к любым мероприятиям, давать им возможность окунуться в собственную историю и самостоятельно вынести те знания и свершения, которые наши предки получили своим тяжелым трудом.

Опубликовано: 26.10.2019