Проект «Хозяин леса»

Автор: Фролова Наталия Викторовна

Организация: СП Детский сад 10 «Планета детства» ГБОУ СОШ 9

Населенный пункт: Самарская область, г.Чапаевск

Проект «Хозяин лес»

Структура проекта:

1. Название проекта «Хозяин леса»
2. Вид проекта:

– по составу участников групповой;

– по продолжительности (среднесрочный)

1. Тип проекта познавательный, исследовательский, информационный, практико-ориентированный
2. Руководитель проекта: воспитатель группы Фролова Наталия Викторовна
3. Участники проекта: воспитанники старшей группы с ограниченными возможностями здоровья, родители , воспитатель
4. Сроки реализации проекта15.09. 2023 – 15.11.2023
5. Актуальность проекта

Лес — это бесценный дар природы, который нуждается в постоянной заботе и защите. В условиях современной экологической обстановки вопросы сохранения лесных массивов от пожаров, незаконных вырубок и других угроз становятся особенно острыми.

Именно поэтому профессия лесника приобретает особую значимость. Лесник не просто работник лесной охраны, а настоящий страж природы, на плечах которого лежит ответственность за сохранение лесного фонда для будущих поколений. Понимание детьми важности этой профессии формирует у них экологическое сознание и чувство ответственности перед природой. Сегодняшние дошкольники — это завтрашние граждане, которые будут принимать решения о выборе карьеры и формировать общественное мнение. Раннее знакомство с профессией может повысить её престиж и привлечь в будущем мотивированных специалистов.

Проект направлен на формирование у дошкольников понимания того, что охрана лесов — это обязанность каждого человека, а профессия лесника является одной из ключевых в деле защиты окружающей среды. Это знание закладывает фундамент для ответственного отношения к природным ресурсам уже в раннем возраст, решать это нужно сейчас, потому что экологические угрозы нарастают, а формирование ценностей и профориентация наиболее эффективны именно в дошкольном возрасте. Проект «Хозяин леса» - это своевременный вклад в будущее.

Проблема, на решение которой направлен проект, заключается в нарастающем противоречии: лес - жизненно важный ресурс, подвергается большим угрозам: пожары, незаконные вырубки, браконьерство, в то время как профессия лесника - защитника природы, остаётся недооценённой и непопулярной в обществе. Одновременно у детей дошкольного возраста отсутствует системное понимание роли человека в сохранении природы и не сформировано чувство личной ответственности за окружающий мир. Это создаёт риск того, что будущие поколения не осознает масштабов экологических угроз, и не ценит специалистов, призванных с ними бороться.

Новизна проекта: заключается в реализации новых форм взаимодействия с родителями и детьми дошкольного возраста при организации профориентации.

8.Детская гипотеза

Мы предполагаем, что если познакомить детей с профессией лесника через комплекс познавательно-исследовательских, игровых и практических мероприятий, то у них сформируется целостное представление об этой специальности.

- Дети поймут, что лесник — это не просто «человек в лесу», а настоящий защитник природы, который борется с пожарами, спасает животных, лечит деревья и прогоняет браконьеров.

- Они осознают, что для этой работы нужны не только смелость и любовь к природе, но и конкретные знания о деревьях и животных.

- В результате дети начнут переносить полученные знания в сюжетно-ролевыеигры, разовьются творческие способности, на прогулке будут бережнее относиться к растениям, не станут мусорить, поймут, почему нельзя разжигать костры.

Педагогическая гипотеза

Мы предполагаем, что процесс формирования у дошкольников ценностного отношения к природе и уважения к профессии лесника будет эффективным, если создать специальную образовательную среду, которая объединяет познавательную, игровую и практическую деятельность.

Темой проекта «Хозяин леса» будут охвачены все виды деятельности.

В ходе проекта будут просмотрены видеофрагменты о работе лесника,

организация акций, в которых дети могут почувствовать себя «помощниками лесника»: изготовление и развешивание кормушек, участие в уборке территории (аллеи, участка детского сада), создание плаката «Берегите лес».

Воспитатель сам выступает в роли увлечённого исследователя и партнёра по игре, а не просто источника информации.

9.Цели проекта (детская и педагогическая)

Цель педагогическая: создание в группе образовательной среды и разработка системы мероприятий, направленных на формирование у детей старшего дошкольного возраста первичных представлений о профессии лесника как защитника природы родного края, воспитание бережного и ответственного отношения к лесным богатствам через познавательную, игровую и практическую деятельность.

Цель детская: формирование у детей первичных представлений о значимости и содержании работы лесника, а также воспитание желания беречь природу родного края через знакомство с его природоохранной деятельностью.

10.Задачи проекта (детские и педагогические)

Задачи педагогические

- создать условия для эмоционального отклика детей на красоту родной природы (использование иллюстраций, аудиозаписей звуков леса, виртуальных экскурсий по местным лесным массивам);

- организовать и провести экологические акции, в которых дети могут почувствовать себя полезными: «Птичья столовая», «Посади дерево», «Чистый участок», «Сохраним елочку»

- разработать и провести цикл познавательных бесед «Что в лесу растет», «Кто в лесу живет», «Кто такой хозяин леса», «Кто лес бережет», «Профессия лесник -это…» , проблемные ситуации« Кто поможет лесу»,«Как защитить природу?».

- обогатить развивающую предметно-пространственную среду: создать центр «Лесное хозяйство» с атрибутами профессии (планшет, компас, рация, карта-схема), дидактическими играми;

- организовать практическую деятельность по посадкесемян в лаборатории позиционируя это как помощь «маленьких лесников»;

- привлекать детей к изготовлению эко кормушек

- информировать родителей о целях проекта через консультации, папки-передвижки

- привлечь семьи к сбору природного материала, участию в совместных экологических акциях.

Задачи детские

- проявлять эмоциональную отзывчивость и бережное отношение к растениям, животным и насекомым;

- понимать и объяснять основные правила поведения в лесу (не мусорить, не шуметь, не ломать ветки, не разжигать огонь).

- называть профессию и рассказывать, чем занимаются лесники (охраняют лес от пожаров и браконьеров, сажают деревья, лечат больные деревья, помогают животным);

- знать и называть основные инструменты и технику лесника (компас, карта, рация, топор, пожарная машина).

- самостоятельно или с небольшой помощью взрослого выполнять простые трудовые поручения (собирать мусор на участке, поливать цветы, наполнять кормушки);

- бережно обращаться с инвентарём и результатами своего труда.

- делиться с родителями дома информацией, полученной в детском саду, рассказывать о «работе» лесника;

- участвовать вместе с семьёй в предложенных акциях

11.Продукт(ы) проекта

Участие в акциях «Посади дерево»

«Птичья столовая», «Сохраним елочку»( приложение )

Практическая деятельность по посадке семян в природнойлаборатории

12.Результаты проекта

Проект «Хозяин леса» успешно реализовал поставленные задачи и продемонстрировал позитивные изменения в представлениях детей о профессии лесника и важности охраны природы

- Дети проявляют живой интерес и эмоциональную отзывчивость к родной природе

- научились замечать красоту лесных пейзажей, проявлять восхищение природными явлениям

- Организованы и проведены акции «Птичья столовая», «Посади дерево», «Чистый участок»

- Дети почувствовали свою значимость и полезность, осознали возможность влиять на состояние природы

- Высажены деревья и кустарники на территории детского сада, созданы кормушки для птиц, убран мусор на участке

- получили системные знания о профессии, её важности и содержании

- Сформировано понимание того, что лесник — это защитник и хранитель леса

- Создан центр «Лесное хозяйство» с атрибутами профессии: планшет, компас, рация, карта-схема

- Среда стала стимулом для самостоятельной игровой деятельности детей

Практическая деятельность в лаборатории

- Организована посадка семян с позиционированием как помощь «маленьких лесников»

- Дети овладели элементарными навыками посадки и ухода за растениями

- Выращены саженцы для высадки на территории детского сада

Изготовление эко-кормушек

- Кормушки размещены на участке, организовано регулярное кормление птиц

- Проведены консультации, оформлены папки-передвижки с информацией о целях проекта

- Родители получили знания о важности экологического воспитания

- Повышена педагогическая компетентность семей в вопросах природоохранной деятельности

Привлечение семей к совместной деятельности

- Семьи приняли участие в сборе природного материала

- Организованы совместные экологические акцииукрепивший семейные традиции общения с природой.

- Дети самостоятельно замечают нарушения в природе и выражают беспокойство

- Дети понимают и объясняют основные правила: не мусорить, не шуметь, не ломать ветки, не разжигать огонь

- Сформированы основы экологической культуры и безопасного поведения

- Дети транслируют правила младшим воспитанникам и родителям

- Дети называют профессию и рассказывают о деятельности лесников

- Понимают, что лесники охраняют лес от пожаров и браконьеров, сажают деревья, лечат больные деревья, помогают животным

- Сформировано уважительное отношение к труду взрослых

- Дети самостоятельно или с небольшой помощью выполняют простые трудовые поручения

- Умеют собирать мусор на участке, поливать цветы, наполнять кормушки

- Сформировано положительное отношение к труду

Свои знания показали в региональном Чемпионате «Будущие профессионалы 5+» для детей с ограниченными возможностями здоровья Номинация «Точка старта»

 

 

13.План-график реализации проекта

Этапы	Мероприятия	Дата проведения	Исполнители	Результаты
I этап - подготовительный (накопление знаний).	Определение цели и задач проекта. Разработка плана реализации проекта Подбор методической литературы для реализации проекта Подбор наглядно-дидактического материала, художественной литературы, видеофильмов, иллюстраций; организация развивающей среды в группе   Разработка конспектов мероприятий непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению детей с профессией лесник		Воспитатель     Воспитатель                 Воспитатель, дети,               Воспитатель	Сформулированы цель и задачи проекта. Составлен и утвержден план-график проекта.   Сформирована подборка методических материалов. Создана и пополнена предметно-развивающая среда по теме проекта. Разработаны конспекты НОД.
II этап – основной (совместная работа с детьми, родителями,)	1Оформление информационного стенда для родителей по теме проекта. 2. Консультации для родителей: «Трудовое воспитание детей старшего дошкольного возраста», «Какой труд доступен детям?». Игротека «Трудовые игры». 3. Родительское собрание «Роль родителей в трудовом воспитании дошкольника». 4. Разработка плана реализации проекта, включающего различные виды детской деятельности с учетом интеграции образовательных областей.   5.Организация развивающей предметной среды для развития у детей интереса к профессиям взрослых.   6.Просмотр видеофильмов о труде лесника 7Просмотр презентации: «Животные Самарской области», «Заповедные места Самарская Лука»ЭОП«Подарки леса 8.Непосредственно образовательная деятельность по знакомству с профессией лесник. 9.Рисование: «Красота русского леса», 10.Сюжетно-ролевые игры «Поход в лес» — игра-путешествие,                   «Спасатели леса»         11.Игры направлены на расширение, уточнение и закрепление приобретенных знаний Д\и «Как вести себя в лесу», «Кто где живет» 12.Организация разного вида труда: труд в природе, дежурство, хозяйственно - бытовой.                 13 Чтение сказок и рассказов: М. Пришвин, К. Паустовский, В. Бианки, Н. Сладков. Отгадывание загадок о деревьях, птицах, диких животных и лесных инструментах. 14Разучивание стихов о временах года и лесной охране. 15Чтение стихотворений, пословиц, загадывание загадок о труде, профессиях. 15 Беседы «Что в лесу растет, кто в лесу живет». «Кто такой хозяин леса», «Кто лес бережет», «Профессия лесник -это…» Решение проблемных ситуаций « Кто поможет лесу», «Как защитить природу?». 16 акции «Посади дерево», «Птичья столовая» «Сохраним елочку» 17. Творческое рассказывание( придумывание сказки) с использованием развивающих игр- головоломок «Сказка про елочку» 18.Работа в природной лаборатории		Воспитатель Родители         Воспитатель                 Воспитатель, родители           Воспитатель               Воспитатель                       Воспитатель, дети               Воспитатель, дети         Воспитатель, дети                             Воспитатель, дети               Воспитатель, дети                                                           Воспитатель, дети                         Воспитатель, дети, родители   Воспитатель, дети,	проинформированы о целях и ходе проекта.     Повышена педагогическая компетентность родителей в вопросах трудового воспитания.       Родители включены в проектную деятельность,     Детализирован план совместной деятельности с детьми.         Среда обновлена и стимулирует познавательный интерес детей.           Дети получили наглядное представление о профессии лесника.         Смотри (приложение 7) НОД «Знакомство с профессией лесник и его деятельностью».( приложение 2)   дети отправляются в лес, встречают лесника, учатся правилам поведения, помогают убирать мусор, тушат костёр, спасают животных Лесник следит за порядком, помогает животным, предотвращает нарушения дети помогают леснику спасать лес и его обитателей от различных бедствий(Приложение 1)   самостоятельно или с небольшой помощью выполняют простые трудовые поручения собирают мусор на участке, поливают цветы, наполняют кормушки положительно относятся к труду Показали значимость профессии лесничества для общества и природы                                             Участие в акции «Посади дерево»«Птичья столовая» «Сохраним елочку» (приложение4) Придумали сказку и рассказали детям младшей группы ( приложение 3) Организована посадка семян с позиционированием как помощь «маленьких лесников»(приложение 5)
III этап – заключительный	Итоговое мероприятие досуг: «Юные помощники лесника». трансляция опыта работы по профориентационной работе подрастающего поколения на педсоветах, ОМО, конференциях, в СМИ.			обобщение результатов проекта; участие в региональном Чемпионате «Будущие профессионалы 5+» для детей с ограниченными возможностями здоровья Номинация «Точка старта» ( приложение6)

 

 

Полный текст статьи см. в приложении.