Развитие интеллектуальных способностей детей раннего возраста в различных видах деятельности

Автор: Гереева Тагира Мирзоевна

Организация: МАДОУ «ДС №2 «Умка»

Населенный пункт: г. Норильск

В раннем возрасте у детей (от 1 до 3 лет) закладываются фундаментальные основы интеллектуального развития: формируются наглядно-действенное мышление, сенсорные эталоны (цвет, форма, величина), простейшие логические операции, развиваются внимание, память, речь и мелкая моторика. Ведущим видом деятельности в этот период становится предметная, а основной формой организации обучения -игра.

Наша цель: познакомить детей с эффективными методами и приёмами, которые стимулируют познавательную активность, помогают им осваивать свойства предметов и решать простые задачи в процессе деятельности. Методические приёмы, которые используем для развития познавательных способностей — это игры, речевое общение, поисковая деятельность.

Создавая предметно-развивающую среду, мы старались, чтобы она была: содержательной, насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной, безопасной. Именно игра с элементами обучения, интересная ребенку раннего возраста. Она помогает в развитии познавательных способностей. В нашей игротеке много интересных игр привлекающих внимание детей своей занимательностью:

• гномики» - направлены на развитие и накопление представлений о цвете.
• «Что где лежит»- направлена на формирование элементарных математических представлений и развитие ориентировки в пространстве.
• «Кто где живет» - здесь у детей развивается вооружение, мышление, память.
• Игра «Одень куклу» - направлена на развитие ключевых навыков о строение тела человека, гендорное различие мальчика и девочки.
• где растет» - направлена на расширение и закрепление знаний о растениях, местах их произрастания.
• «Веселые стаканчики»-направлена на развитие внимания мелкой моторики рук, наблюдательности и зрительного восприятия указанной формы.

Так еще в развитии интеллектуальных способностей служат игры, сделанные своими руками:

• «Кто что ест» - направлена на закрепление первичных представлений о том какую пищу употребляют домашние и дикие животные.
• «Найди пару» - направлена на развитие наблюдательности, внимания, тонкости зрительного восприятия, умение подирать парную картинку по смыслу к каждому предмету. «Одежда по погоде» - направлена на закрепление знаний о временах года и правильном подборе одежды соответственно времени года.
• «Собери веселые картинки» - направлена на развитии внимания, памяти, пространственного мышления, и логических способностей, а также на воспитание усидчивости.
• «Чудесные мешочек» - направлена на развитие тактильного восприятия плоскостных, объемных фигур и предметов.
• «Ежики» - направлена на расширение знаний и представлений детей о лесных жителях - Ежах.
• «Веселые животные» - направлена на закрепление знаний о животных, их повадках, способе жизни, привычках, особенностях.
• «Чей хвост» - направлена на развитие мышления, внимания, речи и мелкую моторику рук.
• «Укрась матрешку» - направлена на развитие навыков подбора определенных форм предмета и цветов по показу воспитателя.
• «Подбери цвету и форме» - направлена на формирование представлений о свойствах предметов, и задачи, связанные с обучением классифицировать предметы по цвету и форме.

В процессе дидактических игр и упражнений происходит успешное усвоение новых слов. Ребенок имеет возможность сравнивать объекты по указанным признакам.

Развитие познавательных способностей детей невозможно без игр - экспериментирования с водой, песком, камешками и др., которые способствуют сенсорному развитию. Особенно интересны малышам опыты с сыпучими материалами:

• «Что же там спряталось?» - направлена на развитие мелкой моторики и интереса к играм с песком.
• «Золушка» - направлена на развитие мелкой моторики, тактильных ощущений и логического мышления, связанную с помощь героине сказки.

Таким образом, успешное развитие познавательных способностей детей раннего возраста происходит в различных видах детской деятельности.