Педагогам, которые занимаются этими направлениями с детьми необходимо иметь не только теоретические знания, но и практические инструменты для воспитания. Это видеоуроки, которые оживят тему и сделают её более доступной и понятной. Это репродукции картин, раскраски по репродукциям, позволяющие развивать творческое мышление и чувство прекрасного.

Особое значение имеет акцент на традиционных праздниках. Здесь необходимо привлечение родителей (бабушек, дедушек). Всё это немаловажно для укрепления семейных связей не на словах, а «так сказать» на деле. Создание среды счастливого родительства – вот одна из задач педагога. Детям важно чувствовать себя частью большой семьи, поддерживающей свои традиции, обычаи и хранить их. Воспитание – очень сложный и важный процесс, который требует усилий со стороны педагогов, родителей и конечно участие всего общества.

В Федеральных образовательных программах (ФОП) [2,3] сформулированы требования к духовно-нравственному воспитанию дошкольников на основе традиционных российских ценностей. Реализация таких требований ориентирует на поиски эффективных методик, поскольку воспитание – это практика, это жизнь, совместная деятельность и сотворчество детей и взрослых.

Педагогу необходимо сделать правильный выбор пособий и методических направлений на приобщение детей к традиционным культуре и искусству.

Очень уместным является использование коллекций раскрасок с фрагментами цветных шедевров картин, фресок, мозаики. Такие раскраски и их сюжеты очень доступно и последовательно раскрывают историю, предшествующую празднику, помогая ребенку постичь глубинный смысл события того или другого, открывая мир вечных ценностей. Такие детские раскраски могут стать художественным оформлением пространства к празднику.

У детей наглядно-образное мышление, эмоциональное восприятие событий. Поэтому важно вовлечь детей в активную деятельность, театрализованную игру. Основная задача педагога – пробудить в детях интерес, прикоснувшись к событиям через знакомство с шедеврами мирового изобразительного искусства, подарить детям радость совместного участия в творческих мероприятиях. Очень важно, чтобы родители поддерживали этот интерес и способствовали формированию у дошкольников базовых духовных ценностей, воспитывая эстетическое и этическое отношение к миру.

Традиционные народные праздники – одна из самых эффективных форм знакомства детей с традициями культуры нашей страны. Именно здесь есть возможность эмоционального запечатления позитивных моделей поведения и общения и детей, и взрослых, а также эмоциональное постижение добра, истины, красоты и веры. Носителями позитивных моделей поведения традиций испокон веков является семья. Через семейную народную культуру передавались традиции воспитания детей. Подготовка к празднику знакомством с шедеврами произведений искусства оказывает на детей не только воспитательное действие, но и как показали исследования в области нейроэстетики, умиротворяющее влияние на нервную систему. Большую роль в организации праздника («Рождество», «Святки», «Масленица», «Пасха», а также светские праздники – День Матери, День Защитников Отечества, День Победы, День Города) играют атрибуты, костюмы, оформление помещения, соответствующие содержанию. Необходимо учесть, что для ребенка дошкольного возраста праздник, подготовка к нему – это не виртуальный мир, а реальный. Это касается просмотра коротких фильмов – праздников, которые интересны и полезны, ка пример позитивных моделей поведения детей и родителей. Этот способ изучения мира детьми – методом самообразования впервые описала Мария Монтессори (врач, педагог с мировым именем).

Проведение семейных праздников – очень непростая задача. Очень важно видеть два направления:

1. Приобщение детей к базовым традиционным ценностям российского общества.
2. Освоение детьми материала (музыкального, литературного, игрового, познавательного).

Данные направления актуальны для проведения всей работы педагога с детьми и родителями в рамках знакомства с изобразительным искусством посредством народных традиций и праздников.

Приобщение дошкольников к народным традициям – это освоение ценностного ядра отечественной культуры через предоставление выбора форм и содержания деятельности, позволяющих достигать успеха и самовыражения.

Список литературы

1. Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям / Серия Образование, воспитание / М.: Изд-во «Концептуал» - 2019-416с.
2. Федеральные образовательные программы (ФОП) www.https://edsoo/ru/hormativnyedokumenty.
3. Программы воспитания (ФОП) www.https://programmyvospitaniya /институт воспитания.РФ.
4. Золотова Т. Н. Праздничная культура как фактор формирования индентичности.
5. Шестакова М. А. Нейроэстетика В. Рамачандрана и философии науки./Журнал Философия, наука, технологии ФН – 11/2015.
6. К. Г. Юнг О влиянии культуры на душевное здоровье человека. Даниленко О. И., Вестник СПб сер.6 вып.2, 2004.
7. Тарасова Н. М. актуальность метода М. Монтессори в современном образовании/https://cyberleninka/ru./antscleln/aktualnost-metoda-m-montessori-v-sovremennom-obrazovanii.