Формирование предпосылок ранней профориентации посредством реализации технологии «Гость группы»

Автор: Турупенко Зоя Анатольевна

Организация: МАДОУ № 83

Населенный пункт: г. Красноярск

«Воспитывает ребенка все: люди, вещи, явления,

но прежде всего и дольше всего - ЛЮДИ.

Из них на первом месте – родители и педагоги».

А. С. Макаренко

Ознакомление дошкольников с миром профессий на современном этапе считается одной из важных задач социализации и развития личности ребенка. Представление о профессиях позволяет ребенку глубже проникнуть в мир взрослых, понять и принять его. Оно формирует интерес к труду, зарождает мечту о собственном будущем, позволяет гордиться результатами труда своих близких родственников и людей вообще. Общественную значимость результатов труда различных профессий старшие дошкольники, в целом, понимают правильно, знают, зачем нужна работа воспитателя и врача, шофера и строителя. Трудность представляют знания, которые нельзя сообщить непосредственно в жизненной ситуации.

Наиболее популярными среди детей являются профессии системы «человек – техника», и в первую очередь водителя различных видов транспорта – легкового, грузового и др., а во-вторых, военные профессии: летчик, танкист, ракетчик, вертолетчик, космонавт. Вторыми по популярности среди детей дошкольного возраста являются профессии системы «человек – человек»: врач, воспитатель, няня, музыкальный руководитель, учитель, продавец, повар, медсестра, пожарный и др. В представлениях детей о профессиях имеются существенные половые различия. Девочки отдают предпочтение профессиям системы «человек – человек». Мальчики, в первую очередь, называют профессии системы «человек – техника», а также целый ряд военных специальностей.

Знакомство детей с профессиями имеет важное значение для создания у детей первоначальных представлений о значимости профессий и роли труда в жизни общества. Раннее начало подготовки ребенка к выбору будущей профессии заключается не в навязывании ребенку того, кем он должен стать, по мнению взрослых, а в том, чтобы познакомить ребенка с различными видами труда и группами профессий.

Цель ранней профориентации на этапе дошкольного образования– формирование первичного представления о мире профессий, интереса к профессионально-трудовой деятельности, позитивных установок к различным видам труда и творчества

Задачи ранней профессиональной ориентации дошкольников:

1. Формировать у детей представления о труде взрослых.

2. Способствовать пониманию дошкольниками социальной значимости труда людей разных профессий.

3. Приобщать детей к миру профессий, стимулировать интерес и позитивное эмоциональное отношение к различным группам профессий.

4. Воспитывать ценностное отношение детей к современным видам профессиональной деятельности.

5. Приобщать ребенка к разным видам труда, формировать привычку трудиться.

6. Способствовать проявлению основных склонностей и способностей дошкольников в разных видах деятельности.

7. Формировать допрофессиональные способности (планировать деятельность, выполнять простейшие трудовые операции по алгоритму, прикладывать усилия, доводить начатое дело до конца, взаимодействовать с другими, оказывать помощь, ценить результаты своего и чужого труда).

Работа по ранней профориентации дошкольников осуществляется по трем направлениям:

1. Работа с воспитанниками

2. Сотрудничество с семьями воспитанников

3. Взаимодействие с социумом

Обогащение знаний детей о профессиях может проходить двумя путями. Первый путь – это показ труда представителей разных профессий; чтение детской литературы, содержащей рассказы о разных профессиях; проведение экскурсий на производство.

Второй путь – непосредственная организация совместной деятельности взрослых и детей, в процессе которой взрослый не только сообщает детям конкретные знания, но и демонстрирует на собственном примере лучшие стороны труженика. В связи с этим, у нас возникла идея создания проекта ранней профориентации детей дошкольного возраста «Калейдоскоп профессий».

В качестве эффективного педагогического инструментария, мы выбрали технологию, в которой процесс знакомства с различными профессиями проходит посредством контакта детей с представителем той или иной профессии. «Гость группы» — это эффективная форма ранней профориентации в дошкольном образовании, которая позволяет познакомить детей с многообразием профессий через живое общение с представителями разных сфер деятельности. В роли гостей выступают родители воспитанников, бабушки и дедушки, другие родственники или социальные партнёры детского сада. Деятельность в рамках данного проекта заключается в тесном творческом, партнерском взаимодействии педагогов, родителей и детей, где родитель выступает равноправным участником образовательных отношений. А так как работа родителей, их увлечения, интересы связаны с жизнью города и региона, то реализация данной технологии способствует ранней профориентации воспитанников, развитию интереса к жизни своей семьи, города.

Главные методические принципы при организации данной формы взаимодействия с семьей:

• Гость во время встречи рассказывает о всех разновидностях трудовой деятельности взрослого человека: профессиональный труд, домашний труд, хобби и увлечения.
• Выбранный вид трудовой деятельности преподносится как можно ярче и эмоциональнее.
• Обязательно демонстрируются результаты труда, некоторые трудовые действия и предметы-помощники.

В ходе реализации практики воспитанники познакомились со следующими профессиями родителей: врач-стоматолог, строитель, тренер, пожарный, авиадиспетчер, почтальон, повар, инспектор ДПС, экономист, риэлтер, лэшмейкер, кондитер, тренер баскетбольной команды дизайнер, фельдшер скорой помощи и другие. Вместе с мамой – швеей у нас в группе появилось «Кукольное ателье», где мальчики наравне с девочками с удовольствием научились умело орудовать иголкой и пришивать пуговицы. В рамках проекта «Книга месяца» мы встретились с «Феей книжного царства» - библиотекарем. Поэтому в нашей группе открылась «Книжкина Больница». Ребята помогли Библиотекарю заклеить книги и собрать рассыпавшиеся листы. Теперь у нас в группе есть своя настоящая библиотека. Мама- почтальон принимает активное участие в нашем проекте «Живые письма дошкольников», мама- бухгалтер рассказала нам о секретах своей профессии в рамках декады «Финансовой грамотности», с помощью папы- риэлтера открылось «Агенство недвижимости» , а мама -эколог так увлекла нас своей профессией, что у нас появилось и действует детское сообщество « ЭкоДобро»… Вот так, постепенно, от встречи к встрече дети познают мир профессий и увлечений вместе с родителями и вырабатывают навыки коллективного взаимодействия в совместных играх, творческой и трудовой деятельности.

Список литературы

1. Антонова, М. В. Ранняя профориентация как элемент социально-коммуникативного и познавательного развития детей дошкольного возраста / М. В. Антонова, И. В. Гришняева // Современные наукоемкие технологии. – 2017. – № 2. – С. 93–96
2. Беседы о профессиях с детьми 4-7 лет. М., 2010
3. Голицына Н.С. Ознакомление дошкольников с социальной действительностью/ перспективное планирование работы с детьми 3 - 7 лет. - М.: Мозаика - Синтез, 2006, 41 с – 39
4. Кондрашов, В. П. Введение дошкольников в мир профессий / В. П. Кондрашов. – Балашов: Николаев, 2012. – 125 с.
5. Зиновьева, А. А. Включение дошкольников в пробную профессиональную деятельность как средство ранней профориентации /А. А. Зиновьева, М. А. Мазниченко, В. П. Шуванова // Современное дошкольное образование. – 2020. – № 5 (101). – С. 18–31.
6. Иванова, Н. В. Теоретические и практические аспекты ранней профориентации детей дошкольного возраста / Н. В. Иванова, М. А. Виноградова // Ярославский педагогический вестник. – 2019. – № 3(108). – С. 38–46.
7. Карелина, Е. В. Технологии эффективного сотрудничества детей и взрослых в образовательном процессе ДОУ: учебно-методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений / Е. В. Карелина, Е. В. Кондрашкина,С. Н. Обухова. – Челябинск: ЧИППКРО, 2017. – 92 с.
8. Сайгушева, Л. И. Технологии приобщения дошкольниковк труду / Л. И. Сайгушева. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2013.
9. Поданева, Т. В. Ранняя профессиональная ориентация детейв условиях дошкольной образовательной организации / Т. В. Поданева // Современные ориентиры и проблемы дошкольного и начального образования: материалы III Всероссийской научно-практической конференциис международным участием, Барнаул–Липецк, 21 апреля 2022 года / отв. ред.Т. В. Поданева. – Барнаул: АлтГПУ, 2022. – С. 87–92
10. Сергеева, Д. В. Воспитание детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности / Д. В. Сергеева. – Москва: Просвещение, 1987. – 96 с.
11. Шорыгина, Т. А. Профессии. Какие они? / Т. А. Шорыгина. –Москва: Гном, 2013. – 96 с