№

Структурные компоненты

Содержание

1.

Обоснование актуальности воспитательной практики

В условиях реализации Федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО) и Федеральной рабочей программы воспитания формирование у детей чувства любви к Родине является государственным приоритетом. Актуальность практики обусловлена необходимостью противодействия искажению исторической памяти, а также разрывом межпоколенческих связей в современных семьях. Дети старшего дошкольного возраста обладают наглядно-образным мышлением, что позволяет эффективно закладывать основы гражданственности не через заучивание абстрактных понятий, а через эмоционально окрашенное погружение в историю, культуру и природу родного края. Практика призвана трансформировать патриотическое воспитание из формального мероприятия в живую систему ценностных отношений ребенка к семье, родному городу и России.

2.

Краткое описание (аннотация) воспитательной практики

Воспитательная практика «Патриотическое воспитание» направлена на формирование у воспитанников чувства ответственности за судьбу своей Родины, воспитания патриотов Родины, развитие познавательных интересов. Сегодня возрождается патриотическое воспитание детей и молодежи. Знание и уважение истории своей страны, народа и семьи, гордость за подвиги предков и искренняя боль за судьбу Отечества – вот что делает человека истенным гражданином. Ребёнок с ранних лет должен знать героические страницы биографии своих близких и по праву ими гордиться. Это приведет к воспитанию чувства любви к Родине.

3.

Цель воспитательной практики

Формирование у воспитанников основ российской гражданской идентичности, первичных представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, а также воспитание гуманной, духовно-нравственной личности.

4.

Задачи воспитательной практики

• Формирование представления о географическом разнообразии России и уникальности природы родного края;

• Способствовать развитию познавательного интереса к истории семьи, города и страны; обогащению словарного запаса понятиями «Отечество», «патриот», «подвиг», «традиция»;

• Способствовать развитию связной речи при составлении рассказов о героях своей семьи;

• Воспитание уважения к подвигу ветеранов Великой Отечественной войны и участникам специальной военной операции, бережное отношение к семейным реликвиям;

• Воспитание толерантности и дружелюбного отношения к представителям разных национальностей, проживающих в РФ;

• Побуждение к совершению добрых дел на благо малой Родины

5.

Планируемые результаты воспитательной практики

Ребенок: знает название своего государства, столицы, президента РФ, узнает герб, флаг и мелодию гимна России; называет свой домашний адрес и достопримечательности родного города; имеет представление о подвиге народа в годы ВОВ и СВО; использует в активной речи новые нравственно-патриотические понятия.

Родители: вовлечены в образовательный процесс, поддерживают семейные традиции, участвуют в совместных мероприятиях групп.

Педагоги: владеют современными технологиями педагогики и проектной деятельности, обновили развивающую предметно-пространственную среду (РППС)

6.

Целевая аудитория воспитательной практики и количество участников

Целевая аудитория: Воспитанники старшей и подготовительной к школе группы (дети 5–7 лет), педагоги группы, родители (законные представители) воспитанников, старший воспитатель, музыкальный руководитель.

Количество участников: Дети: 40 человек

Педагоги: 3 человека (воспитатели группы + музыкальный руководитель).

Родители: вовлечено не менее 80% от общего числа семей группы (около 32 человек).

7.

Кадровые ресурсы реализации воспитательной практики

Воспитатель группы: координатор проекта, разработчик сценариев мероприятий, модератор детских обсуждений, создатель РППС

Старший воспитатель: осуществляет научно-методическое сопровождение, проводит экспертизу календарно-тематического планирования, консультирует педагога по вопросам интеграции регионального компонента.

Музыкальный руководитель: обеспечивает музыкально-эстетический компонент (разучивание государственных гимнов субъектов РФ, народных песен, организация тематических утренников ко Дню Победы и Дню России).

Инструктор по физической культуре: включение элементов русских народных игр и состязаний (городки, лапта) в двигательную деятельность.

8.

Научно-методические ресурсы реализации воспитательной практики

Федеральная рабочая программа воспитания (ФРПВ) и ФОП ДО;

Методические рекомендации Минпросвещения РФ для детских садов (включая изменения с 1 сентября 2026 года по оформлению пространств и программам работы);

Парциальная программа «От рождения до школы» (под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой);

Сборники русских народных сказок, былин, пословиц и поговорок о Родине;

Цифровой ресурс для воспитателей и родителей (единая государственная платформа).

9.

Материально-технические ресурсы реализации воспитательной практики

Центр гражданско-патриотического воспитания в группе: карта России, портреты героев Отечества, государственная символика, макеты исторических памятников региона;

Мини-музей «Боевая слава»: экспонаты, принесенные семьями (письма-треугольники, ордена прадедов, старые фотографии); Техническое оснащение: интерактивная доска или проектор для виртуальных экскурсий, аудиосистема для прослушивания музыкальных произведений;

Игрушки и средства обучения, соответствующие традиционным российским ценностям.

10.

Ресурсы социального партнерства и пр.

Совет ветеранов общественной организации ветеранов боевых действий и воинской службы Новоселовского района (живая история, встречи поколений);

Юнармия. (Новоселовский район);

МТК «Новоселово»;

Газета «Сельская новь»;

МБУ МЦ «Молодежный квартал»;

Местный дом культуры (совместные праздники).

11.

Формы реализации воспитательной практики (краткое описание мероприятий в рамках реализации воспитательной практики)

Образовательные ситуации («Путешествие по карте России», «Символы моего государства»);

Детско-родительские проекты («Ёлка в окоп», «Герои моей семьи»);

Акции социальной направленности («Давайте жить дружно», «Посылка солдату», «Блокадный хлеб», «Окна Победы», «Бессмертный полк», «Окна России», «Свеча памяти», «Цвета Родины»);

Тематические досуги и утренники («День народного единства», «Я, семья, род, народ», Фестиваль театра миниатюр «Неизвестный солдат той самой войны», «День Героев Отечества», научный кинозал «День снятия блокады Ленинграда», «День Защитника Отечества», районная военно-спортивная игра «Зарница», праздничный концерт «День Победы», «День России»)

Экскурсии и целевые прогулки до мемориального комплекса, посвящённого воинам, погибшим в годы Великой Отечественной войны (в «Парк Победы»), в сквер Воинской доблести и славы в Новосёловском районе Красноярского края.

12.

Период реализации воспитательной практики

Долгосрочная практика: один год (июнь – май). Реализуется поэтапно:

I этап (июнь – сентябрь): Диагностико-подготовительный. Мониторинг исходного уровня знаний детей, оформление центра гражданско-патриотического воспитания.

II этап (октябрь - февраль): Основной (деятельностный). Реализация проектов «Ёлка в окоп», «Защитники Отечества», «Герои моей семьи», проведение ключевых акций («Давайте жить дружно», «Посылка солдату», «Блокадный хлеб») и встреч с ветеранами Новоселовского района.

III этап (март – май): Итоговый. Презентация продуктов детской деятельности, праздник «День Победы», военно-спортивная игра «Зарница», итоговая диагностика сформированности гражданских чувств, трансляция опыта на уровне района (освещение в МТК «Новоселово»)

13.

Результаты реализации воспитательной практики (количественные и качественные)

Количественные показатели:

• Охват участников: задействовано 100% детей группы (40 чел.), привлечено 85% родителей (34 семьи), что на 5% выше планируемого показателя.

• Продуктивность: создано 20 индивидуальных лоскутков с именами участников Великой Отечественной войны , сшито единое полотно «Знамя Победы», • Участие в конкурсах: подготовительная группа стала победителем районного фестиваля театра миниатюр "Неизвестный солдат той самой войны" в номинации «Литературно-музыкальная композиция» среди детей дошкольного возраста, старшая и подготовительная группы стали участниками районной исторической реконструкции «Парад Победы» 1945 года, в военно-спортивной игре «Зарница».

• Методическая активность: педагогами опубликовано 2 статьи на цифровой платформе.

Качественные показатели:

• У детей сформирована устойчивая потребность в проявлении деятельной любви к близким и Родине (по результатам наблюдения инициативность в добрых делах выросла на 40%).

• Расширен активный словарь: дети корректно используют термины «флагшток», «вечный огонь», «ветеран», «блокада».

• Наблюдается положительная динамика развития связной речи: 90% воспитанников способны составить развернутый рассказ (из 5-6 предложений) о Герое своей семьи без наводящих вопросов взрослого.

• Повышен уровень социально-коммуникативного развития: дети демонстрируют навыки бесконфликтного взаимодействия в ходе подготовки к игре «Зарница» и совместного труда.

• Укрепление института семьи: родители отмечают возобновление внутрисемейных традиций (совместное написание писем (рисунков) участникам СВО, чтение писем с фронта, празднование Дня Победы)

14.

Дополнительные материалы (рисунки, диаграммы, таблицы и т.п.

15.

Использованная литература, ссылки, сайты

Сайты сети «Интернет»

1. Сайт МБДОУ Новоселовский детский сад «Росинка» №24

URL: https://vk.ru/public207726969

16.

Отчет по результатам проверки на оригинальность

Приложение 1