Создание современных условий для развития технического творчества детей становится особенно актуальным в связи с ускоряющимся внедрением в производство высоких технологий. ЛЕГО-конструирование больше, чем другие виды деятельности, подготавливает почву для развития технических способностей детей. Обучение и развитие в ДОУ можно реализовать в образовательной среде с помощью ЛЕГО-конструкторов. 

Дошкольный возраст – период интенсивного развития ребенка.

 ЛЕГО-конструирование направлено на развитие следующих процессов:

- психическое развитие – формирование пространственного мышления, творческого воображения, долгосрочной памяти

- физическое развитие- развитие мелкой моторики рук и костной системы

- речевое развитие: активизация активного и пассивного словаря, монологической и диалогической речи и другое.

Хотелось бы поделиться своим опытом работы на тему «Развитие творческих способностей в конструировании у детей младшего дошкольного возраста».

1 этап моей работы – знакомство детей с различным крупным конструктором ЛЕГО, таким как ЛЕГО-ДУПЛО и конструктором ЛЕГО-по профессиям (врач, фермер), которые отличаются от других игр своей универсальностью, высокой эффективностью. Он хорошо используется детьми при игре с постройкой дома, мебели, лестницы, а также мы используем уже готовые схемы по образцу.

 Цель: формирование у детей логического мышления, творческих способностей, воображения, фантазии, способности к моделированию и конструированию.

Задачи:

• Развивать творческие способности, воображение, фантазию.
• Развивать знания, умения, навыки, необходимые для самостоятельного решения учебных и практических задач. 
• Воспитывать самостоятельность, инициативу, настойчивость в достижении цели, преодолении трудностей. 

В организации совместной деятельности выступала равноправным партнером в общении с детьми. В этом возрасте у детей появляется способ самовыражения – «оживление своих построек», придумывание сюжета и развертывание действий.

 2 этап ЛЕГО–конструирование «Учить названия деталей и запоминать их».

Цель: создание условий для развития у дошкольников первоначальных конструкторских, и творческих способностей, познавательных процессов и формирование раннего интереса детей к инженерным профессиям в процессе конструирования.

Задачи:

• Развивать у дошкольников интерес к запоминанию деталей.
• Обучать конструированию по образцу, заданной схеме, по замыслу.

Учила детей запоминать и называть детали конструктора (большой маленький кирпичик горка мостик и другое), простейшему анализу сооруженных построек, обогащали речь словосочетаниями (дорожка красного цвета).

В конце года знакомились с новыми деталями ЛЕГО, учились воспроизводить в постройке знакомый предмет, оформляли свой замысел путем предварительной деятельности,

научились находить разницу в кирпичиках.

Вся наша деятельность была построена научится строить постройки простые, а кто это научился предлагала и посложней постройки. Работа проходила по таким этапам:

1.«Конструирование по образцу» - заключается в том, что детям предлагаются образцы построек, выполненных из нескольких деталей конструктора. 

2. «Конструирование по замыслу» - обладает большими возможностями для развертывания творчества детей, для проявления своей самостоятельности. 

3. «Конструирование по простейшим и наглядным схемам» - из деталей строительного материала воссоздаются внешние и отдельные функциональные особенности объектов.

Любая наша деятельность построена на определенном алгоритме: знакомство  с конструктором,  изучение некоторых деталей, сбор постройки, проверка правильности ее создания, анализ постройки и составление небольшого рассказа о ней.

Во время занятий ЛЕГО - конструирования хорошо наблюдалась интеграция всех образовательных областей, а именно:

- физическое развитие – проводились физминутки на каждом занятии, 

-в речевом развитии активно применялись речевые игры 

- познавательное (экспериментирование) - изучая различные виды конструктора и его детали, мы пробовали проводить необычные эксперименты с подручным материалом, на примере бумаги, природный материал и т.д.

- социально-коммуникативное развитие – ребята учились слышать собеседника и педагога. 

Эффективности реализации практики 

За год деятельности по технической направленности вырос интерес детей к активному использованию конструкторов в самостоятельной деятельности. 

 Главным достижением работы - создание благоприятной атмосферы, установление контакта между воспитателем и воспитанниками, наполнение детей яркими впечатлениями

Таким образом, по результатам работы, можно сделать вывод, что малыши научились определять и называть некоторые детали конструктора; конструировать по образцу; появились конструкторские способности к ЛЕГO.