БЕСПЛАТНЫЕТехнологическая карта интегрированного занятия Тема занятия: «Я и моя семья»
Автор: Васильева Иванна Ильинична
Организация: МАДОу ЦРР детский №98
Населенный пункт: г.Калиниград
Технологическая карта интегрированного занятия
Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие
Тема занятия: Я и моя семья
Возрастная группа: старшая группа
Цель занятия: создание коллективного плаката «Наша дружная семья» и закрепление знаний о членах семьи и их обязанностях в процессе отгадывания загадок, беседы и дидактической игры «Кому что нужно?».
Задачи занятия:
- обучающие: закреплять умение узнавать и называть членов семьи (мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра); учить определять родственные связи (кто кому кем приходится); перечислять семейные обязанности и совместные дела; описывать свою семью по опорным вопросам
- развивающие: сравнивать разные семьи (по количеству членов, по занятиям); классифицировать картинки по признакам «что делают вместе»; рассуждать о том, что семья важна для каждого человека; обобщать представление о семье как о близких родственниках
- воспитательные: договариваться о совместных действиях в паре/микрогруппе при выполнении игровых заданий; слушать и слышать рассказы сверстников о своей семье; распределять роли и действия при выполнении коллективной работы; давать оценку поступкам героев (хорошо/плохо заботиться о близких); комментировать свой выбор при распределении карточек в дидактической игре.
Словарная работа: семья, родственники, забота, обязанности, традиции, предки, фамилия, родословная
Планируемый результат занятия: дети называют 3–4 члена семьи, объясняют, чем семья отличается от группы людей, рассказывают 2–3 предложения о своей семье, участвуют в создании коллективного плаката, выполняют игровые действия по правилам, проявляют доброжелательное отношение к членам своей семьи и товарищей.
Подготовительная работа: чтение художественной литературы про семью, отгадывание загадок про семью, рассматривание семейных фотографий, рисование на тему «Выходной с семьей», беседа «Как мы помогаем дома?», подготовка заготовок для коллективного плаката (домик, фигурки членов семьи).
Игровая задача: первым правильно подобрать для каждого члена семьи предметы, которые нужны для работы/заботы/отдыха
Дидактическая задача (обучающая): учить соотносить предметы и действия с конкретным членом семьи (папа-молоток, мама-кастрюля, бабушка-спицы, дедушка-газета итп)
Игровые действия: игрок берет карточку с предметов, называет его и кладет на карточку «мама», «папа», «бабушка», «дедушка», объясняет
Игровые правила: за один ход – одна карточка, если ошибся – пропускаешь. Первым победит тот, кто первым правильно соберет все карточки
Подготовительная работа: распечатать и вырезать игровые поля членов семьи, карточки-предметы 15 штук
Ход занятия:
|
№ |
Этапы занятия |
Задачи этапа |
Содержание деятельности педагога |
Методы, формы, приёмы |
Предполагаемая деятельность детей |
Материалы и оборудование |
Планируемые результаты |
|
2. |
Основной этап |
|
|
|
|
|
|
|
2.1. |
Этап постановки проблемы |
Подвести детей к осознанию: у всех есть семья, но семьи бывают разные |
«У всех ли есть семья? А у котёнка? А у цветка? А что будет, если у человека не будет семьи? Почему семья важна?» |
Проблемный вопрос, беседа |
Дети рассуждают, высказывают предположения |
Картинки животных, растений |
Дети осознают ценность семьи |
|
2.2. |
Этап ознакомления с материалом |
Познакомить с понятиями «члены семьи», «родственные связи» |
Показывает картинки: мама, папа, дедушка, бабушка, брат, сестра. Спрашивает: «Кто кому кем приходится?» (Мамина мама — бабушка, папин папа — дедушка). Объясняет слово «родственники». |
Демонстрация, объяснение, беседа |
Дети называют, повторяют, устанавливают связи (дедушка — это папин папа) |
Плакат «Генеалогическое древо» |
Дети понимают родственные связи |
|
2.3. |
Этап практического решения проблемы |
Закрепить знание семейных обязанностей и совместных дел. Создать коллективный плакат |
1. Дети в парах раскладывают картинки: что делаем вместе, а что один человек. |
Практическое задание в парах, коллективная работа |
Дети в парах раскладывают картинки, обсуждают, проверяют. Затем приклеивают свои элементы на общий плакат. |
Набор картинок 10–12 шт, ватман, заготовки домика и фигурок, клей, фломастеры |
Дети различают совместные и индивидуальные дела. Создан плакат |
|
2.4. |
Этап проведения дидактической игры «Кому что нужно?» |
|
|
|
|
|
|
|
2.4.1. |
Организационно-мотивационный этап д/и |
Вызвать интерес к игре, объяснить правила |
«А теперь поиграем. У вас есть поля: мама, папа, бабушка, дедушка, ребёнок. Нужно разложить предметы, кто чем пользуется. Будьте внимательны!» |
Объяснение, показ образца |
Дети слушают, задают вопросы, получают поля |
Игровые поля на каждого |
Дети приняли игровую задачу |
|
2.4.2. |
Ознакомление с материалом |
Уточнить содержание карточек |
«Посмотрите: молоток, кастрюля, клубок, очки, мяч, пылесос... Кому это подходит? Почему?» |
Рассматривание, беседа |
Дети рассуждают, отвечают на вопрос |
Карточки-предметы |
Дети понимают содержание карточек |
|
2.4.3. |
Выполнение игровых действий |
Учить соотносить предмет и члена семьи |
Педагог (затем ребёнок) показывает карточку. Игрок называет предмет и кладёт к нужному полю. При ошибке — карточка уходит, ход пропускается. |
Игра по правилам, самопроверка |
Дети выполняют ходы, объясняют выбор |
Игровые наборы (поля + карточки) |
Дети классифицируют предметы по принадлежности |
|
2.4.4. |
Подведение итогов д/и |
Закрепить положительный опыт игры, похвалить |
«Кто справился без ошибок? У кого возникли трудности? Какая карточка была самой сложной? Вы настоящие знатоки семейных дел!» |
Беседа, вопросы, похвала |
Дети показывают поля, делятся впечатлениями |
Игровые наборы |
Дети испытывают успех, знания закреплены |
|
3. |
Заключительный этап |
Подвести итог занятия, организовать рефлексию |
«Что нового вы узнали о семье? Что мы сегодня создали вместе? (Плакат) Какое задание было самым интересным?» Вручает наклейки с сердечками. |
Беседа, вопросы, похвала, поощрение |
Дети отвечают, делают выводы, делятся эмоциями, получают наклейки |
Наклейки с сердечками |
Дети осмысливают результаты, проявляют бережное отношение к семье |
Опубликовано: 31.05.2026
Сертификат за публикацию статьи
Диплом участника конкурса
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4020
