Образовательная деятельность по ознакомлению детей старшего дошкольного с ОНР III уровня с культурой и традициями народов России

Автор: Пожидаева Варвара Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад №274 присмотра и оздоровления»

Населенный пункт: г.Красноярск

Дошкольное образование ориентировано на готовность подрастающего поколения к разнообразному взаимодействию, партнерству в различных социокультурных условиях. Однако социальные отношения не могут быть реализованы без знаний культурных особенностей своего народа и других. Реализация содержания ФГОС ДО в образовательной области "Познавательное развитие" (п.2.6.) «предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений… о других людях, объектах окружающего мира, …о многообразии стран и народов мира.».

Наше государство является самым большим государством в мире и о том, что страна является многонациональной нужно начинать рассказывать еще в дошкольных учреждениях. Особое значение имеет ознакомление с культурой и традицией народов, которые наиболее распространены на территории России. В Федеральной образовательной программе дошкольного образования в разделе планируемых результатов на этапе завершения освоения федеральной программы к концу дошкольного возраста говорится: «ребенок имеет представления о жизни людей в России… имеет представления о многообразии стран и народов мира». Также в соответствии с содержанием образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» формирование основ гражданственности и патриотизма (от 5 до 6 лет) педагог «Обогащает представления детей о том, что Россия ‒ большая многонациональная страна, воспитывает уважение к людям разных национальностей, их культуре. Развивает интерес к жизни людей разных национальностей, проживающих на территории России, их образу жизни, традициям и способствует его выражению в различных видах деятельности детей (рисуют, играют, обсуждают). Уделяет особое внимание традициям и обычаям народов, которые проживают на территории малой родины».

Знакомство детей с культурой и традициями народов России необходимо осуществить в образовательной деятельности дошкольной образовательной организации. Образовательная деятельность осуществляется в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения). Разнообразие различных видов деятельности позволяет познакомить дошкольников с культурой и традициями народов России достаточно широко.

В детском саду для ознакомления с культурой других народов обращаются к особенностям образа жизни, особенностям жилища, блюдам национальной кухни, традиционным праздникам, национальной одежде, так как эти компоненты являются общими для большой группы людей и передаются от поколения к поколению.

Знакомство с культурой и традициями народов России для детей с ОНР III уровня должно осуществляться с учетом их индивидуальных особенностей. Для детей с ОНР III уровня характерно использование в речи простых предложений, при употреблении сложных предложений появляются выраженные нарушения. Страдает произношение звуков, которые произносятся неправильно, заменяются более простыми и нередко сливаются между собой. На этом уровне речевого развития наблюдаются и нарушения словообразования. Дети с ОНР отличаются от своих нормально развивающихся сверстников особенностями психических процессов. Для них характерны: неустойчивость внимания, снижения вербальной памяти и продуктивности запоминания, отставание в развитии словесно-логического мышления. Они отличаются быстрой утомляемостью, отвлекаемостью, повышенной истощаемостью, что ведет к появлению различного рода ошибок при выполнении заданий. Поэтому преимуществами обладают такие методы по используемым средствам: наглядность, слово или практическое действие.

К наблюдению относится: разглядывание иллюстраций, фотографий, рассказ с помощью картин. Все это относится для развития закреплений функций слова, обучения связной речи. К словесным методам относятся: чтение, пересказывание художественных произведений, также можно использовать словесные игры, например, «Национальные загадки», «Перевертыши», «Народные потешки», «Третий лишний», «Назови одним словом». В словесных методах используют наглядные приемы. К практическим методам относятся разнообразные дидактические игры и упражнения, народные хороводовые игры.

Вся образовательная деятельность обязательно должна содержать увлекательную задачу, для решения которой потребуются умственные усилия, она должна давать упражнения полезные для воспитания детей. В комплексе все эти методы решают задачу по ознакомлению с народами России одновременно с задачами коррекционно-развивающего характера

Практика образовательной деятельности на базе Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №30» в 2023 году подтверждает, что эта деятельность эффективна, если произведен учет возрастных особенностей, деятельность заранее запланирована и проводиться не спонтанно, а систематически, интересна, разнообразна и проходит в яркой и занимательной форме с использованием разнообразных методов. Особый интерес у детей вызвали куклы в национальных костюмах, если включается элемент совместной с детьми деятельности по изготовлению костюмов, то деятельность становится еще более интересной и привлекательной для детей.

Список литературы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 года №1155

2. Выготский, Л. С. Вопросы детской психологии / Л. С. Выготский. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 160 с. — (Антология мысли). — ISBN 978-5-534-06998-3. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/513887 (дата обращения: 10.02.2023)

3. Болотина, Л. Р. Дошкольная педагогика : учебное пособие для вузов / Л. Р. Болотина, Т. С. Комарова, С. П. Баранов. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 218 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-06925-9. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/513539 (дата обращения: 11.02.2023).

4. Шашкина, Г. Р. Основы коррекционной педагогики и коррекционной психологии: логопедическая ритмика : учебное пособие для среднего профессионального образования / Г. Р. Шашкина. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 215 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10463-9. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/541161 (дата обращения: 26.02.2024).