Весеннее развлечение на прогулке для детей раннего возраста: «Весенние забавы для малышей»

Автор: Васильева Екатерина Владиславовна

Организация: МАОУ «СОШ №63» СП «Детский сад»

Населенный пункт: г.Пермь

Актуальность проблемы физического и эмоционального развития детей раннего возраста (1,5–3 года) является одной из ключевых в современной педагогике. В этот период закладывается фундамент здоровья, формируется отношение к движению и окружающему миру. Однако занятия физкультурой в зале не всегда вызывают у малышей живой интерес.

Игровой метод. Является ведущим. Вся прогулка строится как единая сюжетная игра («В гостях у Весны»). Это позволяет сделать процесс обучения естественным и интересным для ребёнка. Через игру дети познают мир, учатся общаться и двигаться.

Наглядный метод. Дети раннего возраста познают мир через органы чувств.

• Использование персонажа: игрушка Солнышко или Весна служит наглядным центром, привлекающим внимание.
• Атрибуты: яркие «лужи», зонт, цветные мячи — всё это визуальные стимулы, которые помогают удерживать интерес и понимать правила игры.
• Показ: воспитатель сам демонстрирует все движения (как потянуться, как перепрыгнуть), являясь образцом для подражания.

Словесный метод. Используется для объяснения правил и сопровождения действий.

• Художественное слово: короткие стихи, потешки и песенки задают ритм, создают настроение и помогают детям понять, какое действие нужно выполнить.
• Инструкции: чёткие, простые и короткие команды («Бегите ко мне!», «Соберите мячи»).
• Оценка: похвала и одобрение каждого ребёнка («Молодец, Маша!», «Как хорошо ты прыгнул!»).

Приёмы реализации методов

Сюрпризный момент: появление персонажа в начале развлечения создаёт эмоциональный подъём и интригу.

Имитация: дети изображают животных (зайчики) или явления природы (лучики солнца), что развивает воображение.

Подвижные игры с правилами: учит детей действовать по сигналу, контролировать своё поведение и бегать, не наталкиваясь на других.

• «Делай как я»: воспитатель показывает движение, дети повторяют. Это основа обучения двигательным действиям в этом возрасте.

Результаты:

В области физического развития: Закрепление основных видов движений: умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь; развитие навыка прыжков на двух ногах. Развитие координации движений и чувства равновесия.

Положительное влияние на здоровье за счёт пребывания на свежем воздухе и двигательной активности.

В области познавательного развития: Формирование первичных представлений о весне (солнышко греет, появились лужи). Развитие слухового внимания (умение реагировать на сигнал в игре). Закрепление знаний о цвете (жёлтое солнце, синие лужи) и форме (круглый мяч).

В области социально-эмоционального развития:

Создание положительного эмоционального настроя, получение радости от игры и общения. Формирование умения действовать в коллективе, играть вместе по общим правилам.

Название: «Весенние забавы для малышей»

Возрастная группа: Первая младшая группа (1.5–3 года).

Форма проведения:

Цель: Создание положительного эмоционального настроя и формирование у детей раннего возраста первичных представлений о весне через игровую деятельность и движение.

Задачи:

Образовательные:

• Закреплять и расширять первоначальные представления о весенних явлениях (солнышко греет, появились лужи, тает снег).
• Формировать умение различать и называть основные цвета (синий — лужи, жёлтый — солнце, зелёный — трава/листья).

Развивающие:

• Развивать основные виды движений: ходьбу, бег в прямом направлении, прыжки на двух ногах на месте и с продвижением вперёд.
• Стимулировать двигательную активность, координацию движений и ориентировку в пространстве.
• Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку и игровые образы.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес и бережное отношение к природе.
• Создавать положительный эмоциональный настрой, чувство радости от общения со сверстниками и совместных игр.
• Формировать умение играть вместе, не мешая друг другу, и слушать воспитателя.

Материалы и оборудование:

• Корзина для сбора мячей.
• Маски, ленточки, обруч.
• Музыкальное сопровождение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход развлечения:

Организационный момент

Воспитатель встречает детей на улице, рассказывает о весне, её признаках и изменениях в природе. Песенка о весне: дети вместе с воспитателем поют простую песенку о весне.

1. Основная часть

Подвижная игра «У Мишки в берлоге»

Эта игра отлично подходит для начала развлечения, чтобы «разбудить» детей и настроить их на игровой лад.

Подготовка. На одной стороне площадки очерчивается «берлога» (обруч).

Воспитатель: «Ребята, это Мишкина берлога. Там он спит. А мы будем гулять на полянке». Дети-«дети» гуляют, бегают по «полянке» (другой стороне площадки) и произносят слова:

Как-то мы в лесу гуляли

(Идём по кругу)

И медведя повстречали!

(Останавливаются, поворачиваются к «берлоге)

Он под ёлкой сидит,

Растянулся и храпит: «Хр-р-р, хр-р-р, хр-р-р».

В этот момент «Мишка просыпается», рычит: «Р-р-р!» и пытается догнать детей. Дети убегают на свои места или в «домик»

Разминка «Солнечные лучики»

Воспитатель: Солнышко проснулось и протянуло к нам свои лучики. Давайте и мы потянемся!

«Лучики вверх»: Дети встают на носочки и тянут ручки высоко вверх («Тянемся к солнышку!»).

«Лучики в стороны»: Руки в стороны, покачиваемся («Ветерок качает лучики»).

«Кружимся»: Легко кружатся на месте («Солнышко кружится»).

Игра «Собери мячи»

Воспитатель: Посмотрите, мячики разбежались по всей полянке! Им холодно одним на земле. Давайте соберем их все в корзинку и отнесем в домик!

По сигналу дети бегают по участку, собирают мячи и складывают их в общую корзину. Воспитатель хвалит детей за ловкость («Как быстро Петя бежит!», «Маша нашла красный мячик!»).

1. Заключительная часть

Спокойная игра «Зайка беленький сидит»

Все дети-«зайки» присаживаются на корточки в кругу или полукругом.

Воспитатель:

(Зайка беленький сидит

И ушами шевелит.

Вот так, вот так,

Он ушами шевелит.

Движения:

Дети сидят на корточках, руки согнуты у головы, изображая ушки.

Они шевелят кистями рук («шевелят ушками»).

Воспитатель:

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,

Надо лапочки погреть.

Движения: Дети встают и хлопают в ладоши («греют лапки»).

Воспитатель:

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

Скок-скок, скок-скок,

Надо зайке поскакать.

Движения: Дети прыгают на двух ногах на месте («прыгают как зайки»).

Воспитатель:

Кто-то зайку испугал!

Зайка — прыг! — и ускакал!

Движения: Воспитатель хлопает в ладоши или говорит «Гав-гав!». Дети убегают на скамеечки или в «домик» (заранее оговоренное место).

Воспитатель: Какие вы молодцы! Вы были такие быстрые, ловкие и веселые! Солнышку очень понравилось с вами играть. А теперь пора возвращаться в группу, чтобы отдохнуть.

Дети строятся парами и идут в группу.