Народные традиции, как средство патриотического воспитания детей дошкольного возраста

Автор: Нургалиева Зульфия Назифовна

Организация: МБДОУ №1 «Березка»

Населенный пункт: Республика Татарстан, Сармановский район, пгт. Джалиль

«Красота родного края, открывающаяся благодаря сказке, фантазии,

творчеству - это источник любви к Родине. Понимание и чувствование

величия, могущества Родины приходит к человеку постепенно и имеет

своими истоками красоту»

В. А. Сухомлинский

Проблема формирования ценностных ориентиров через приобщение дошкольников к традиционной народной культуре как никогда актуальна, так как современное общество нуждается в истинных патриотах, обладающих высокой нравственностью.

Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительного целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого детства.

Ребенок не рождается злым или добрым, нравственным или безнравственным. То, какие нравственные качества разовьются у ребенка, зависит, прежде всего, от родителей и окружающих его взрослых, как они его воспитают, какими впечатлениями обогатят.

Дошкольный возраст самый благоприятный для привития культурных традиций, дети как губка впитывают в себя все то, что видят вокруг, берут на себя модель поведения образа жизни взрослых. Наследование нравственных и этических ценностей родной культуры в самом нежном возрасте - это самый естественный, а потому и верный способ духовного, гражданского и нравственно - патриотического воспитания.

Одним из важнейших условий формирования духовно-нравственных качеств детей дошкольного возраста является приобщение к народным традициям места, где проживает ребенок. Особенностью народных традиций является то, что в условиях изменяющегося мира они остаются неизменными целыми веками и столетиями, поэтому эти традиции проносят народную мудрость, опыт, нравственные ценности. Они имеют познавательную, культурную, развивающую, развлекательную и другие функции, которые представляют важнейший аспект в формировании духовно-нравственных качеств.

Изучение народных традиций как средство духовно-нравственных качеств, стало приоритетным в современных условиях. Нельзя забывать, что истоком педагогики является народное начало. Истинная народная культура - это не только народное творчество, а это и история народа, его язык, обычаи и традиции.

Основная задача педагогов – создание условий для активного освоения культуры родного народа, сохранения его традиций. Из поколения в поколение люди как самую большую драгоценность проносят легенды, сказания, песни, которые ярко и точно рассказывают о «делах давно минувших дней». Устное народное творчество в этом отношении - подлинная история народа, оставленная потомкам памятью ушедших поколений.

Сказки являются важными воспитательными средствами, в течение столетий выработанным и проверенным народом. Жизнь убедительно доказала педагогическую ценность сказок. Дети и сказка – неразделимы, они созданы друг для друга и поэтому знакомство со сказками своего народа, должно обязательно входить в курс образования и воспитания каждого ребенка.

Многие народные сказки внушают уверенность в торжестве правды, в победе добра над злом. Оптимизм сказок особенно нравится детям и усиливает воспитательное значение. В героях сказок ярко показываются главные черты характера: отвага, трудолюбие, остроумие, такие черты как физическая сила, смелость, мужество. Сказки также носят поучительный характер «Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок».

Одним из средств передачи традиции являются песни. Народные песни впитали в себя высшие национальные ценности, ориентированные только на добро, на счастье человека. Ребенок должен быть счастлив сегодня, а не завтра. Ребенок счастлив, когда поет. Главное назначение песни – привить любовь к прекрасному, выработать эстетические взгляды и вкусы. Большинство колыбельных песен раскрывает огромную силу материнской любви. Каждому возрасту соответствуют свои песни. Они сопровождают человека от рождения до смерти. Воздействия на чувства человека, они одновременно влияют на его сознание и поведение. Вот почему их с полным основанием можно отнести к комбинированным средствам народного воспитания. Мы должны знать различные песни, уметь убеждать родителей в необходимости разучивать их с детьми.

Большое место в приобщении детей к народной культуре занимают народные праздники. Воспитательная направленность народных праздников для ребенка дошкольного возраста состоит в том, что они духовно обогащают ребенка, расширяют его представление об истории и традициях народа, позволяют овладеть элементами праздничной культуры.

При этом важно не только дать детям новые знания, но и организовать непосредственное их участие в исполнении обрядов, пении народных песен, инсценировках.

Праздники, которые отмечаются в детском саду, создают у детей радостное настроение, вызывают положительный эмоциональный подъем, формируют праздничную культуру: рассказы о традициях праздника, его организации, гостевом этикете. Подготовка к празднику вызывает у детей интерес к предстоящему торжеству. Большой эмоциональный интерес вызывают у детей и их родителей фольклорные праздники, организованные в детском саду: «Осенняя ярмарка», «Масленица», «Карга боткасы», “Сабантуй” и другие. Без внимания не остаются и дни рождения татарских поэтов и писателей, как Г. Тукай, М. Джалиль. Дети с удовольствием принимают участие в инсценировании русских народных сказок «Репка», «Колобок», а также татарских сказок «Кәҗә белэн сарык», «Өч кыз». Такие мероприятия - это замечательная возможность для дошкольников проявить самые разнообразные таланты.

Привлечение родителей к разнообразным формам совместной деятельности с детьми в детском саду способствуют возникновению ярких эмоций, творческого вдохновения, развитию личности ребенка и доброжелательных отношений в семье.

Совместно с родителями организовывали выставку семейных альбомов «Моя семья – мое богатство», изготовили альбом домашних рецептов «Рецепты национальной кухни», проводили экскурсии в поселковую библиотеку, в краеведческий музей, музыкальную школу, проводили экологические акции «Помоги пернатым», «Зоозабота», «Полезные выходные всей семьей» и другие. Дети совместно с родителями участвовали в различных творческих конкурсах и выставках.

Чувство Родины начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям – отцу, матери, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Яркие впечатления о родной природе, полученные в детстве, нередко остаются в памяти на всю жизнь, так как в ее образах воплощается Родина. И неслучайно до глубокой старости хранит человек светлое воспоминание о родных местах, о замечательной природе родного края.

Семейные традиции предоставляют большую возможность для формирования у детей дошкольного возраста основ патриотического воспитания. Где же ещё, как не в семье в ее традициях в столь яркой и понятной ему форме может ребёнок наблюдать такие отношения, как любовь, сплочённость, близость, доверие, готовность пожертвовать чем-то для другого?! Лучшим средством воспитания правильных отношений является личный пример отца и матери, их взаимное уважение, помощь и забота, проявления нежности и ласки. Если дети видят хорошие отношения в семье, то, став взрослыми, и сами будут стремиться к таким же красивым отношениям.

Наш поселок многонационален, поэтому стараемся воспитывать в детях доброжелательное отношение к каждому воспитаннику, независимо от их национальности. На сближение детей разных национальностей мы играем в различные игры, организовываем выставки рисунков «Нарисуй своего друга», «Национальные костюмы», «Мой любимый поселок».

Традиция жива, пока ее чтут и берегут. И даже пение народных песен для одних детей будет просто концертом, а для других, прикоснувшихся к культуре своих предков – естественной частичкой бытия.

Много нас живет на родной земле. И все мы такие разные. У каждого – свои обычаи, песни, сказки, предания. И очень важно, ценить и понимать других людей.

Хочется верить, что проводимая нами работа поможет сформировать у дошкольников нравственно-патриотические чувства: гордость за свою Родину, любовь к родному краю и уважение традиций.

Список литературы:

1. Кузина Т. Ф., Батурина Г. И. Занимательная педагогика народов России /Т. Ф. Кузина, Г. И. Батурина. — М.: Просвещение, 2001. - 276 с.

2. Макаренко А. С. О воспитании в семье. - М.: Учпедгиз. - 1955. – 320с.

3. Субботский Е. В. Нравственное развитие дошкольника // Вопросы психологии. 1999. № 4. - 29-37 с.

4. Алешина, Н.В.Патриотическое воспитание дошкольников/ Н.В. Алешина. - М., 2005.- 50с.

5. Новицкая, М.Ю. Наследие Патриотического воспитания в детском саду/ М.Ю. Новицкая. - М., 2003. -5 - 20 с.