Цель: развитие речи детей через взаимодействие с «говорящей стеной» на тему «Весна».

Задачи:

• обогащать словарный запас по теме «Весна»;
• развивать связную речь, умение отвечать на вопросы короткими фразами;
• активизировать внимание и память;
• воспитывать интерес к сезонным изменениям в природе;
• развивать мелкую моторику и координацию движений.

Материалы и оборудование:

• оформленная «говорящая стена» с изображениями весенних явлений (тающий снег, проталины, первые цветы, грачи, яркое солнце, ручейки);
• карточки с изображениями весенних предметов (подснежник, капель, лужи, бабочка, зелёная травка);
• мягкие игрушки (зайчик, птичка);
• аудиозапись звуков весны (капель, пение птиц, журчание ручейка);
• пластилин, дощечки для лепки, влажные салфетки;
• клей, цветная бумага, заготовки для аппликации.

Ход занятия:

1. Вводная часть (3–4 минуты)

Воспитатель привлекает внимание детей:

• включает аудиозапись звуков весны;
• задаёт вопросы: «Что вы слышите? Какое время года так звучит? Что бывает весной?»;
• предлагает подойти к «говорящей стене» и рассмотреть картинки.

2. Основная часть (15–17 минут)

Этап 1. Рассматривание «говорящей стены» (4–5 минут)

Дети вместе с воспитателем рассматривают изображения на стене. Воспитатель задаёт вопросы и даёт пояснения:

• «Что это? (Солнце.) Какое оно весной? (Яркое, тёплое.)»;
• «Что тает? (Снег.) Что появляется? (Лужи, ручейки.)»;
• «Кто прилетает весной? (Птицы.)»;
• «Какие цветы появляются первыми? (Подснежники.)».

Этап 2. Игра «Что бывает весной?» (4–5 минут)

Воспитатель раздаёт детям карточки с изображениями. Дети по очереди выходят к стене, прикрепляют карточку и называют, что на ней изображено:

• «Это капель»;
• «Это подснежник»;
• «Это лужа»;
• «Это бабочка».

Этап 3. Динамическая пауза «Весенняя зарядка» (2–3 минуты)

Дети выполняют движения под слова воспитателя:

Солнце стало пригревать, (руки вверх, потянулись)
Пора весне наступать! (шаги на месте)
Капель весело звенит, (прыжки на месте)
Ручеёк в лесу бежит. (бег на месте)
Мы по лужицам шагаем, (ходьба с высоким подниманием колен)
Дружно весело играем! (хлопки в ладоши)

Этап 4. Дидактическая игра с игрушками «Что случилось весной?» (3–4 минуты)

Воспитатель использует мягкие игрушки (зайчика и птичку), задаёт вопросы от их имени:

• Зайчик: «Почему я снял свою тёплую шубку?»;
• Птичка: «Почему я вернулась из тёплых краёв?».

Дети отвечают простыми предложениями: «Потому что тепло», «Потому что весна».

Этап 5. Творческая часть (4–5 минут)

Дети выбирают одно из заданий:

• лепка «Подснежник» из пластилина;
• аппликация «Весеннее солнышко» из цветной бумаги.

Во время работы воспитатель поощряет речевую активность: «Что ты делаешь? Какого цвета берёшь?».

3. Заключительная часть (3–4 минуты)

• Подведение итогов: воспитатель задаёт вопросы: «О чём мы сегодня говорили? Что вам больше всего понравилось?»;
• Поощрение: каждому ребёнку даётся наклейка с весенним сюжетом;
• Рефлексия: дети показывают смайлик (весёлый или грустный) — понравилось ли занятие.