Знакомство дошкольников 2,5–3,5 лет с игрой в шашки: практический опыт воспитателя

Автор: Жданова Ирина Александровна

Организация: Детский сад №75

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Введение

В работе с детьми младшего дошкольного возраста особое значение имеет подбор развивающих игр, стимулирующих познавательную активность без перегрузки нервной системы. Одним из таких инструментов может стать адаптированная игра в шашки. В статье делюсь опытом внедрения элементов шашечной игры в повседневную деятельность группы детей 2,5–3,5 лет.

Педагогическая ценность адаптированных шашек

Интеграция упрощённой версии шашек в образовательный процесс позволяет решать комплекс задач ФГОС ДО:

• Познавательное развитие: формирование элементарных логических операций (сравнение, анализ позиции), пространственных представлений («верх–низ», «лево–право», «диагональ»).
• Речевое развитие: обогащение словаря (названия цветов, направлений, количественных понятий), развитие связной речи через комментирование ходов.
• Социальнокоммуникативное развитие: освоение правил взаимодействия в паре, формирование навыков сотрудничества и уважительного отношения к партнёру.
• Физическое развитие: совершенствование мелкой моторики, координации «глаз–рука».
• Художественноэстетическое развитие: восприятие контрастных цветов, симметрии игрового поля.

Этапы внедрения игры

Этап 1. Ознакомительный (1–2 недели)

Цель: сформировать положительное отношение к игровому материалу, познакомить с элементами игры.

Деятельность:

• тактильное обследование доски и шашек;
• дидактические игры на различение чёрных и белых клеток («Найди такую же», «Покажи чёрную в правом углу»);
• счёт шашек (до 5–8);
• конструирование узоров из шашек на доске.

Этап 2. Формирование первичных игровых действий (3–4 недели)

Цель: научить совершать ход шашкой по правилам.

Методика:

1. Использование уменьшенной доски 6×6 клеток.
2. Расстановка 6–8 шашек с каждой стороны.
3. Показ педагогом образца хода: «Шашка шагает наискосок на соседнюю клетку».
4. Совместные ходы: воспитатель комментирует действие ребёнка: «Ты поставил шашку сюда — молодец! Теперь моя очередь».
5. Игровые приёмы:
   • «Проведи шашку к домику» (на противоположной стороне доски рисуется «домик»);
   • «Помоги зайчику перебраться через болото» (клетки — кочки).

Этап 3. Усложнение правил (5–6 недели)

Цель: ввести элементарные стратегические элементы.

Содержание:

• введение правила «взятия» через игровую метафору: «Шашка-спасатель уводит друга с опасного места»;
• постановка задач: «Попробуй дойти до края первым», «Не дай сопернику пройти»;
• использование визуальных подсказок — рисование цветных стрелок на доске, показывающих разрешённые направления.

Методические приёмы адаптации правил

Для успешного освоения игры детьми младшего дошкольного возраста применяю следующие модификации:

1. Сокращение игрового пространства: использование фрагмента стандартной доски или изготовление специальной доски 6×6.
2. Уменьшение количества фигур: 6–8 шашек вместо 12.
3. Унификация шашек: применение одноцветных фигур на начальных этапах для снижения когнитивной нагрузки.
4. Поэтапное введение правил: сначала — только передвижение, затем — «взятие», далее — превращение в «дамку» (в упрощённой форме).
5. Игровая мотивация: создание сказочного сюжета для каждого занятия («Путешествие муравьёв», «Соревнование улиток»).

Организация занятий

Рекомендации по проведению:

• Длительность: 10–15 минут в режиме подгрупповой или индивидуальной работы.
• Частота: 2–3 раза в неделю.
• Время: вторая половина дня, после прогулки или перед ужином.
• Состав: пары «ребёнок–ребёнок» или «ребёнок–воспитатель».
• Материалы:
  • деревянные/пластиковые шашки диаметром 2,5–3 см;
  • доска с контрастными клетками (размер клетки 3–4 см);
  • дополнительные маркеры (цветные стикеры, стрелки);
  • тематические фигурки (животные, герои сказок) для замены шашек.
• Дидактические игры с элементами шашек для детей 2,5–3,5 лет

Предлагаю подборку дидактических игр, которые помогут познакомить малышей с элементами шашечной игры, развить пространственное мышление, мелкую моторику и логику. Все игры адаптированы для младшего дошкольного возраста и проводятся в игровой форме.

1. «Расставь шашки»

Цель: развитие мелкой моторики, счёта, умения ориентироваться на плоскости.
Материалы: доска 6×6 клеток, 6–8 шашек одного цвета.
Ход игры:

• предложите ребёнку расставить шашки в первый ряд доски;
• считайте вместе вслух: «Одна, две, три…»;
• усложнение: попросите расставить шашки через клетку или в шахматном порядке.

2. «Путешествие шашки»

Цель: освоение направления движения по диагонали, развитие пространственного мышления.
Материалы: доска, одна шашка.
Ход игры:

• поставьте шашку в угол доски;
• дайте задание: «Помоги шашке дойти до другого угла»;
• комментируйте ходы: «Шажка шагает наискосок — одна клеточка вперёд и вбок»;
• можно использовать сказочного персонажа: «Зайчик идёт к домику».

3. «Найди чёрную клетку»

Цель: закрепление понятия цвета, развитие внимания.
Материалы: доска.
Ход игры:

• попросите ребёнка показать любую чёрную клетку;
• затем дайте задания: «Покажи чёрную клетку в верхнем правом углу», «Найди чёрную клетку рядом с белой»;
• усложнение: используйте команды с предлогами: «Поставь пальчик под белой клеткой, слева от неё».

4. «Догонялки шашек»

Цель: освоение хода шашки, развитие координации.
Материалы: доска, две шашки разного цвета.
Ход игры:

• расположите шашки на противоположных сторонах доски;
• объясните: «Красная шашка хочет догнать синюю»;
• делайте поочерёдные ходы, комментируя: «Красная прыгнула наискосок, синяя убежала»;
• игра заканчивается, когда одна шашка «догоняет» другую.

5. «Волшебные стрелочки»

Цель: понимание направления движения, развитие зрительномоторной координации.
Материалы: доска с нарисованными цветными стрелками на чёрных клетках.
Ход игры:

• покажите, что стрелки указывают, куда может идти шашка;
• поставьте шашку на клетку со стрелкой;
• попросите ребёнка провести шашку по маршруту, следуя стрелкам;
• можно устроить соревнование: чья шашка быстрее дойдёт до финиша.

6. «Шашечный узор»

Цель: развитие творческого мышления, мелкой моторики, восприятия цвета.
Материалы: доска, шашки двух цветов.
Ход игры:

• предложите выложить узор из шашек: «полоска», «ёлочка», «зигзаг»;
• начните с простого: «Положи белую шашку, потом чёрную, опять белую»;
• затем усложняйте: «Сделай квадратик из четырёх шашек»;
• поощряйте самостоятельность: «Придумай свой узор».

7. «Спасение зверюшек»

Цель: введение элемента «взятия» в игровой форме, развитие логики.
Материалы: доска 6×6, шашки двух цветов, маленькие фигурки животных.
Ход игры:

• разместите фигурки животных на некоторых клетках доски;
• объясните: «Зверюшки заблудились, их нужно спасти»;
• шашка «спасает» зверюшку, перепрыгивая через него на свободную клетку;
• после «спасения» фигурка убирается с доски;
• цель — спасти всех зверюшек.

8. «Цветные дорожки»

Цель: закрепление цветов, развитие пространственной ориентации.
Материалы: доска, цветные карандаши или фломастеры, шашки.
Ход игры:

• нарисуйте на доске цветные линии, соединяющие противоположные стороны;
• дайте задание: «Проведи шашку по красной дорожке»;
• усложнение: «Сначала по красной, потом по синей»;
• можно соревноваться: чья шашка быстрее пройдёт маршрут.

9. «Шашечная мозаика»

Цель: развитие творчества, мелкой моторики, цветового восприятия.
Материалы: большая картонная доска с углублениями, шашки разных цветов.
Ход игры:

• предложите выложить из шашек картинку: солнышко, домик, цветок;
• сначала помогайте, показывая образец;
• затем предложите придумать свою картинку;
• обсудите результат: «Какое красивое солнышко получилось из жёлтых шашек!»

10. «Кто где живёт?»

Цель: формирование пространственных представлений, развитие речи.
Материалы: доска, несколько шашек, маленькие игрушки.
Ход игры:

• разместите игрушки на разных клетках доски;
• задавайте вопросы: «Где сидит мишка? В верхнем левом углу. А где зайчик? Рядом с мишкой, справа»;
• попросите ребёнка самому разместить игрушки по инструкции: «Посади куклу на чёрную клетку в середине»;
• усложнение: добавьте команды с предлогами — «над», «под», «между».

Рекомендации по проведению игр

1. Длительность одного занятия: 10–15 минут.
2. Частота: 2–3 раза в неделю.
3. Начинайте с простых заданий, постепенно усложняя.
4. Используйте игровые сюжеты и сказочных персонажей.
5. Хвалите за каждое достижение: «Ты очень аккуратно поставил шашку!»
6. Если ребёнок теряет интерес, смените игру или вернитесь к ней позже.
7. Чередуйте активные и спокойные игры.
8. Поощряйте взаимодействие детей: пусть играют парами или небольшими группами.

 

 

Диагностика прогресса

Отслеживание результатов осуществляется через наблюдение по критериям:

Критерий	Показатели
Знание правил	Называет цвет клеток, показывает направление хода
Логические действия	Планирует 1–2 хода вперёд, замечает возможность «взятия»
Социальное взаимодействие	Дожидается хода партнёра, поздравляет с победой
Эмоциональная устойчивость	Адекватно реагирует на проигрыш, просит повторить игру

Типичные трудности и пути их преодоления

Проблема	Решение
Потеря интереса	Смена сюжета, введение новых персонажей
Путаница в направлениях	Использование цветных стрелок, тактильная разметка (наклеить полоски на нужные клетки)
Агрессия при проигрыше	Акцент на процессе: «Ты хорошо думал, в следующий раз получится лучше»
Неумение ждать хода	Введение «сигнальной карточки» — ребёнок поднимает её, когда готов сделать ход

Заключение

Адаптированная игра в шашки — эффективный инструмент комплексного развития младших дошкольников. Постепенное усложнение правил, опора на игровую мотивацию и индивидуальный темп позволяют каждому ребёнку ощутить успех. Практика показала, что уже через 6 недель регулярных занятий 80 % детей группы уверенно совершают ходы, 60 % — применяют правило «взятия», 100 % — проявляют устойчивый интерес к игре.

Предложенный подход может быть интегрирован в календарнотематическое планирование ДОУ как элемент развивающих игр в режимных моментах или на занятиях по познавательному развитию.

 

Список литературы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.
2. В.Л. Погребной, В.Я. Юзюк Шашки для детей. – Ростов н/Д, 2008
3. Е.М. Юровский, Л.П. Кондратьева Зайкины шашки. – СПБ., 2001
4. Удальцова Е. И. Дидактические игры в воспитании и обучении дошкольников. — Минск, 1976.
5. Пилюгина Э. Г. Занятия по сенсорному воспитанию с детьми раннего возраста. — М., 1983.
6. Б. Герцензон, А. Напреенков Знай и умей. Шашки это интересно.- Л.,1989