Важность нравственно-патриотического воспитания у дошкольников

Автор: Усова Юлия Сергеевна

Организация: МБДОУ №26 «Сказка»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Кстово

Автор: Шунина Вера Михайловна

Организация: МБДОУ №26 «Сказка»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Кстово

«Никто не учит маленького человека:

Будь равнодушным к людям, ломай деревья, попирай красоту, выше всего ставь свое личное. Все дело в одной, в очень важной закономерности нравственно-патриотического воспитания.

Если человека учат добру - учат умело, умно, настойчиво, требовательно, в результате будет добро. Учат злу (очень редко, но бывает и так), в результате будет зло.

Не учат ни добру, ни злу - все равно будет зло, потому что и человеком его надо воспитать».

В.А. Сухомлинский

Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных, ведь детство и юность – самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине.

Патриотическое воспитание современных дошкольников - это не только воспитание любви к родному дому, семье, детскому саду, городу, родной природе, культурному достоянию своего народа, своей нации, толерантного отношения к представителям других национальностей, но и воспитание уважительного отношения к труженику и результатам его труда, родной земле, защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства и общенародным праздникам.

В федеральном образовательном стандарте дошкольного образования ставятся цели по патриотическому воспитанию: создание условий для становления основ патриотического сознания детей, возможности позитивной социализации ребенка, его всестороннего личностного, морально-нравственного и познавательного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе соответствующих дошкольному возрасту видов деятельности.

Вопросы патриотического воспитания подрастающего поколения рассматриваются в немалом количестве пособий, методических разработок, научных работах педагогов. У современных детей искажены представления о патриотизме, доброте, великодушии, что связано с произошедшими изменениями в нашей стране за последние годы. Изменилось и отношение людей к Родине. Сегодня материальные ценности доминируют над духовными. Однако трудности переходного периода не должны стать причиной приостановки патриотического воспитания в детском саду.

Задачами нравственно-патриотического воспитания дошкольников являются:

— воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;

— формирование бережного отношения к природе и всему живому;

— воспитание уважения к труду;

— развитие интереса к русским традициям и промыслам;

— формирование элементарных знаний о правах человека;

— расширение представлений о городах России;

— знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);

— развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;

— формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

Правильная организация работы по патриотическому воспитанию дошкольников основана, прежде всего, на знании возрастных возможностей и психологических особенностей детей этого возраста. Дети в этом возрасте очень любознательны, отзывчивы, восприимчивы. Они легко откликаются на все инициативы, умеют искренне сочувствовать и сопереживать. Для воспитателя это время благодатной почвы. Ведь в этом возрасте возникают большие возможности для систематического и последовательного нравственного воспитания детей. Происходит формирование духовной основы ребенка, эмоций, чувств, мышления, процессов социальной адаптации в обществе, начинается процесс осознания себя в окружающем мире. Именно этот отрезок жизни человека является наиболее благоприятным для эмоционально - психологического воздействия на ребенка, так как его образы очень ярки и сильны, и поэтому они остаются в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь, что очень важно в воспитании патриотизма. Ребенок дошкольного возраста отличается большой эмоциональностью. Чувства господствуют над всеми сторонами его жизни, определяют поступки, выступают в качестве мотивов поведения, выражают отношение ребенка к окружающему. Знакомство детей этого возраста с явлениями общественной жизни способствуют росту социального начала в чувствах, формированию правильного отношения к фактам окружающей жизни. Важное значение в процессе формирования у дошкольников любви к Родине имеет тот факт, что эмоциональные переживания детей приобретают более глубокий и устойчивый характер. Ребята этого возраста способны проявить заботу о близких людях и сверстниках.

Для нравственно-патриотического воспитания у дошкольников используются разнообразные методы и формы работы с учётом возрастного мировосприятия детей. Некоторые из них:

• Экскурсии и целевые прогулки — например, в краеведческий музей, к монументу Воинской славы.
• Беседы о родном городе, стране, её истории.
• Показ иллюстраций, фильмов, слайдов.
• Прослушивание аудиозаписей — например, гимна страны, птичьих голосов русского леса.
• Использование фольклорных произведений — пословиц, поговорок, сказок, разучивание песен, игр.
• Ознакомление с продуктами народного творчества — росписью, вышивкой и т. д...
• Участие в праздниках — дети делают открытки, поздравления, подарки, выступают на утренниках.
• Участие детей в посильном общественно-полезном труде.

Также важно организовать патриотический уголок в детском саду, который создаёт атмосферу, в которой дети могут комфортно и безопасно изучать информацию о своей Родине, делиться впечатлениями и мыслями с друзьями.

Для успешной реализации задач нравственно-патриотического воспитания дошкольников необходимо тесное сотрудничество детского сада и семьи. Некоторые формы взаимодействия:

• Анкетирование — вопросы о семье, воспитании детей в семье, традициях и увлечениях семьи.
• Разработка и оформление буклетов, стендов, консультаций для родителей — например, «Роль семейных традиций в жизни ребёнка», «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольника в семье».
• Родительские собрания — «Что такое доброта?», «Роль родного дома и семьи в формировании личности дошкольника».
• Проектная деятельность — родители вместе с детьми подключаются к выполнению определённой части общего задания, собирают информацию, фотографии и оформляют плакаты.
• Совместные детско-родительские встречи — способствуют уточнению и дополнению нравственно-патриотических качеств детей.
• Экологические акции — например, «Берегите лес», «Ёлочка, живи!», которые прививают у детей чувство доброты, любви и уважения к природе родного края.

• мудрость напоминает нам: «Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего». Без знания своих корней, традиций своего народа нельзя воспитать полноценного человека, любящего своих родителей, свой дом, свою страну, с уважением относящегося к другим народам. Становление человека как гражданина должно начинаться с его малой Родины. Любовь к большому надо прививать с малого. Чувство Родины… Оно начинается у ребёнка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой ребёнок, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе… И хотя многие впечатления ещё не осознаны им глубоко, но пропущенные через детское воспитание, они играют огромную роль в становлении личности патриота.