Возрастная группа: Старшая группа (5–6 лет).

 

Цель: Развитие чувства ритма, слухового внимания и музыкальной координации через игру на ложках.

 

Задачи:

1. Музыкально-ритмическое развитие:

• Учить детей воспроизводить простой и сложный ритмический рисунок.

• Развивать умение играть на ложках в ансамбле, соблюдая темп и ритм.

• Формировать навыки игры на ударных инструментах.

2. Музыкально-сенсорное развитие:

• Учить различать понятия «быстро-медленно», «громко-тихо».

• Развивать слуховое внимание и память.

3. Развитие координации и моторики:

• Развивать мелкую моторику рук.

• Совершенствовать координацию движений.

4. Воспитательные:

• Воспитывать интерес к игре на музыкальных инструментах.

• Формировать навыки коллективного музицирования.

 

Материалы:

• Деревянные ложки (по количеству детей).

• Аудиозаписи:

• Спокойная мелодия (для разминки).

• Русская народная мелодия с ярко выраженным ритмом (например, «Калинка», «Барыня»).

• Ритмичная мелодия для игры «эхо».

• Мелодия для игры «оркестр».

• Картинки с изображением ложек.

• Карточки с ритмическими рисунками (простые варианты: хлопки, стуки).

 

---

 

Ход занятия

 

1. Вводная часть: «Загадочные гости» (5 мин)

• Музыкальное приветствие: Дети входят в зал под спокойную музыку.

• Педагог: Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам в гости пришли необычные музыкальные инструменты. Послушайте, кто это стучит? (Стучит ложками).

• Загадка:

• «Не птица, а летает,

Не зверь, а звуки издает.

В руках у нас они сверкают,

Веселый стук они дают!» (Ложки)

• Педагог: Верно! Это деревянные ложки! Давным-давно на Руси на ложках играли, и сегодня мы тоже попробуем стать настоящими оркестрами ложек!

 

2. Разминка: «Знакомство с ложкой» (10 мин)

• Раздача ложек: Каждый ребенок получает пару ложек.

• Педагог: Давайте возьмем ложки правильно. Вот так. (Показывает).

• Игровое упражнение «Пробуем звук»:

• «Погладим ложку»: дети нежно стучат ложкой по ладошке, слушая тихий звук.

• «Постучим тихонько»: дети тихонько стучат ложками по коленям.

• «Постучим громче»: дети стучат громче, слушая разницу в звучании.

• «Постучим быстро-быстро» (имитация).

• «Постучим медленно-медленно» (имитация).

• Педагог: Ложки могут звучать по-разному! Они могут быть быстрыми и медленными, громкими и тихими.

 

3. Основная часть: «Ритмические приключения» (20 мин)

 

А. Игра «Музыкальное эхо»

• Педагог: Давайте поиграем в игру «Музыкальное эхо». Я буду стучать вам ритм, а вы должны повторить точно так же!

• Упражнение:

1. Педагог отстукивает простой ритм (например, два коротких стука – один длинный). Дети повторяют.

2. Педагог усложняет ритм, используя карточки с ритмическими рисунками (например, хлопками, потом стуком ложек).

3. Педагог играет короткую мелодию на ложках, дети повторяют.

 

Б. Игра «Дирижер и оркестр»

• Педагог: А теперь представьте, что я — дирижер! Я буду показывать вам, как играть.

• Упражнение:

• «Громко-тихо»: Дирижер поднимает руки вверх – играем громко; опускает вниз – играем тихо.

• «Быстро-медленно»: Дирижер машет руками быстро – играем быстро; медленно – играем медленно.

• «Раз, два, три – играем!»: Дирижер отсчитывает, дети начинают играть.

 

В. «Русская пляска» (Игра на ложках под музыку)

• Педагог: А теперь мы будем играть настоящую русскую пляску! Слушайте музыку и играйте вместе со мной!

• Исполнение: Дети играют на ложках под русскую народную мелодию. Сначала под руководством педагога, затем пробуют играть самостоятельно.

• Вариации: Предложить детям попробовать играть ритм, как в мелодии (например, стучать в такт пляске).

 

4. Заключительная часть: «Музыкальное прощание» (5 мин)

• Педагог: Вы сегодня были просто замечательными музыкантами! Ваши ложкизвучали так красиво!

• Игра «Прощальный концерт»: Каждый ребенок по очереди играет свой самый любимый ритм на ложках.

• Рефлексия:

• «Что вам понравилось больше всего?»

• «С какими звуками мы сегодня играли?»

• Прощание: Дети прощаются с ложками, возвращают их на место.

 

Советы для работы с детьми средней группы:

 

• Наглядность: Используйте картинки, показывайте движения.

• Повторение: Повторяйте ритмические рисунки несколько раз.

• Доступность: Начинайте с самых простых ритмов (2-3 удара).

• Похвала: Поощряйте каждого ребенка за старание.

• Связь с движением: Можно чередовать игру на ложках с движениями под музыку (например, играть, а потом танцевать под ту же мелодию).

 

Эта игровая программа с ложками развивает не только музыкальность, но и важные навыки, которые пригодятся детям в д

 

 

альнейшей жизни!