Обобщение опыта работы ДОУ «Формирование основ безопасного поведения ребёнка-дошкольника на дороге»

Автор: Каракаш Наталия Евгеньевна

Организация: МБДОУ д/с № 64 г.Ставрополя

Населенный пункт: г.Ставрополь

Педагогический коллектив детского сада уделяет особое внимание обучению детей правилам дорожного движения, их подготовке как участников движения – пешеходов. В детском саду накоплен многолетний опыт по обучению детей дошкольного возраста ПДД.

Профилактика дорожно-транспортного травматизма осуществляется в трех направлениях: с педагогами, детьми и их родителями.

Для успешной организации работы по профилактике дорожно-транспортного травматизма необходима насыщенная разнообразная предметно-пространственная развивающая образовательная среда, на что мы обращаем особое внимание в нашем дошкольном учреждении.

Чтобы работа с детьми и их родителями (законными представителями) по безопасности дорожного движения была эффективной, в детском саду проводится активная работа с воспитателями:

- консультации;

- семинары-практикумы по вопросам организации и проведения работы с детьми и родителями по предупреждению ДДТТ;

- выставка методической литературы, в которой принимают участие все группы ДОУ. Педагоги представляют на выставке ту литературу по ПДД, которая имеется в их группе и получают возможность изучить материалы других групп;

- конкурсы групповых уголков, наглядных пособий, сценариев и дидактических игр по ПДД;

- открытые показы мероприятий по ПДД.

Для формирования у детей привычки вести себя в соответствии с правилами дорожного движения нужен положительный пример взрослых, таким примером для детей в первую очередь являются родители, так как именно они каждый день не раз переходят с ребятами дорогу и несут за них ответственность. Для того, чтобы обратить внимание родителей на важное, серьезное и обязательное отношение к соблюдению Правил дорожного движения, привлечь особое внимание к проблеме детского дорожно-транспортного травматизма у нас в саду регулярно проводятся различные акции, флешмобы, зарядки по правилам дорожного движения, родители и дети активно участвуют.

Очень важно донести до родителей значение совместных игр в семье для формирования у детей навыков безопасного поведения на дороге. И, способствуя развитию бережного отношения к своей жизни и жизни детей, в ДОУ организуются игровые мини-мастерские для родителей, на которых педагоги знакомят их с разными видами игр по ПДД, привлекают к изготовлению макетов, совместным составлениям планов-схем своего двора и маршрута в сад.

Приобщая родителей к совместной деятельности с детьми, к здоровому образу жизни, с целью профилактики детского дорожного травматизма, организуются и спортивные праздники и развлечения в разных возрастных группах по ПДД.

Дошкольное учреждение контактирует с сотрудниками ГИБДД, что положительно влияет на формирование безопасного поведения на дороге. Сотрудники ГИБДД принимают участие в профилактических мероприятиях по ДДТТ, формируют в сознании детей образ автоинспектора, главная цель которого – обеспечение безопасности на дорогах.

Совместно с сотрудниками ГИБДД педагоги проводят профилактические беседы и занятия по правилам дорожного движения и безопасного поведения на дороге.

При организации работы по обучению детей правилам дорожного движения педагоги ДОУ используют не только такие формы работы с детьми, как беседы, рассматривание иллюстраций, буклетов, чтение художественной литературы, дидактические и сюжетно-ролевые игры, но и практические задания в автогородке ДОУ, приближенные к реальности (обсуждение и обыгрывание проблемных дорожных ситуаций).

Автогородок ДОУ создан силами коллектива и используется педагогами в летний период.

Игры и упражнения на площадке детского автогородка проводятся в соответствии с планом работы детского сада и после предварительного ознакомления детей с элементарными правилами дорожного движения. На первых занятиях автогородка, ребят знакомят со схемой площадки, с организацией движения на ней (разметкой, дорожными знаками, светофорами), обращают внимание ребят на необходимость строго соблюдать правила (не выезжать на полосу встречного движения, соблюдать дистанцию, интервал, выполнять требования дорожных знаков, указателей, сигналов светофора или регулировщика).

На последующих занятиях дети учатся выходить на перекресток, подчиняясь сигналам светофора и указаниям разметки, закрепляют знания дорожных знаков, видов разметки и типов перекрёстков; учатся выбирать безопасный маршрут движения; переходят проезжую часть с использованием дорожных знаков; водят машины - каталки, велосипеды и самокаты в соответствии с требованиями правил дорожного движения, учатся быть пассажирами общественного транспорта.

Решение задач профилактики дорожно-транспортного травматизма и изучения дошкольниками правил дорожной азбуки педагоги дошкольного учреждения также осуществляют через физическое воспитание.

Физическая активность прекрасно сочетается с закреплением и расширением знаний о правилах дорожного движения. Так, наблюдения за действиями пешеходов и водителей, беседы о правилах дорожного движения проводятся в подготовительной части занятия в сочетании с ходьбой в умеренном темпе. Также в этой части занятия используется игровая ситуация, когда часть детей изображает водителей, а другая – пешеходов. Затем дети выполняют общеразвивающие упражнения с различными атрибутами (напр. с жезлами, как было видно на развлечении с зебренком), по теме ПДД, или под соответствующую музыку, определенные команды, на заданную тематику.

На каждом занятии отрабатывается три основных вида движений. Педагоги наполняют их содержанием по безопасности поведения на дороге используя такие приемы как: художественное слово, вопросы по теме. Затем проводится подвижная игра, в которой дети закрепляют знания правил безопасного поведения на дороге. В заключительной части занятия используется пальчиковая, дыхательная гимнастики с содержанием правил дорожного движения.