К.Д. Ушинский

Воспитание нравственности выступает как первая ступень воспитания, самая понятная и естественная для ребенка, ее он проходит с раннего детства, осваивая первые шаги и первые слова. Развиваясь и познавая мир, ребенок все глубже проникается понятиями нравственности и патриотизма, ощущает их глобальную мощь и значимость, применяет полученные знания в реальной жизни, встречает определенные противоречия на своем пути, борется со своими сомнениями, и вся эта работа отражается на всех областях его развития, обеспечивая духовный рост. В нравственности есть истоки воспитания, его первопричина и главная цель.

В содержании ФГОС ДО отмечается необходимость «объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей…», ведь именно нравственно-патриотическое воспитание является одним из важнейших элементов общественного сознания, основой преемственности поколений. В связи с этим вопрос нравственно-патриотического воспитания детей становится одним из актуальнейших. В последнее время патриотизм рассматривается как важнейшая ценность, интегрирующая не только социальный, но и духовно-нравственный компонент.

Исходя из этого, работа по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников включает в себя целый ряд задач:

• воспитание у ребёнка любви и привязанности к семье, близким людям, своему дому, детскому саду, родной улице и селу (городу);
• формирование бережного и заботливого отношения к природе и ко всему живому;
• воспитание уважения к людям разных профессий и результатам их труда;
• развитие интереса к русскому народному творчеству, промыслам, традициям и обычаям русских людей;
• расширение представлений о родном поселке, родной стране, её столице, городах;
• знакомство детей с государственной символикой: гербом, флагом, гимном;
• ознакомление с историческим прошлым России;
• развитие элементарных знаний о правах человека;
• развитие чувства ответственности и гордости за достижения России;
• формирование толерантности, чувства уважения и симпатии к другим людям, народам, их традициям;
• воспитание эстетически нравственных норм поведения и моральных качеств ребёнка.

Наиболее эффективной формой работы по патриотическому воспитанию является проектная деятельность, так как основы патриотического воспитания детей дошкольного возраста можно сформировать лишь при условии целенаправленной и систематичной работы, основанной на принципе сотрудничества детей и взрослых.

Проектная деятельность хороша еще тем, что обеспечивает развитие творческой инициативы и самостоятельности участников проекта, открывает возможности для формирования собственного жизненного опыта, реализует принцип сотрудничества детей и взрослых. Метод проектов актуален и очень эффективен. Он даёт детям возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания. Развивать творческие способности и коммуникативные навыки. Под проектом понимается самостоятельная и коллективная творческая завершенная работа, имеющая социально значимый результат. В основе проекта лежит проблема, для ее решения необходим исследовательский поиск в различных направлениях, результаты которого обобщаются и объединяются в одно целое.

В детском саду успешно были реализованы проекты: «Культура и традиции народов Урала», «Народная культура и традиции», «Мастера Урала», «Город Мастеров», «Юбилей Победы», «Юбилей любимого поселка».

Патриотическая направленность проектов обеспечивает воспитание в детях патриотических чувств, любви к Родине, гордости за ее достижения, уверенности в том, что Россия - великая многонациональная страна с героическим прошлым и счастливым будущим. Нравственная направленность Проектов обеспечивает воспитание уважения к традиционным ценностям: любовь и уважение к старшим, заботливое отношение к малышам, пожилым людям; воспитание у детей стремления в своих поступках следовать положительному примеру.

Учитывая то, что в нравственно-патриотическом воспитании огромное значение имеет пример взрослых, в особенности же близких людей, педагоги совместно с детьми и родителями собирали конкретные факты из жизни старших членов семей воспитанников (дедушек и бабушек, участников Великой Отечественной войны) и рассказывали о их фронтовых и трудовых подвигах, прививая детям такие важные понятия, как «долг перед Родиной», «любовь к Отечеству», «ненависть к врагу», «трудовой подвиг» и т.д.

В процессе реализации проекта «Юбилей Победы» дети узнали много интересного из героического прошлого нашего народа, слушали песни военных лет, а также много рисовали о войне, о победе и, конечно, о мирном счастливом детстве. В каждой группе была подготовлена своя оригинальная стенгазета, чтобы напомнить каждому о тех страшных страницах нашей истории. Воспитатели совместно с родителями бережно и с уважением собирали сведения о прадедах своих воспитанников, которые сражались в годы войны или трудились в тылу. И теперь в каждой группе есть свой альбом памяти.

Традиционно был проведён праздничный концерт для ветеранов войны и тружеников тыла и торжественное возложение цветов к памятнику погибшим в боях землякам за освобождение нашей Родины.

Сейчас к нам постепенно возвращается национальная память, и мы по новому начинаем относиться к старинным праздникам, традициям, фольклору, художественным промыслам, декоративно-прикладному искусству, в которых народ оставил нам самое ценное из своих культурных достижений, просеянных сквозь сито веков.

• рамках проекта «Культура и традиции народов Урала» в детском саду прошел фестиваль дружбы народов «Мы разные, но мы вместе!». Фестиваль был направлен на воспитание у детей толерантности, культуры мира, межнационального согласия и уважения к национально-культурной самобытности народов, воспитанию дружелюбных чувств к людям других национальностей. На фестивале воспитатели совместно с детьми и родителями представляли пять наций: коми, марийцы, татары, удмурты и русские. оспитанники с интересом слушали о культуре, быте и традициях народов с восхищением рассматривали национальные костюмы, музыкальные инструменты и посуду украшенную орнаментами, бытовую утварь. оформленном, творческими работами детей, музыкальном зале дети задорно исполняли национальные танцы в народных костюмах, выразительно читали стихи, играли на музыкальных инструментах, пели и слушали песни народов Урала, с удовольствием играли в народные игры.
• проект «Народная культура и традиции» педагоги широко использовали все виды фольклора (сказки, песенки, пословицы, поговорки, хороводы и т.д.), так как в устном народном творчестве как нигде сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности. В проекте особое место отводилось знакомству детей с народной декоративной росписью. Она, пленяя душу гармонией и ритмом, развивала интерес у воспитанников к национальному изобразительному искусству. Знакомя детей с поговорками, загадками, пословицами, сказками, мы тем самым приобщали их к общечеловеческим нравственным ценностям. В приобщении детей к народной культуре большое место занимают народные праздники и традиции. В детском саду традиционно проводятся фольклорные праздники: «Покров», «Колядки», «Масленица», «Троица», «Медовый спас», «Яблочный спас». Они стали уже любимыми и долгожданными для детей.

В процессе реализации этих проектов особое внимание уделяли организации развивающей предметно-пространственной среды. Старались, чтобы окружающие предметы, впервые пробуждающие душу ребенка, воспитывающие в нем чувство красоты, любознательность, были национальными. Это помогает детям с самого раннего возраста понять, что они — часть великого русского народа.

Таким образом, проектная деятельность, позволила создать естественную ситуацию общения и практического взаимодействия детей и взрослых, задействовать различные виды детской деятельности, способствующие развитию собственной познавательной активности, творческих способностей, мышления, воображения, фантазии, коммуникативных навыков, стимулировала развитие самостоятельности и ответственности, пробуждала у детей дошкольного возраста нравственное отношение и чувство сопричастности к семье и близким людям, к своей малой родине, к стране, к природе родного края, к культурному наследию своего народа. А так же вовлечь родителей в процесс пробуждения у детей чувств любви к семье, к природным и культурным ценностям родного края и установить взаимодействие ДОУ с культурно – образовательными учреждениями и социальными партнерами в целях совершенствования деятельности педагогов по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста.

Воспитать патриота своей Родины - ответственная и сложная задача, решение которой в дошкольном детстве только начинается. Планомерная, систематическая работа, использование разнообразных педагогических технологий, общие усилия детского сада и семьи, ответственность взрослых за свои слова и поступки могут дать положительные результаты и стать основой для дальнейшей работы по патриотическому воспитанию.

Список литературы

1. Петрова В.И., Стульник Т.Д. Нравственное воспитание в детском саду (Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет) Библиотека программы воспитания и обучения в детском саду- М.: Мозаика-Синтез, 2006
2. Данилина Г.Н. М. Дошкольнику - об истории и культуре России - АРКТИ, 2005
3. Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Программа - СПб: АКЦИДЕНТ,1997
4. Комратова, М.Г., Грибова Л.Ф. Патриотическое воспитание детей 4-6 лет: Методическое пособие.- М.: ТЦ Сфера 2007