Нетрадиционные методы изобразительной деятельности как средство развития творческих способностей детей

Автор: Карпова Марина Вячеславовна

Организация: МБДОУ №78

Населенный пункт: г.Ульяновск

Автор: Попова Наталья Александровна

Организация: МБДОУ №78

Населенный пункт: г.Ульяновск

«Рисовать надо, чтобы быть счастливым

и дарить миру добро и красоту».

Вреж Киракосян.

Рисование является важнейшим из средств познания мира и развития эстетического восприятия ребенка, это самый интересный вид творческой деятельности детей дошкольного возраста. Рисуя, ребенок развивает себя как физически, так и умственно, так как функционирование мелкой моторики напрямую влияет на работу мозга.

В истории дошкольной педагогики проблема творчества всегда была одной из актуальных. Во все времена нужны были творческие личности, так как они определяют прогресс человечества.

Один из важных этапов становления личности маленького человека – его знакомство с культурой, искусством. Приобщение к этой сфере жизни начинается с самых первых неуверенных каракулей, малыш пытается передать свои впечатления, эмоции, чувства по самому разному поводу.

Детям очень сложно изображать предметы, образы, сюжеты, используя традиционные способы рисования: кистью, карандашами, фломастерами. Использование лишь этих предметов не позволяет детям более широко раскрыть свои творческие способности. Они не способствую развитию воображения, фантазии. А ведь рисовать можно чем угодно и как угодно!

Существует много техник нетрадиционного рисования, их необычность состоит в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата. Например, какому ребёнку будет неинтересно рисовать пальчиками, делать рисунок собственной ладошкой, ставить на бумаге кляксы и получать забавный рисунок. Ребёнок любит быстро достигать результата в своей работе, а ют этом

Для создания рисунка ребенку необходимо приложить усилия, осуществить трудовые действия, овладеть определенными умениями. Изобразительная деятельность дошкольников учит их преодолевать трудности, проявлять трудовые усилия, овладевать трудовыми навыками. Сначала у детей возникает интерес к движению карандаша или кисти, к следам оставляемыми ими на бумаге; постепенно появляются новые мотивы творчества - желание получить результат, создать определенное изображение.

Свобода творческого выражения дошкольника определяется не только образными представлениями и желанием передать их в рисунке, но и тем, как он владеет средствами изображения. Усвоение детьми в процессе обучения различных вариантов изображения, технических приемов будет способствовать их творческому развитию.

Почему же стоит рисовать?

• рисованием, дети узнают разные материалы (бумага, краски, мелки и др.), знакомятся с их свойствами, выразительными возможностями, приобретают навыки работы с ними. В процессе анализа работ в конце занятия дети рассказывают о своих рисунках и высказывают суждения о работах других детей.

Нетрадиционная техника не позволяет копировать образец, что дает ещё больший толчок к развитию воображения, творчества, самостоятельности, инициативы, проявлению индивидуальности.

Ребенок получает возможность отразить свои впечатления от окружающего мира, передать образы воображения с помощью разнообразных материалов в реальные формы.

На занятиях по изобразительной деятельности нетрадиционные техники изображения используются способствуют обогащению знаний и представлений детей о предметах и их использовании, их свойствах, способов действий с ними.

Хорошо рисующие дети логичнее рассуждают, больше замечают, внимательнее слушают.

Опыт показывает, что рисование необычными материалами и оригинальной техникой, позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции, присутствует элемент необычности, что позволяет в работе отойти от условных рамок, ограничений и тем самым вызвать интерес у детей. Результат обычно очень эффективный и почти не зависит от умелости и способностей.

Таким образом, рисование помогает смотреть на мир иными, начинаешь ещё сильнее любить природу, людей и животных. Начинаешь ещё сильнее всё ценить.