Организация родительского собрания с использованием технологии фасилитации «Мировое кафе» как метод построения эффективного партнерства в развитии и воспитании детей

Автор: Завьялова Ирина Александровна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 106»

Населенный пункт: Вологодская область, г. Череповец

Автор: Елисеева Анна Павловна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 106»

Населенный пункт: Вологодская область, г. Череповец

В основных документах, регламентирующих деятельность ДОУ, таких как Закон «Об образовании РФ», ФГОС ДО и ФОП ДО, большое внимание уделяется вопросу взаимодействия детского сада и семьи.

Одной из главных задач ФГОС ДО является обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей, вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность.

В ФОП ДО говорится о том, что деятельность ДОУ должна способствовать развитию ответственного и осознанного родительства как базовой основы благополучия семьи. А так же выстраивать взаимодействие в форме сотрудничества и установление партнерских отношений с родителями (законными представителями) детей для решения образовательных задач.

Таким образом, детский сад и семья должны стремиться к созданию единого пространства развития ребенка. Поскольку полноценное воспитание дошкольника происходит в условиях одновременного влияния семьи и дошкольного учреждения. Достичь высокого качества в развитии и полностью удовлетворить интересы родителей и детей, возможно при систематическом взаимодействии ДОУ и семьи.

На формирование доверительных отношений в должной мере оказывает влияние включенность родителей в деятельность ДОУ. С этой целью необходимо постоянно совершенствовать формы работы с родителями, стремиться добиться органичного сочетания воспитательных воздействий в детском саду и в семье.

При организации родительских собраний, использование технологии фасилитации является одним из эффективных методов работы с родителями.

Фасилитация, в переводе с латинского, означает легкий, облегчать, способствовать. Данная технология позволяет взаимодействовать с родителями на равных позициях. Педагог выступает не в роли докладчика и наставника, а в роли организатора и равноправного участника диалога. Технология фасилитации стимулирует к более напряженной мыслительной работе участников мероприятия, чем обычное собрание или беседы с родителями, помогает почувствовать себя активными участником процесса и получить от него удовольствие.

Актуальность использования данной технологии заключается в том, что она помогает родителям осознать значимость своего мнения и мнения других, освоить навыки общения, получить знания в вопросах развития и воспитания детей, ознакомить с деятельностью ДОУ, устранить негативные установки. Технология способствует решению вопросов, проблем, обсуждению мероприятий, дает возможность прийти к общему решению.

Одной из форм проведения родительского собрания с использованием технологии фасилитации является «Мировое кафе".

«Мировое кафе» — метод сфокусированного неформального обсуждения.

Он применяется для:

• решения комплексных проблем,
• получения ответа на несколько вопросов,
• принятия нестандартных решений,
• объединения нескольких точек зрения,
• планирования групповой работы,
• обмена опытом.

С помощью «Мирового кафе» можно за короткий промежуток времени объединить совершенно разных людей, избежать возможного недопонимания и преодолеть нежелание работать совместно.

Неформальная дружественная атмосфера способствует расслаблению и открытости при генерации идей и последующем обсуждении, снимает возможную тревожность и скованность. Во время проведения «Мирового кафе» допускается и даже поощряется возможность свободно вести беседу за чашкой чая или кофе.

От ведущего не требуется специальных умений и навыков: его задача — соблюдать время и инструктировать участников.

«Мировое кафе» на тему: «Семейное время: игры с детьми раннего возраста».

Целью его является: формирование у родителей компетенций в вопросе влияния игровой деятельности на развитие и воспитание детей раннего возраста.

Задачи, которые решаются в ходе «Мирового кафе».

1. 1.Вовлечь родителей в педагогический процесс.
2. 2.Показать значение игровой деятельности на всестороннее развитие детей
3. 3.Формировать понимание ценности совместного игрового взаимодействия.
4. 4.Воспитывать у родителей ответственное отношение к игровой деятельности ребенка.
5. 5.Создать условия для обмена опытом между родителями.

Ход мероприятия:

Родителям предлагаются пригласительные билеты (жёлтые, зелёные и красные карточки).

Вступительная часть.

- Здравствуйте, уважаемые родители! Давайте все встанем в круг для приветствия. Всегда приятно находиться там, где тебе рады, поэтому не будем стесняться и скажем друг другу приятные слова. (Участники, бросая мяч друг другу, говорят комплименты или приятные слова). Также как этот круг объединил нас, мы связаны общей проблемой: чем занять ребенка дома, как и во что играть с детьми раннего возраста? Сегодня мы пригласили вас в «Мировое кафе», чтобы всем вместе обсудить этот вопрос.

Для этого я, хозяйка кафе, приглашаю вас присесть за столики Мирового кафе в соответствии с цветом ваших карточек 1 стол - красные карточки, 2 стол - желтые карточки, 3 стол - зелёные карточки, «сервированные» листом ватмана вместо тарелок, ручками и карандашами вместо столовых приборов. (Участники рассаживаются, как это и бывает в обычных кафе, по нескольку человек за столик).

Я познакомлю вас с правилами и системой работы кафе:

1 этап – вам предстоит выбрать «хозяев столов».

2 этап – предлагаю вам поучаствовать в обсуждении вопросов нашей встречи. Для этого организуется 3 раунда обсуждения каждого из вопросов с переходом участников за разные столики. При этом «хозяева» остаются за своими столиками. Их задача – знакомить участников обсуждения с результатами предыдущей работы и записывать новые идеи. Свои мысли вы можете зафиксировать на импровизированных «скатертях». Гости стола меняют столы в ходе мероприятия, для того, чтобы поделиться своими мыслями (ингредиентами) для создания своего блюда для кафе. Время работы не более 5 минут.

3 этап – участники возвращаются за столики своей группы, «хозяева стола» обобщают идеи.

4 этап – мы все вместе обсудим то, что у нас получилось.

«Хозяин кафе» информирует о правилах работы кафе.

В нашем «Мировом кафе» действуют правила этикета:

- уважайте друг друга;

- умейте слушать и слышать;

- не бойтесь высказывать своё мнение;

- настройтесь на позитивный результат.

Напоминаю, ваши мысли, идеи, мнения – это ингредиенты блюд нашего «Мирового кафе». В конце обсуждения мы получим готовые блюда в виде принятых решений!

II. Основная часть.

- Настало время познакомиться с меню (зачитывается карта меню):

- Гарнир готовит стол №1. «Для чего необходимо играть с ребенком? Что нужно учитывать при выборе игр?».

- Острое блюдо - стол №2. «Какие игры для малышей вы знаете? На развитие каких качеств и навыков они направлены?»

- Напиток - стол №3. Коктейль из «Советов и рекомендаций родителям, как можно играть с детьми дома и что можно использовать вместо игрушек?»

За столами гости обсуждают, «хозяин» стола делает записи. Обсуждение по 5-7 минут.

- Уважаемые гости, предлагаю, поменяться местами за столами, «хозяева столов» остаются на прежних местах.

III. Заключительная часть.

Время обсуждений закончилось, все участники кафе вернулись за свои столики. Уважаемые хозяева столов, вам слово для защиты ваших ответов и идей. (Хозяева стола зачитывают ответы на каждый вопрос).

Настало время обсудить, что у нас получилось и принять решение.

Рефлексия

Благодарим за вашу работу. Предлагаем оставить свои отзывы о нашем кафе в «Коробке пожеланий».

Собрания в форме «Мирового кафе» проходят в непринужденной обстановке. Все родители вовлечены в активную деятельность, высказывают свою точку зрения, делятся опытом. Для педагогов становится виден круг задач по теме, которую надо осветить при помощи индивидуальных консультаций или наглядной информации. Такие формы организации сближают родителей между собой и с педагогами, способствуют «погружению» в жизнь дошкольного учреждения, что ведет к развитию успешного взаимодействия с родителями воспитанников и повышению компетентности в вопросах развития и воспитания детей.

 

Список литературы:

1. Абашкина О. Что такое world café? // Справочник по управлению. - 2011. - №2.- С. 44-56
2. Крутиков Г.И. Формы организаций занятий по технологии /Г.И. Крутиков//Школа производства. -1999.- №2. – С.24-25.
3. Мартынов А.В. Фасилитация как технология организационного развития и изменений // Организационная психология. – 2012.
4. Решетников В.Г. Организационно-методическое сопровождение и методическая поддержка деятельности педагогов в условиях модернизации образования //Омский научный вестник. - 2013.- №15.