Новаторские подходы к экологическому образованию детей дошкольного возраста в дошкольных образовательных организациях

Автор: Седирова Любовь Владимировна

Организация: НРМОБУ «Чеускинская СОШ»

Населенный пункт: ХМАО–Югра, Нефтеюганский район, c.Чеускино

Экологическое воспитание неразрывно связано с воспитанием моральных качеств, таких как гуманность, доброта, сочувствие и ответственное отношение к окружающей среде и людям. В дошкольном возрасте дети активно развиваются социально, взаимодействуя с окружающими, сверстниками и взрослыми. Дошкольный возраст – это период формирования личности.

Наша цель – научить детей ценить каждый живой организм как уникальную и важную часть природы, имеющую право на существование. Больших результатов можно достичь, начав формировать экологическую культуру в дошкольном возрасте.

Одним из популярных инновационных методов, используемых педагогами в нашем детском саду, является проектная деятельность.

Экологические проекты направлены на: формирование у детей системы знаний о природе и экологии; воспитание бережного отношения к окружающему миру; развитие умения видеть прекрасное в природе и участвовать в природоохранной деятельности; привлечение родителей к сотрудничеству в экологическом воспитании детей.

Кейс-технологии в экологическом образовании дошкольников.

Интересным методом является использование кейс-технологий, когда дети анализируют конкретные ситуации или случаи. Основная цель – развитие способности анализировать проблемы, находить решения и работать с информацией.

Кейс-технологии развивают умение исследовать экологические проблемы, связанные с моральным отношением к природе, и находить решения, то есть учат работать с информацией.

Педагоги используют кейс-иллюстрации, фото-кейсы и метод дискуссий.

Кейс-иллюстрация – это иллюстрация проблемной ситуации, выбор лучшего варианта. Фото-кейс аналогичен, но вместо иллюстраций используются фотографии из реальной жизни.

Темы примеров: «Правильно ли ведет себя ребенок в природе?», «Можно ли ловить бабочек?», «Можно ли разорять гнезда птиц?» и др.

Метод дискуссий предполагает совместный анализ ситуации с подгруппой детей и поиск правильного решения. Примерные темы ситуаций: «Хорошо-плохо», «Почему листочек пожелтел?» или «Почему у тополя почки большие, а у берёзы маленькие?» и др.

Компьютерные технологии и мультимедийные презентации.

Информационно-компьютерные технологии используются для совершенствования методов работы с дошкольниками по экологическому воспитанию. Педагоги используют разнообразный материал: картинки, фотографии, видеофильмы, звукозаписи, делая детей активными участниками процесса.

Педагоги используют звуковые, экранные материалы, мультимедийные презентации и экологические игры.

Геокешинг – это организация игровой деятельности, наполненной познавательным материалом, в ходе поиска тайника по карте-путеводителю.

Систематическая работа с использованием геокешинга развивает экологическую культуру, осознанное отношение к природе, экологическое мышление и творческие способности.

Экологический театр.

Эффективным методом является использование сказок, загадок на экологическую тему, развивающих умение размышлять самостоятельно. Экологический театр – это постановки с песнями и танцами.

Лэпбук – это интерактивная папка с материалами по определенной экологической теме. Используются дидактические игры, познавательная информация, раскраски, кроссворды.

Природоохранные акции.

Дошкольники получают знания, формируют навыки экологической культуры и активную жизненную позицию.

Экологическая тропа.

Тропа используется для экологических занятий на свежем воздухе. На тропе роводятся наблюдения, игры, экскурсии. Впечатления выражаются в разных видах деятельности.

Кружковая работа.

Создание кружка по экспериментальной деятельности предоставляет ребёнку свободу для проявления активности.