Проектный метод демонстрирует высокую эффективность в работе с семьей. Такой подход способствует укреплению эмоциональных связей между всеми участниками образовательного процесса и помогает сформировать у них целостное эмоциональное восприятие происходящего. Он актуален и очень эффективен.

Принимая участие в разработке и реализации проектов, родители перестают быть лишь сторонними наблюдателями и превращаются в активных участников образовательного процесса. Они не только предоставляют необходимую информацию, оказывают практическую помощь, но и сами обогащают свой опыт. Участие в проекте дарит родителям ощущение вовлеченности и радость от успехов и достижений своих детей.

Метод проектной деятельности предполагает решение ряда задач: развитие коммуникативных способностей; отработку умения отвечать на поставленные вопросы опираясь на имеющиеся знания; ускорение развития речи, расширение кругозора; воспитание доброты, толерантности и дружеских отношений.

Проектная деятельность обеспечивает эффективное взаимодействие с родителями, что способствует развитию речи и расширению кругозора дошкольников по средствам тематических проектов.

При разработке проектов, проводится предварительная работа: выбор формата, темы, отбор материала и многое другое.

Примеры успешного педагогического опыта основываются на проектах, реализуемых в нашей дошкольной организации: «Компас профессий», «Вместе с первыми», «Любовь к Родине начинается с истории», «Есть такая профессия – Родину защищать», «Хочу в детский сад», «Родной свой край – люби и знай», «За здоровьем в детский сад», «Ум – на кончиках пальцев» и многие другие.

В работе с детьми старшего возраста мы интегрируем проектную деятельность в образовательный процесс. Одним из первых стал проект «Компас профессий», который нацелен на то, чтобы уже в дошкольном возрасте помочь детям сделать первые шаги в мире профессий. Проект способствует зарождению у детей элементарных знаний о различных сферах трудовой деятельности, разжигает в них искру любопытства и стремления узнать больше о ремеслах и профессиях, а также прививает трепетное и уважительное отношение к труду старших поколений. Мы применяем на практике и устный журнал, который вызывает у детей и родителей искренний энтузиазм и вовлекает их в захватывающее исследовательское путешествие.

Благодаря устному журналу «Мир профессий» удается выстроить с родителями партнерские отношения, основанные на взаимном доверии. Он дает шанс услышать из первых уст о тонкостях их профессии и создать платформу для равноправного диалога между детьми и родителями (законными представителями).

Проект «Вместе с первыми» направлен на создание атмосферы единства, радости и сопричастности к большому и доброму делу, а также развитие базовых социальных навыков у дошкольников (дружбы, взаимопомощи и любознательности). Этот проект мы реализуем через семинары-практикумы, квесты, спортивные марафоны, творческие конкурсы и челленджы, а также через написание «живых писем».

Совместно с родителями мы изготавливаем: лэпбуки, буклеты, тематические дидактические игры, образовательные афиши и прочий наглядный материал. Нами были разработаны такие лэпбуки, как «Учим ПДД», «Азбука здорового питания», «Наш город Губкин», «Путешествие по стране», «Профессии родной страны» и т.д.

«Живые письма» - эти письма предоставляют родителям возможность делиться своими мыслями и инициативами, а также задавать интересующие их вопросы. Все поступившие вопросы впоследствии обсуждаются на собраниях с родителями, а также в ходе личных консультаций.

Реализуемый проект в нашем детском саду «Любовь к Родине начинается с истории» способствует интеллектуальному, социальному и нравственному росту дошкольников. Детство является самой благоприятной порой для привития священного чувства любви к Родине, родному краю. Он предполагает погружение детей в мир знаний о своей стране, городе и крае: дети узнают об исторических событиях, знакомятся с памятниками культуры и выдающимися личностями, которые оставили след в истории региона. В ходе реализации проекта мы разрабатываем виртуальные экскурсии, семейные фотогазеты, «маршруты выходного дня», которые положительно влияют на всестороннее развитие детей дошкольного возраста и на детско-родительские отношения.

Виртуальные экскурсии «Путешествия по большой стране» позволяют родителям вместе с детьми познакомиться с музеями, театрами, выставками. При выборе тематики экскурсий мы учитываем возрастные характеристики детей, их увлечения и интересы, а также календарно-тематический план.

В семейных квестах «По реке времени» отражаются наиболее важные события: праздники, традиции, семейные реликвии. Родители рассказывают детям о семейных ценностях, собирают необходимый материал для тематических выставок.

Проектная деятельность обогащает и вносит разнообразие в образовательный и воспитательный процессы в детском саду. Такие методы взаимодействия показывают свою эффективность на практике и дают положительные результаты в работе с родителями. Родители увлечены, им нравится быть причастными к образовательному процессу, они предлагают все новые и новые темы для проектов.

Таким образом, проектная деятельность позволяет развивать познавательную, творческую и коммуникативную активность дошкольников, повысить профессионализм педагогов и активность родителей. У детей формируются знания и навыки по теме проектов. Ребята учатся работать в коллективе, сотрудничать, планировать свою работу, оценивать свои действия и поступки, повышается самооценка. Участвуя в проектах, дети ощущают себя значимыми в группе сверстников, видят свой вклад в общее дело и радуются своим успехам.

Педагоги повышают профессиональное мастерство. Проектная деятельность позволяет им точно сформулировать цели и задачи предстоящей деятельности, проанализировать и систематизировать результаты. При разработке проектов появляется колоссальная возможность сплотить коллектив.

Родители вовлечены в образовательный процесс (совместный сбор материалов, изготовление атрибутов, игры, конкурсы, презентации раскрывают творческие способности детей и вовлекают родителей в воспитательный процесс). Укрепляются детско-родительские отношения. Родители получают возможность познакомиться и узнать поближе интересы других семей и даже подружиться. Повышается уровень воспитательных умений и педагогической культуры родителей. Расширяется кругозор родителей в области работы детского сада в целом.

Список литературы:

1. Малахова, Л. В. Проектная деятельность как инновационный метод работы с родителями в условиях реализации ФГОС в ДОУ (на примере проекта "Птица счастья нашей семьи") / Л. В. Малахова, Е. А. Сипатая, А. В. Караева // Образовательное пространство детства: исторический опыт, проблемы, перспективы: : сборник научных статей и материалов III международной научно-практической конференции, Коломна, 01–03 июня 2016 года. – Коломна: Государственный социально-гуманитарный университет, 2016. – С. 369-371.
2. Романова, К. А. Раскрытие потенциала родителей через эффективные формы взаимодействия детского сада и семьи / К. А. Романова // Внедрение и реализация Федеральной образовательной программы дошкольного образования: объединяющие практики : Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции, Иркутск, 08 ноября 2024 года. – Иркутск: Аспринт, 2025. – С. 296-298.
3. Сопровождение родителей в патриотическом воспитании воспитанников в образовательном пространстве дошкольного учреждения / К. Р. Хачатурова, А. В. Семенова, О. С. Тихонова, А. И. Ботнарчук // Образовательная среда организации: связь поколений в вопросах духовно-нравственного и патриотического воспитания человека и гражданина : Сборник трудов III Международной научно-практической конференции, Ижевск, 29 января 2021 года. – Ижевск: Издательство УИР ИжГТУ имени М. Т. Калашникова, 2021. – С. 43-52.
4. Инновации в дошкольном образовании / Л. Э. Аббасова, Э. Э. Абибуллаева, З. Р. Амет-Уста [и др.]. – Симферополь : ООО "Издательство Типография "Ариал", 2024. – 276 с. – ISBN 978-5-907819-69-6.