Игровая деятельность детей средней группы в детском саду

Автор: Диева Хамдия Мухлизовна

Организация: МБДОУ детский сад №1

Населенный пункт: г.Астрахань

Автор: Сунчалиева Флюра Рудольфаровна

Организация: МБДОУ детский сад №1

Населенный пункт: г.Астрахань

«Каков ребёнок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет. Поэтому воспитание будущего деятеля происходит прежде всего в игре»

А.С. Макаренко

Разнообразные игры в ДОУ являются основным видом деятельности детей средней группы. Используемые нами игры в непосредственно образовательной деятельности и образовательной деятельности в режимных моментах раскрепощают детей, снимают состояние неуверенности ребенка в себе. Дети и сами с удовольствием играют в придуманные ими игры. Благодаря возросшим возможностям ребёнок 4-5 лет может выбрать новую тему и замысел игры, а также при помощи разнообразных предметов - заместителей обустраивать игровую зону с использованием необходимых атрибутов для выбранной игры. Мы побуждаем детей к созданию несложного замысла для последующего воплощения в играх; выбора сверстников и их взаимодействия: работаем над формированием доброжелательного отношения к ним; учим самостоятельно разрешать конфликтные ситуации. В организованных нами сюжетно – ролевых играх, которые содержат 2- 4 роли, накапливается опыт детей объединяться в игре, умение между играющими распределять небольшие роли, выполнять их в соответствии с правилами и игровым замыслом. Мы направляем свои усилия на повышение качества ролевого поведения и дружеских взаимоотношений в игре, которое проявляется через диалог и игровое действие. Для облегчения принятия роли ребёнком мы помогаем выбрать необходимые атрибуты для игры (колпак, половник для повара; расческа, ножницы, фартук для парикмахера; медицинский халат и шапочку с красным крестом для врача), а также сюжетные игрушки (посуду, медицинские инструменты, заколки, резинки, бигуди и др.)

Сюжеты игр «Больница» становятся еще более интересными, если используются в ситуации игры на другие темы. Это могут быть следующие сюжетные моменты:

- в играх в семью: с мамой произощла неприятность, она упала и повредила руку, ей требуется скорая медицинская помощь и она оказывается в больнице; папа с детьми посещает маму, приносят продукты, заботятся о ней;

-в играх в магазин: врач проводит с покупателями беседу о пользе витаминов в овощах и фруктах и рекламирует натуральные соки из них;

-в играх в парикмахерскую: мастер получил порез пальца руки, врач, используя аптечку, проводит обработку раны, накладывает марлевую повязку.

В подвижных играх развивается двигательная активность детей, ловкость, быстрота и пространственная ориентировка. Подвижная игра «Снежки» является любимой зимней забавой детей, кроме нее есть и другие варианты игры: «Попади в цель» «Кто дальше бросит снежок», «Самый меткий», «Взятие снежной крепости», «Снежный пир».

Мы знакомим детей не только с правилами, но и с некоторыми хитростями игры. Бросая снежок, учим детей стоять боком к противнику для уменьшения площади поражения. Предлагаем детям двигаться больше и быстрее для того, чтобы сопернику труднее было попасть. Дети должны быстро находить укрытия и повторно использовать снежки противника.

Дети средней группы уже сами могут организовывать подвижные игры с маленькой группой детей. Наша цель поэтапно приучать детей к самостоятельному придумыванию вариантов подвижных игр и выполнению правил.

В средней группе большое внимание мы уделяем театрализованным играм. Мы учим детей не только чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, но и вступать в ролевое действие с другими персонажами. Дети учатся использовать в режимных моментах куклы бибабо, перчаточные куклы, плоские, пальчиковые, настольные и куклы - игрушки.

Выездные кукольные театры — это отличный формат для детского сада, так как они развивают воображение, речь и эмоциональный интеллект ребенка в привычной для него обстановке. Наши дети всегда рады приветствовать настоящих артистов бурными аплодисментами.

Особое внимание мы, воспитатели, уделяем дидактическим играм, направленным на расширение представлений и корректировку знаний об окружающем нас мире, предметах, их свойствах (цвет, форма, размер, материал) и качествах; на обогащение словаря, развитие связной речи, на умение классифицировать и анализировать; на умение взаимодействовать со сверстниками, ждать своей очереди и проявлять выдержку. Приведем некоторые примеры таких игр.

Дидактическая игра «Кому что нужно?» Дети находят предметы, которые нужны повару. Дети делятся на группы и выбирают себе карточку с изображением человека какой-либо профессии. На столе воспитателя разложены разные предметы. Дети должны выбрать те, которые нужны людям данной профессий.

Нахождение и сравнение предметов по форме. Детям нужно найти в окружающей обстановке предметы соответствующей формы. Первая команда выбирает предметы прямоугольной формы; вторая- квадратной; третья – треугольной.

Дидактическая игра «Один - много» Мы бросаем детям по очереди мяч и называем насекомых в единственном числе; дети называют множественное число существительного.

Дидактическая игра «Кто как кричит?» Включаем аудиозапись голосов домашних птиц. Дети отгадывают, чей голос звучит.

Проводимая нами организованная игровая деятельность в средней группе формирует у детей не только самостоятельность, но и развивает творческое воображение и учит детей к более сложным формам взаимодействия со свертстниками.

Используемая литература:

1. Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности. Средняя группа»

2. Н.Ф. Губанова «Игровая деятельность в детском саду. Для занятий детей с детьми 2-7 лет»

3. И.П. Курочкина «Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования. Этикет.»

4. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комарова, М.А.Васильева «Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» Средняя группа 5. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комарова, М.А.Васильева «Планирование организованной образовательной деятельности воспитателя с детьми. Средняя группа»