Вовлечение родителей в процесс развития у детей дошкольного возраста самостоятельности и ответственности на основе трудовых ценностей

Автор: Исаева Ольга Александровна

Организация: ГБОУ СОШ с.Курумоч СП «Детский сад «Белочка»

Населенный пункт: с.Курумоч

Одним из направлений реализации программы воспитания в ДОО является трудовое воспитание. Цель трудового воспитания — формирование ценностного отношения к труду, трудолюбию и приобщение ребенка к труду. Также важной составляющей является развитие у ребенка стремления приносить пользу людям, понимание ценности и социальной значимости труда. Осознанию нравственной стороны труда способствует повседневный посильный труд, к которому ребенка привлекают взрослые в ДОО и в семье. В ходе выполнения простых трудовых действий ребенок-дошкольник учится ответственности и самостоятельности, развивает практические навыки, осваивает материальный мир. Но как бы мастерски педагог ни реализовывал все цели и задачи по трудовому воспитанию, результат не будет достигнут, если нет единства и преемственности в воспитательном процессе в детском саду и в семье. В связи с этим представляется важной специальная организация трудовой деятельности в семье, которая создаст условия для решения задач трудового воспитания, воспитания трудолюбия у ребенка, а также обучения родителей способам и приемам такой организации труда.

Поэтому мы взяли за основу совей работы по трудовому воспитанию дошкольников технологию «Труд в радость», автором которой является Бояринцева А. В. (Разработки мероприятий приведены в приложениях 1–7). Данная технология направлена на поддержку семьи в реализации трудового направления воспитания. В рамках применения технологии развитие и поддержка трудового воспитания детей дошкольного возраста реализуются в процессе организации и проведения совместной семейной трудовой деятельности.

Цель технологии — социально-педагогическое сопровождение семейного воспитания детей в части создания условий для приобщения детей дошкольного возраста к труду, формирования и поддержки у них привычки к трудовому усилию при выполнении совместных трудовых действий в семье.

Основными задачами технологии являются:

1) формирование у членов семьи представлений о ценности труда, необходимости приобщения ребенка к труду и передачи ему практических навыков трудовых действий, воспитания трудолюбия;

2) содействие осознанию важности наличия в семье общих, разделяемых всеми ее членами, представлений о труде, культуре трудовых отношений, значимости совместной с ребенком трудовой деятельности, способствующих становлению единой системы семейных ценностей и актуализации семейных традиций, связанных с трудовым воспитанием;

3) мотивирование членов семьи к совместной с ребенком трудовой деятельности, передаче ему знаний и практических трудовых навыков, необходимых для работы по дому, в природе, при занятии ручным творческим трудом.

На первом проектировочном этапе мы провели диагностику, целью которой являлось определение готовности родителей к созданию условий для воспитания детей дошкольников на основе ценностного отношения к труду. Далее был составляет план реализации технологии на основе рекомендаций и Рабочей программы воспитания ДОО. Мотивация и информирование родителей осуществлялось путем проведение родительского собрания на тему «Трудовое воспитание ребенка в семье — трудимся вместе». Практический этап реализации технологии включал в себя три этапа — просвещение, вовлечение и применение. На данном этапе мы осуществляли поддержку и сопровождение планирования и организации родителями домашнего труда, направляя усилия родителей на расширение видов домашних трудовых поручений детей, проведение мероприятий (мастер-классов, семинаров-практикумов) для членов родительского сообщества по обмену опытом. Для подведения итогов применения технологии провели встречу с семьями, на которой познакомились с опытом организации труда детей дома. Результатами применения технологии стали - выставки фотографий «Дома всем я помогаю», самостоятельно изготовленные поделки, презентации и видеосюжеты «Труд в радость», а также прошел трудовой десант. В рамках рефлексивного этапа провели анкетирование родителей, данные которого сопоставили с результатами, полученными на этапе проектирования. А в конце года провели итоговое родительское собрание, на котором обсудили количественные и качественные показатели реализации технологии.

Результатом применения технологии у родителей: сформированные у членов семьи представления о значимости традиций семейного воспитания, связанных с трудом, передачей практических навыков трудовых действий, воспитанием трудолюбия; осознанное понимание необходимости становления единой системы семейных ценностей, в том числе общих представлений о труде, культуре трудовых отношений, значимости совместной с ребенком трудовой деятельности; осознанное стремление к совместной с ребенком трудовой деятельности (хозяйственно-бытовой труд, труд в природе, творческий труд); у детей: осознание значимости общения с семьей при осуществлении совместной трудовой деятельности; желание принимать активное участие в совместной семейной трудовой деятельности; стремление к освоению трудовых навыков, связанных с повседневным трудом, первичное понимание ценности и социальной значимости труда.

Таким образом, образовательная организация, внося вклад в возрождение традиций семейного воспитания, связанных с трудовым воспитанием посредством совместной с ребенком трудовой деятельности, способствует социализации детей, развитию у них самостоятельности и ответственности на основе трудовых ценностей.

Список литературы:

1. Бояринцева А. В. Технология «Труд в радость»

2. Буре Р. С., Година Г. Н. Учите детей трудиться: Пособие для воспитателя дет. Сада. – М.: Просвещение, 1983. – 144 с.

3. Вешневицкая О.В., Браун К.В., Черепнева О.В. Значимость трудового воспитания для полноценного развития дошкольников в условиях реализации ФГОС // Наука, образование, общество: тенденции и перспективы развития: Сборник материалов III Международной научно-практической конференции: в 2-х томах. Главный редактор О.Н. Широков. - 2016.

4. Губанова Л.Ф. Трудовое воспитание детей дошкольного возраста в условиях реализации образовательного стандарта // Конференциум АСОУ: сборник научных трудов и материалов научно-практических конференций. - 2017. - № 1.

5. Куцакова Л.В. Нравственно – трудовое воспитание ребенка – дошкольника. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 143 с.

6. Куцакова Л.В. Трудовое воспитание в детском саду. Для занятий с детьми 3-7лет.- М.: Мозаика – Синтез, 2014.- 128с.

7. Нечаева В.Г. Воспитание дошкольника в труде. – М.: Просвещение, 1990. – 207 с.

8. Новикова Н.Е. Приобщение дошкольников к труду – как фактор становления личности ребенка // Вопросы педагогики. – 2019. - №2. – С. 72-76.

9. Сергеева Д.В. Воспитание детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности. – М.: росвещение, 1987. – 96 с.