Нестандартное использование сот Кайе

Автор: Балаева Оксана Викторовна

Организация: МБДОУ №65

Населенный пункт: РСО-Алания, г. Владикавказ

Добрый день. Меня зовут Балаева Оксаена Викторовна воспитатель МБДОУ № 65 РСО – Алинии г.Владикавказ. Мы живем в городе, который окружают величественные горы и где - то высоко в горах зарождается маленький родник, переходя в бурную реку, набрав силу он превращается в красивый, завораживающий водопад и это проходит на протяжении многих веков и время не властно над этим явлением.

Время , существуют ли в Мире , что-то более загадочнее? Вечное, могущественное. Время имеет власть над каждым, и каждому оно учитель и мудрец. Я много думаю, о том, что именно у времени мне надо учиться, накапливать и отдавать опыт, подсознательно меняться вместе с миром и обществом, идти в ногу со временем.

В современном обществе в условиях ускорения технологических и социальных изменениях, востребованы люди, способные принимать нестандартные решения, умеющие творчески, инновационно мыслить, владеющие различными технологиями. Вот и наши дети - это маленькие родники, которым предстоит стать красивым водопадом, но как же сделать так, что бы им было легко и непринужденно набирать силу? Грамотное применение игр детьми, способствует осуществлению их собственных целей, делает их жизнь богаче и ярче.

Я считаю , что мы живем в потрясающее время , мы стоим на заре цифровой эпохи открытий, да да и это только начало.

Я хочу, что бы мои воспитанники наслаждались своим временем , с любовью смотрели в завтрашний день, верили в себя, и понимали, что в мире нет ничего невозможного!

С 2019 года МБДОУ № 65 является инновационной педагогической площадкой Международной Педагогической Академии. Благодаря чему наши педагоги имеют возможность повышать свою квалификацию, обучаться у опытных наставников и переносить свои знания умения в работу с детьми. Тем самым обогащая образовательный процесс новыми видами деятельности, делая пребывание ребенка насыщенным и плодотворным.

Набрав новую группу младшего возраста я увидела, что не легко заинтересовать детей, вовлечь в игру, воспитать усидчивость, доводить начатое дело до конца. И пере до мной встала задача , как же мне научить детей? и нужно решить еще не мало важные задачи, такие как формирование творческого, объемно-пространственного и ассоциативного мышления, сенсомоторные координации, развитие мелкой моторики, закрепление цвета и т.д.

Я начала поиски инновационных технологий и мне на помощь пришла технология СОТЫ КАЙЕ.

Автор этой технологии Виктор Августович Кайе - инженер-техник, поэт, бард, изобретатель. В отличие от традиционных пазлов, игры Кайе являются открытой системой —имеют несколько игровых функций (вариантов игры), а вариантов сборки —великое множество. При этом в отличие от мозаики они развивают не только эстетическое чувство и мелкую моторику, но и пространственное мышление.

Что же такое соты Кайе? Это…

Набор состоит из 84 объемных элементов. Элемент имеет форму шестигранника. На лицевой стороне - мозаичный рисунок, оборотная сторона однотонная. Рисунков 21 вариант, по 4 штуки каждого.

Это пособие многофункционально, что дает возможность использовать набор: в качестве графического конструктора для создания фигур из частей рисунков на элементах, в качестве графического трансформера для изменения полученных фигур, в качестве плоской крупной мозаики, для использования в качестве головоломки, для конструирования и экспериментирования в области детского дизайна и архитектуры, для игры в детское домино.

Так – же оно вариативно поскольку имеет несколько вариантов взаимного расположения двух, трех и более элементов, множество вариантов геометрических рисунков и фигур, получаемых после соединения элементов на горизонтальной плоскости (элементы касаются друг друга боковой поверхностью).

Функциональные возможности элементов сот Кайе элемент можно свободно перемещать по горизонтальной плоскости, элемент можно установить в угол, образованный другими элементами, можно легко изменять композицию и развивать ее в любую сторону, можно изменять рисунок композиции за счет поворота элементов, можно создавать композиции больших размеров, можно использовать в одной композиции одинаковые или разные по рисунку элементы, можно использовать в игре.

Я решила применить соты Кайе в своей работе, т.к они многофункциональны и их можно использовать для решения следующих задач;

Они формируют творческое, объемно-пространственное и ассоциативное мышление, сенсомоторные координации.

Помогают развивать фантазию, воображение (в том числе пространственное), глазомер, архитектурно-художественный вкус, творческое начало, индивидуальность в сочетании с умением работать в творческом коллективе сверстников.

Соты Кайе способствуют формированию таких качеств, как аккуратность, сосредоточенность, усидчивость, терпение.

Также способствуют осмысленному восприятию внешнего мира, ориентации на плоскости и в пространстве, развитию чувства гармонии, композиции, пропорции, симметрии и асимметрии, формы и красоты.

Пере до мной встал вопрос о приобретении пособия. Это развивающая предметно – игровая система не очень дорогая и ее можно было приобрести. С этой просьбой я обратилась к руководству нашего детского сада. Заведующая Черткоева Людмила Романовна откликнулась, на мою просьбу и мы приобрели пособия с внебюджетных средств. Было куплено 5 игровых наборов.

Когда стала применять технологию перед собой я поставила следующие задачи, которые мне помогли реализовать соты Кайе

Дидактические:
Учить выполнять задание по образцу (собрать «соты» по образцу)
Продолжать учить выполнять игровые действия по правилам, добиваться правильного результата в игре.
Развивать умение объяснять сверстникам содержание и правила игры, отвечать на вопросы об игре.
 

Развивающие:
Развивать умение контролировать свои действия на основе игровых правил, исправлять ошибки.

Формировать объемно – пространственное и ассоциативное мышление.
Развивать пространственное воображение, фантазию.
Воспитательные:
Формировать аккуратность, сосредоточенность, усидчивость.

 

Конечно детям 3 – 4 лет это давалось не сразу и я внедряла понемногу. Сначала мы просто знакомились с новыми формами и запоминали цвета. Дети знакомились с игрой вместе со мной и самостоятельно. Рассматривали игру, изучали, пробывали в самостоятельной деятельности, на занятиях и просто играли с одноцветными сотами по принципу мозаики, составляли различные картинки по образцу или самостоятельно.

Соты использовали просто как крупную мозаику, перевернув их желтой стороной вверх. Мы учились соединять шестигранники сторона к стороне, не оставляя зазоров и поняв, что он может выложить целую композицию или узнаваемый образ вызывало море положительных эмоций.

Затем вместе мы стали собрать фигуру из элементов. В брошюре задания располагаются от простого к сложному, поэтому мы начинали с самого начала.

На стадии ознакомления с игрой нам помогали и родители, детям так было важно показать своим мамам, что у них получается и научить своих мам играть в игру. Мы отдавали игру домой и на следующий день мы видели положительные эмоции и у родителей. Это мне помогло как воспитателю наладит тандем в работе и крепкую связь с родителями в реализации программных задач. Сейчас мы в старшей группе и наши родители очень активно учувствуют в жизни группы. Принимают участие в утренниках, выступают в проектах регионального уровня, где занимаем первые места. Охотно откликаются на любые просьбы и сами предлагают много замечательных идей.

Увидев заинтересованность детей я попробовала внедрить соты и в нестандартном варианте. Во всех 5 образовательных областях.

В физическом развитии мы использовали как ориентиры для ходьбы, я выкладывала дорожки и закрепляли ходьбу змейкой , по прямой, по диагонали и т. д тем самым мы закрепляли и название геометрических фигур. Сейчас они сами выкладывают дорожки, которые им интересны, и здесь закрепляется навык договорится друг с другом и придти к единому мнению – это способствует социально – коммутативному развитию. В старшей группе мы вместе с детьми сделали игру для физического развития. На соты наклеили схематичные изображения разных видов упражнений. Ребёнок выставляет на доску схему и все вместе выполняют данное упражнение.

 

На занятия по развитию речи мы использовали технологию синквейн (в ней используются треугольники), я заменила на соты, при составлении рассказа детям легче правильно выстроить структуру рассказа. Мы до сих пор пользуемся этой технологией и речь у детей более связная и грамотно выстроенная.

Только в старшей группе мы усложнили задания. Соты у нас разного цвета, которые мы сделали сами:

Розовый – 1 строка название предмета(существительное)

Желтый – 2 строка признаки предмета (2 прилагательных)

Зеленый – 3 строка слова действия (3 глагола)

Оранжевый – 4 строка (предложение из 4 слов или фраза в которой выражается личное мнение к предмету разговора)

Голубой – 5 строка (обобщающее слово)

Соты все время находятся на говорящей стене, и мы обращаемся к ним, если при характеристики предмета возникают затруднения.

На занятия по ФЭМП мы очень часто используем соты, как раздаточный материал, где решаем следующие задачи:

Упражняемся в счёте, в прямом и обратном порядке.

Закрепляем ориентировку в пространстве (слева, справа, впереди, сзади); знания о последовательности дней недели, времён года.

Развиваем конструктивные способности, логическое мышление, мелкую моторику рук. Создаем условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

Способствуем формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитываем самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно; интерес к математическим занятиям.

На занятиях по окружающему миру я использую технологию стенбук. И соты мне очень пригодились ведь вся информация располагается в сотах (гексах), которые присоединяются к другому благодаря понятийным связям при помощи гегсов можно составить ленту времени (например, назови признаки времени, как правильно ухаживать за комнатными растениями и т.д.) здесь мне на помощь пришла технология Река времени, где гексами выкладываем от прошлого к настоящему и до будущего… На занятиях по развитию речи использую те же картинке при составлении рассказа. Это очень удобно ведь весь информативный материал легко снимается и меняется на другой. И я использую его в индивидуальной работе и на прогулке, потому что он мобилен.

В художественно – эстетическом развитие (рисование) использовала в качестве шаблона (трафарета). Дети сами обводили многогранник и заштриховывали нужным цветом таким образом развивалась мелкая моторика, затем составляли композиции (дорисовывали детали и получался рисунок, здесь развивается логическое мышление и художественный вкус.

В развитие музыкального слуха мы тоже используем соты как дополнительное пособие.

Я настукиваю ритм, дети выкладывают столько сот сколько услышали хлопков. Еще игра «Передай соту» пока звучит музыка дети передают соту друг другу по кругу. Как только музыка закончится у кого в руках сота, тот выходит в круг и выполняет танцевальные движения. Также используем разноцветные соты, которые применяем в синквейне. На столе раскладываются соты и под музыку прохлопываем ритм.

В вечернее время мы играем в соты Кайе коллективно используя как игру в домино. Задание. Выложить соты в ряд так, чтобы они касались друг друга гранями одного цвета.

Участники игры делят соты между собой поровну и делают ходы по очереди. Побеждает тот, кто быстрее освободится от своих сот.

Сейчас мы играем в такие игры как : «Найди соты по описанию», «Найди соты, разделенную пополам. На что похож рисунок?», «Найди соту без желтых геометрических фигур», «Найдите соты, рисунок которых похож на бабочку. Сколько удалось найти таких сот?». Эти игры помогают и в утренний отрезок времени, когда ребенок приходит в не очень хорошем настроении, то играя со мной или со своими друзьями настроение поднимается и настрой на целый день позитивный.

В индивидуальной работе тоже не обходится без сот, ребенок выкладывая рисунок озвучивает свои действия, рассказывает какой образец ему нравится и из каких деталей будет собирать.

В саду провела мастер – класс для своих коллег, где многих заинтересовала эта технология и они стали внедрять в свою работу.

Могу сделать вывод, что в своей работе я стараюсь усовершенствовать инновационными технологиями развитие детей и игру. Поскольку именно это для детей является актуальным и интересным.

Используя соты Кайе во всех видах деятельности я обратила внимание, что детям легче проявлять инициативу в игре, находить решение в сложных ситуациях, уметь договариваться друг с другом. В основной образовательной деятельности дети стали более включенными и заинтересованными. В самостоятельной деятельности доводят начатое дело до конца, потому что благодаря сотам выработался навык длительной концентрации внимания и законченный вариант.

В дальнейшей своей работе планирую продолжать работу с этой технологией, т.к. вижу положительный результат у своих воспитанников.

Я очень рада, что нашла данную технологию на просторах интернета, приобрела и использую в работе с детьми. Это отличная, доступная, игровая система, которую рекомендую использовать с детьми дошкольного возраста. Её можно приломить под все области, предложенные нам Федеральной Образовательной Программой.

Спасибо за внимание!